以6S管理為指導(dǎo)的學(xué)生實訓(xùn)設(shè)計與研究

鄭穎　燕淑海　葛軍營

摘 要 在國家政策的支持下，我國高等職業(yè)教育模式正以蓬勃之勢迅速發(fā)展，但是多數(shù)職業(yè)院校正面臨發(fā)展瓶頸，找到突破發(fā)展瓶頸的根本方法才能使高等職業(yè)教育逐步走向正軌。突破發(fā)展瓶頸的最好辦法就是實現(xiàn)高等職業(yè)院校與企業(yè)管理模式深度融合、無縫對接，也只有這樣才能使高等職業(yè)院校獲得更好、更高、更快速的發(fā)展。由此可見，在高職院校內(nèi)部引入企業(yè)最新的6S管理模式勢在必行。

關(guān)鍵詞 6S管理 高職院校實訓(xùn)設(shè)計 學(xué)生發(fā)展

中圖分類號：G712.4 文獻標(biāo)識碼：A

1引言

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中明確提出：“大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置?！薄鞍烟岣哔|(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

從高職院校的根本任務(wù)（培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理一線需要的高端技能型人才）出發(fā)，未來的職業(yè)教育必須“去學(xué)校化”，并實現(xiàn)“個性化”。為此職業(yè)教育必須從封閉、固定轉(zhuǎn)向終身、動態(tài)，從單調(diào)的正規(guī)教育走向正規(guī)與非正規(guī)的統(tǒng)一，從傳統(tǒng)課堂走向校園傳統(tǒng)課堂與企業(yè)實踐課堂的多種融合。 也就是說只有實現(xiàn)高等職業(yè)院校與企業(yè)管理模式深度融合、無縫對接才能突破高職院校的發(fā)展瓶頸，也只有這樣才能使高等職業(yè)院校獲得更好、更高、更快速地發(fā)展。因此在高職院校內(nèi)部中引入企業(yè)最新的管理模式—6S管理勢在必行。

2 6S管理與高職教育融合

“6S”管理最早雛形是日本企業(yè)的“5S”管理，由六個“S”開頭的詞語組成：Seiri（整理）、 Seiton（整頓）、Seiso（清掃）、Seikesu（清潔）、Shitsuke（素養(yǎng)） 、Safety（安全），是行之有效的、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的現(xiàn)場管理理念和方法，在現(xiàn)代企業(yè)中非常的流行。近年來，隨著高等職業(yè)院校加快與深入改革進程，各高職院校的定位和發(fā)展前景都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。各高等職業(yè)學(xué)校正努力實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、教學(xué)研一體化、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，部分高職院校將企業(yè)的“6S”管理理念引入到校園，讓學(xué)生在校園內(nèi)適應(yīng)企業(yè)管理模式、適應(yīng)工作氛圍，提升學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，打造優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生品牌，使學(xué)生在進入企業(yè)工作時，能實現(xiàn)與企業(yè)員工的無縫對接，這也是高等職業(yè)院校深度發(fā)展的必然趨勢。

3高等職業(yè)院校實施6S管理（以在濰坊工程職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)室實施為例）

3.1濰坊工程職業(yè)學(xué)院實施6S管理的可行性分析

濰坊工程職業(yè)學(xué)院的人才管理目標(biāo)與企業(yè)管理的目標(biāo)具有統(tǒng)一性。兩者的目標(biāo)都是培養(yǎng)人的職業(yè)素質(zhì)，即職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力。具體而言，濰坊工程職業(yè)學(xué)院始終堅把培養(yǎng)具有職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)人格的技能型人才作為辦學(xué)目標(biāo)，這與企業(yè)的管理目標(biāo)不謀而合。同時濰坊工程職業(yè)學(xué)院與多家企業(yè)聯(lián)系密切，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)多年，具有強大的企業(yè)力量支持。再加上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持為6S管理模式在學(xué)院推行提供了保障。

3.2 6S管理在實訓(xùn)室實施的具體方法

3.2.1整理整頓

定人定時地對實訓(xùn)室進行清理清掃，劃出班組甚至個人的責(zé)任區(qū)。實訓(xùn)設(shè)備儀器等按規(guī)定擺放整齊，特殊設(shè)備要有專人負(fù)責(zé)管理和維修養(yǎng)護，特別是在上課時和下課時都要按規(guī)定擺放，個人物品也要按規(guī)定清理和擺放，實施互相監(jiān)督政策，注重使用后狀態(tài)監(jiān)管，如果不符合規(guī)定，必須及時進行整改。此外對學(xué)生著裝要求進實訓(xùn)室必須著實訓(xùn)服，做到干凈大方。

3.2.2清掃清潔

要求實訓(xùn)室內(nèi)做到事事有人管，人人都管事。實訓(xùn)室內(nèi)的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)要及時進行清潔和打掃，增強每個學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，形成符合標(biāo)準(zhǔn)光榮的理念。將每日實訓(xùn)室的使用情況及清掃情況張貼出來，監(jiān)督員或教師要做到及時督導(dǎo)與糾正，確保實訓(xùn)室內(nèi)衛(wèi)生情況優(yōu)良。

3.2.3素養(yǎng)

學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是高職院校6S管理其它要求的前提保障，并且是一個日積月累的過程。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和實訓(xùn)習(xí)慣，首先要使學(xué)生在日常生活中就注意語言的標(biāo)準(zhǔn)化，要做到為人處事彬彬有禮，杜絕臟話粗話。實訓(xùn)過程中教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們大膽參與到實訓(xùn)中來，充分表達自己內(nèi)心的想法，使學(xué)生之間通過實訓(xùn)懂得團結(jié)互助，增強集體凝聚力。

3.2.4安全

實行6S管理的基礎(chǔ)保障就是安全。沒有安全的保障，任何管理方法都是沒有意義的，尤其是實訓(xùn)室的學(xué)生管理中，更應(yīng)把安全放在重中之重的位置。在每次實訓(xùn)中都要拿出部分時間來對學(xué)生進行安全管理常識的教育，并針對每次實訓(xùn)內(nèi)容進行更全面、更詳細(xì)的安全知識講解，包括用電安全、防火安全及緊急事故的應(yīng)急處理知識等，增強學(xué)生的自我保護觀念，樹立安全第一的思想。

4結(jié)語

6S管理的最終目標(biāo)是提升員工的素質(zhì)，為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益。在學(xué)校內(nèi)實行6S管理的目標(biāo)是為了打造學(xué)生“遵規(guī)守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞”的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，促進教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐相互結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣， 讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)的管理模式，使學(xué)生進入工作崗位后，能快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)企業(yè)生活，在眾多企業(yè)員工中脫穎而出。

參考文獻

[1] 李紅梅.6S管理在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].高職高教研究，2014（49）：151-152.

[2] 丁澤峰，諸紅威.談“6S”管理在實訓(xùn)工廠的運用[J].管理，2010（11）：43-44.