試論新形勢下的大學(xué)體育教育改革

孫春利　沈萍

摘 要 體育教育是大學(xué)教學(xué)體系中國必不可缺的一部分，在大學(xué)的教育體系中占據(jù)著不容忽視的地位。在高等教育改革發(fā)展的推動作用下，大學(xué)體育教育開始迎來了良好的發(fā)展契機(jī)，在此過程中，體育教育模式也呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征，我們在看到體育教育可喜變化的同時，也應(yīng)正式傳統(tǒng)教育模式中存在的不足?；诖?，文章就新形勢下的大學(xué)體育教育改革這一課題展開探析，以供相關(guān)讀者參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教育改革策略 探析

縱觀我國大學(xué)體育教育實(shí)際，現(xiàn)狀令人堪憂，以完成教學(xué)任務(wù)核心的課堂教學(xué)模式遮蔽了體育教育的原生性，體育教育工作越做越難做，越做越復(fù)雜。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式把學(xué)習(xí)建構(gòu)在學(xué)生被動性、依賴性、客體性上，學(xué)生在課堂中的主體性、能動性和獨(dú)立性正在逐步被銷蝕，這使得學(xué)生對體育活動的興趣逐漸降低，主動參與性也逐步減弱。鑒于此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)立足大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以提升學(xué)生主動參與積極性，提高體育教育成效，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)體育教育改革的必要性

發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校教育教學(xué)活動的終極目標(biāo)，這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于學(xué)生對學(xué)校教學(xué)活動的配合。學(xué)生只有積極參與到學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動中，才能在教師的指導(dǎo)下、自身的努力上提高綜合素質(zhì)。對于大學(xué)體育教育來說，教學(xué)活動并不是簡單的師生互動問答，而是圍繞學(xué)生的思維模式、身體素質(zhì)的發(fā)展而開展的一系列體育活動，其不僅能夠很好地提高學(xué)生的主體能動性，還能夠讓學(xué)生在參與的過程中獲得身心健康發(fā)展，為其日后的終身體育意識產(chǎn)生潛移默化的影響。可見，實(shí)現(xiàn)體育教育改革，以有效提升學(xué)生參與體育運(yùn)用的積極性，是大學(xué)體育教學(xué)過程中的必然要求。

二、新形勢下大學(xué)體育教育改革的可行性策略

（一）以科研為依托，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

新課改理念的推出，給高校體育教育注入了新的思路，與此同時也給高校體育教育提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想深入落實(shí)新課改理念，就必須要脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮，針對體育教學(xué)中“重實(shí)踐、輕理論”、“重訓(xùn)練、輕科研”等“兩重兩輕”現(xiàn)象，采用必理論與實(shí)踐結(jié)合的課程設(shè)置模式，讓學(xué)生不僅接受在體育層面的運(yùn)動技能，還可以提高學(xué)生的體育理論知識。為此，教師在實(shí)施教學(xué)活動中，應(yīng)關(guān)鍵體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容、形式以及教學(xué)手段，以達(dá)到最終的教育目的。在此過程中，教師可以在不斷完善傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，融入情感教學(xué)法、愉快教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)模式，并將其合理地滲透到實(shí)踐過程中，使體育教學(xué)活動更加豐富、有趣，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)成效。

（二）優(yōu)化教學(xué)方案，創(chuàng)新課程設(shè)置體系

眾所周知，體育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的運(yùn)動學(xué)科。要想提高體育教學(xué)成效，教師務(wù)必要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下心思，精心設(shè)計(jì)一個符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生實(shí)際的課堂，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的活動交流，活躍課堂氣氛。譬如說：在籃球教學(xué)方面，在“面對面運(yùn)球接力”、“拋球報(bào)數(shù)”教學(xué)中，學(xué)生對常規(guī)的練習(xí)方式早已失去最初的興趣，在枯燥乏味的練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，整個練習(xí)過程氣氛死氣沉沉的。為此，教師可以采用“比一比”游戲，以小組為單位進(jìn)行分?jǐn)?shù)累積，順利完成任務(wù)的可以進(jìn)行小組加分。這樣不僅可以滿足他們的好動、好勝的心理，又滿足他們的集體榮譽(yù)心，還達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。此外，在理論教學(xué)方面，可以采用多媒體教學(xué)法、觀看視頻等。通過這些形式豐富的教學(xué)手段，把體育理論知識和實(shí)踐進(jìn)行有效融合，以激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，擴(kuò)展他們對體育的知識面。

（三）以學(xué)生為主體，建立新型師生關(guān)系

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校的生成和發(fā)展勢必會受到社會規(guī)律和教育規(guī)律的影響，而發(fā)生一定程度的變更，高校必須要依據(jù)社會的客觀規(guī)律和學(xué)校的客觀基礎(chǔ)，對體育教育工作進(jìn)行改善，才能緊握時代脈搏，讓教育更加民主科學(xué)，更加人性化，更加凸顯學(xué)生的主體地位。為此，大學(xué)體育教育應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生放在首位，站在學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，真正用心和學(xué)生去進(jìn)行交流，關(guān)心他們，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中，獲得愉悅和快樂的身心體驗(yàn)。此外，教師還要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，和學(xué)生之間建立一種新型、和諧的師生關(guān)系，以達(dá)到促進(jìn)師生身心健康發(fā)展的目的。

（四）建設(shè)一支相素質(zhì)過硬的體育教育師資隊(duì)伍

高等教育改革的深入推進(jìn)，對高校體育教育工作者的能力素質(zhì)提出了新的要求。高校要高度重視高等教育改革對體育教育工作者所帶來的影響，并加大師資建設(shè)的關(guān)注力度，以提高他們的綜合素養(yǎng)和教育能力。首先，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平。隨著高等教育大眾化，大學(xué)生群體規(guī)模日益龐大，這給高校體育工作提出了新的課題，體育教育工作者人員必須要具備獨(dú)到的時代認(rèn)識和較高的教育素養(yǎng)，才能滿足時代的發(fā)展需要，才能滿足高等教育改革需要。此外，教師自身也要不斷創(chuàng)新，時刻關(guān)注體育教育的發(fā)展動態(tài)，積極主動學(xué)習(xí)最前沿的知識和最新的研究成果，并將這些知識、成果用于實(shí)踐。

三、結(jié)語

總而言之，教育的本質(zhì)就是全面提升人的綜合素質(zhì)，體育作為高校的重點(diǎn)學(xué)科，其所具備的學(xué)科優(yōu)勢是其他學(xué)科教育所無法比擬的。為此，在高等教育教育改革深入推進(jìn)的大環(huán)境背景下，高校體育教育應(yīng)要緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)，從學(xué)科教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注重優(yōu)勢互補(bǔ)，深入推進(jìn)教育改革，以進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量，為困境中的體育教育帶來新的生機(jī)與活力。

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