重新認識英語和英語教育的地位

周璐

【摘要】英語作為國際上的通用語言，其在國際中的經(jīng)濟、學術(shù)、文化等方面交流上地位的重要性可謂不言而喻。我國隨著開放程度的不斷加大，國家對于英語和英語教育的重視程度也在不斷提高，我國的英語教育也得到了迅速的發(fā)展，對我國的經(jīng)濟文化發(fā)展做出了重要的貢獻。然而，與此同時，英語教育在我國也一直存在著許多的爭議，存在著許多的問題。因此，我們亟需重新認識英語和英語教育在我國的地位，正確對待英語和英語教育。

【關(guān)鍵詞】英語 英語教育 地位

英語一直是我國基礎教育階段的必修課程，不僅如此，我國的高等教育更是極為重視學生的英語學習水平，像是大學的四六級考試、研究生入學考試都表明英語在高等教育中的重要地位。盡管英語教育在我國得到了迅速的發(fā)展，但許多的家長、專家和大學生都對英語教育提出了尖銳的批判和質(zhì)疑。對于英語教育，我們有必要認真思考，英語教育在我國教育體系中的地位和作用，英語教育的培養(yǎng)方式和課程設置等問題，使英語教育對于我國的發(fā)展能夠起著更大的作用。

一、英語教育所受的爭議和批判

之前，曾經(jīng)有網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了一些批判教育部過于強調(diào)英語成績的文章，認為教育部對英語的重視已經(jīng)超過了對母語的重視程度，而且許多人由于英語的原因而失去了升學、晉升等資格和權(quán)利，將推廣英語的政策視為一種文化上的滲透。雖然這樣的觀點過于不妥和偏頗，但是卻在社會上引起了相當一部分人的支持。一些專家認為英語教育花費了學生大量的時間和精力，卻沒有得到相應的回報，許多人在工作后完全沒有應用英語的機會，造成了巨大的資源浪費。因此，一些專家在有關(guān)的國家會議上提出了有關(guān)的問題，希望國家能夠改革英語教育政策，改變英語教育的強制性規(guī)定，給予學生更自由的選擇，避免因為英語一門課程而阻礙了學生升學的可能。從中我們可知，社會上對于英語教育是有著激烈的爭議的。為了正確認識英語教育這一項國家教育政策，我們需要重新認識英語的性質(zhì)和作用。

二、正確定位英語的性質(zhì)

如何正確的定位英語的性質(zhì)其實是一個不統(tǒng)一的問題，像是外語、國際通用語、第二語言等說法，不一而足。通常情況下，我們在談論外語時的第一反應就是英語。但實際上，外語是外國語的簡稱，可以說一切非母語的語言都屬于外語。因此，將英語替代外語的含義是不準確的，英語并非只是某些外國的語言而已。當前，我們所說的英語并不能夠表明是哪個國家的語言，在國際上，英語實際上根據(jù)國家的不同也分為了不同的種類的，比如英國英語、美國英語、澳大利亞英語、加拿大英語等。這些國家的語言都是英語，對我們來說都是外國語。如果我們不具體指某一個國家，單純指英語這一種語言時，它代表的其實是一個語言的集合體，在世界上有著許多的變式。所以說，對英語的定位應當是國際通用語言。

從改革開放政策實施以來，我國就已經(jīng)進入了國際社會，與其他國家的交流更是不斷的深入，作為國際通用語的英語早已經(jīng)進入了中國人的日常生活中?？梢哉f，幾乎每個人每天都會在不同程度上接觸到英語，像是sorry，bye，hello等英語單詞早就屢見不鮮了。在我國的許多大中城市，公交車上還會進行英語播報站臺，許多的路牌也會進行英語標示，英語已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠至恕?/p>

當然，在英語的學習和使用上，我們有著自身所特有的國情，與其他將英語作為第二語言的國家有著不一樣的地方。首先，我國的官方文件和出版物并不需要使用英語。其次，在英語的日常使用和交流上還不夠普遍，只有少數(shù)英語學習的師生和涉外的工作人員才會比較多的使用英語。不過，政府部門的重要新聞發(fā)布會通常都會使用漢英雙語，法律和政府文件也會有英文版。因此，英語在我國還會繼續(xù)發(fā)展下去，說英語的人也必然越來越多。

三、英語在我國義務教育中的地位

正確定位英語的性質(zhì)，將其定義為國際通用語而不是外國語，是因為外國語在義務教育中的功能和地位是與國際通用語所不同的。義務教育課程設置的一個原則就是所學的內(nèi)容是每個人所必須學習的，對每個人來說都是有用的。以意大利語、西班牙語、韓語等外國語為例，這些語言并不是每個人都必須學習的，不是對每個人都有用，因此我們并不需要在義務教育階段開設課程，只要外語專業(yè)的學生學習就夠了。而英語顯然不能夠僅將其視為外國語來對待，國家將其作為義務教育的一部分就已經(jīng)表明了英語的有用性。針對許多人對英語的有用性提出的質(zhì)疑，我們有必要對英語的作用進行探討。首先，英語是中國人和外國人進行直接交流的媒介。同時，英語也是我們閱讀英文著作、觀看英文電影等活動所需要的。而且，隨著全球化的發(fā)展，整個地球都成為了一個密切聯(lián)系的整體，具有較高英語水平的人無論是在職業(yè)選擇上還是在個人的生活上都能夠獲得更多的益處。最后，對于那些因為英語不好而無法升學的學生，并不是英語剝奪了他們受教育權(quán)，而是他們自己沒有努力學習英語。如果將英語排除出義務教育階段，對于一些學生來說才是真正的被剝奪了受教育權(quán)。

四、結(jié)束語

綜上所述，無論是義務教育階段還是高等教育階段都需要重視英語教育，將英語教育列為國家教育體系必修課程的一部分是我國社會發(fā)展的必然要求。

參考文獻：

[1]陳國華.重新認識英語和英語教育的地位[J].外語教學與研究，2010，04：291-293.

[2]吳靜.我國大學英語教育功能定位反思[D].西南大學，2009.

[3]楊婷婷.重新界定認識英語和英語教育[J].通俗歌曲，2014，12： 83-84.