淺析初中英語詞匯記憶策略

周婉

【摘要】詞匯的學(xué)習(xí)對于剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生來講是一件不容易完成的事情，然而，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基本要素，在英語學(xué)習(xí)中占極其重要的地位。本文將從音標(biāo)記憶與分類記憶兩個(gè)方面來分析和探討初中英語詞匯記憶的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 詞匯記憶 音標(biāo) 詞匯分類

一、引言

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，對于詞匯部分，中學(xué)生需要掌握以下內(nèi)容：“1.了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式。2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。3.運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等。4.學(xué)會(huì)使用1500～1600 個(gè)單詞和 200～300 個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配?！边@一標(biāo)準(zhǔn)不僅需要學(xué)生記住單詞的拼寫和含義，還要求學(xué)生掌握單詞的各種用法并將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。從小學(xué)簡單的對英語詞匯的認(rèn)知到初中涉及語音、語法、搭配、句型等綜合運(yùn)用，很多初中生會(huì)覺得困難，從而對英語學(xué)習(xí)失去信心和熱情。本文將從音標(biāo)與詞匯記憶的關(guān)系、詞匯分類記憶單詞兩個(gè)角度來研究學(xué)習(xí)并記憶單詞最有效的方法。

二、單詞音標(biāo)記憶

在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，不少初中生由于對音標(biāo)的不了解，為了學(xué)會(huì)單詞的發(fā)音，會(huì)在單詞上標(biāo)注他們所謂的“音標(biāo)”，如sit down標(biāo)注成“蛇膽”，too標(biāo)注成“兔”，good標(biāo)注成“古德”等等。這種方法不僅不科學(xué)，而且，在英語中存在大量發(fā)音相同但拼寫不同的單詞，例如，flower和flour發(fā)音相同，但含義和拼寫完全不同，用這種方法學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生越學(xué)越困惑。同時(shí)，沒有正確合理的語音教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞過程中出現(xiàn)語音語調(diào)生硬、不準(zhǔn)確，單詞也不能得到長久記憶。

“語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)逐步學(xué)習(xí)和掌握自然、規(guī)范的語音、語調(diào)，為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。在語音教學(xué)中應(yīng)該注重語音的表意功能，避免一味追求單音的準(zhǔn)確性。” 對于有著良好語文拼音基礎(chǔ)的學(xué)生來說，英語中的音標(biāo)并不難學(xué)，中學(xué)教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們先了解到英語是拼音文字，幾乎所有的英語單詞能夠通過字母音形對應(yīng)的規(guī)則來拼寫。當(dāng)然，語音學(xué)習(xí)并非一朝一夕能完成，需要教師由淺入深、由易到難地給學(xué)生講解。例如，對birth的音標(biāo)講解可以分開來解釋：元音字母組合ir 可以發(fā)/?：（r）/，然后向?qū)W生列舉其他例子，如third， skirt；輔音字母組合th可以發(fā)/θ/， 如thank， three， math. 通過這種方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生聽音知形、見形知音的能力，并且，音形結(jié)合的方法能夠讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音，通過發(fā)音從而記住單詞的拼寫，對學(xué)生的聽說讀寫都有著巨大的好處。

三、單詞分類記憶

在常規(guī)的詞匯教學(xué)中，教師習(xí)慣把單詞通過首字母的排序或是出現(xiàn)在課文中的順利來教授，這種方式不僅讓學(xué)生記憶單詞感覺吃力，并且會(huì)造成記住了很快就忘記。為了提高詞匯記憶的效率，可以通過找到詞與詞之間的關(guān)聯(lián)和共同點(diǎn)來進(jìn)行分類。

1.擬聲詞分類。在英語詞匯中，有些單詞的發(fā)音和其中文含義非常相似，這類詞可以成為象聲詞或者擬聲詞。其中又可以劃分為：形容動(dòng)物叫聲的擬聲詞、形容物體碰撞聲的擬聲詞、外來詞。

【例1】下面的詞都是與動(dòng)物叫聲有關(guān)的擬聲詞：dog（狗）：bark（犬吠聲），yap（小狗尖叫聲），howl（嚎叫聲）；cock（公雞）：crow（雄雞的啼聲）；hen（母雞）：cackle（母雞的咯咯聲）；chicken（小雞）：cheep（吱吱聲）；turkey（火雞）：gobble（火雞的咯咯聲）；sheep（綿羊）：bleat（小羊的咩咩聲）；bee（蜜蜂）：hum（嗡嗡聲）

【例2】下面的詞都是與物體碰撞聲有關(guān)的擬聲詞：形容金屬磕碰聲（哐當(dāng)）：clank， clang；形容金屬的響聲（鐺鐺）：rattle；形容金屬瓷器連續(xù)撞擊聲（丁零當(dāng)啷）：jingle， jangle；形容鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲（咯嗒）：clik；形容東西破碎聲（嘩啦）：crash

【例3】下面的詞都是從西方引進(jìn)的外來詞：漢堡包：hamburger；可口可樂：Coco-cola；沙拉：salad；沙發(fā)：sofa；比基尼：bikini

2.詞綴分類。英語單詞從詞的結(jié)構(gòu)上來看，可以分為詞根和詞綴，教師可根據(jù)詞根和詞綴對詞進(jìn)行分類，從而加強(qiáng)記憶。

【例4】通過后綴來記憶單詞：

ly（形容詞后綴），如：friend（朋友）- friendly（友好的），father（父親）- fatherly（像父親一樣的），love（愛）- lovely（可愛的），dead（死亡）- deadly（致命的），week（星期）- weekly（每周的）等；

ly（副詞后綴），如：beautiful（漂亮的）- beautifully（漂亮地），difficult（困難的）- difficultly（困難地），careful（小心的）- carefully（小心地），easy（容易的）- easily（容易地）等；

ing（動(dòng)名詞后綴），如：interest（興趣）- interesting（有趣的），excite（刺激）-exciting（興奮的），surprise（驚訝）- surprising（令人驚訝的）等。

3.詞意分類。通過觀察初中英語的教材，不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)單元都會(huì)設(shè)置一個(gè)主題，學(xué)生若是能夠通過這個(gè)主題掌握與之相關(guān)的詞匯，并且對這些詞匯通過它們的語意進(jìn)行分類，這樣記憶單詞將會(huì)事半功倍。

【例5】以下單詞都是與興趣愛好相關(guān)的詞（包含名詞和動(dòng)詞） ：

guitar（吉他），sing（唱歌），swim（游泳），dance（跳舞），draw（畫畫），chess（國際象棋），drum（鼓），piano（鋼琴），violin（小提琴）

這些詞都選自于2014年人教版《七年級(jí)英語（下冊）》Unit One “Can you play the guitar？”，此單元共有39個(gè)生單詞和短語，學(xué)生若是按照詞意分類，記住上面這9個(gè)與興趣愛好相關(guān)的單詞，就可以同時(shí)記住另外4個(gè)短語：play chess（下國際象棋），play the drums（敲鼓），play the piano（彈鋼琴），play the violin（拉小提琴），通過這種方法，學(xué)生很容易就記住了此單元中三分之一的單詞和短語。

四、結(jié)語

目前，我國普通中學(xué)英語學(xué)習(xí)中兩極分化的現(xiàn)象很嚴(yán)重，究其原因就是單詞量的差異非常大，由于詞匯的匱乏，學(xué)生在做聽力中會(huì)出現(xiàn)聽不清楚的現(xiàn)象，做閱讀中會(huì)出現(xiàn)一篇文章基本看不懂，寫作文更是感到困難，所以，掌握好的方法和途徑來記憶單詞對于初中生來說刻不容緩。

“音標(biāo)是記錄音素的書面符號(hào)?？吹揭魳?biāo)就可以聯(lián)想起某個(gè)相應(yīng)的音。它的作用相當(dāng)于對聲音的提示?！痹诔踔须A段，打好音標(biāo)基礎(chǔ)，對以后的單詞學(xué)習(xí)和記憶非常重要，對聽力和口語更是有著巨大的作用。

對詞匯的分類是比較容易掌握的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)擬聲詞會(huì)找到學(xué)習(xí)單詞的樂趣，通過詞根詞綴的分類學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展自己的詞匯量，通過詞意的分類可以輕松記住與單元主題相關(guān)的詞。總之，單詞的記憶是英語學(xué)習(xí)中不容忽視的，教師和學(xué)生要運(yùn)用各種不同的方法來提高記憶單詞的效率，從而促進(jìn)英語聽說讀寫的全面發(fā)展。

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