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    淺析計(jì)算機(jī)教學(xué)中幽默藝術(shù)的有效培養(yǎng)

    2016-05-14 15:00:43楊宇能
    情感讀本·理論篇 2016年5期
    關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)

    楊宇能

    【摘要】新時(shí)期職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)如何使學(xué)生獲得一種愉悅和成功的情感體驗(yàn),已達(dá)到他們“樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)目的,已成為我們職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要課題。要達(dá)到這一目的,我們必須對職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)幽默藝術(shù)進(jìn)行不斷探討與研究。

    【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育計(jì)算機(jī);課堂教學(xué);幽默藝術(shù);探討與研究

    新時(shí)期職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)如何使學(xué)生獲得一種愉悅和成功的情感體驗(yàn),已達(dá)到他們“樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)目的,已成為我們職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要課題。幽默能夠給學(xué)生帶來輕松與歡笑,我們?nèi)绻軌蛴行У貙⒂哪囆g(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué),使學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中感受計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),將會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,使他們在課堂教學(xué)中愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。要達(dá)到這一目的,我們就要對職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)幽默藝術(shù)進(jìn)行不斷探討與研究。

    一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中幽默藝術(shù)的作用

    1、活躍課堂教學(xué)氣氛。在以往計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式和應(yīng)試教育影響下,計(jì)算機(jī)課堂常常顯得枯燥無味、生硬死板,課堂沉悶是學(xué)生不喜歡上計(jì)算機(jī)課的主要原因。所以我們在計(jì)算機(jī)課程改革中必須重塑計(jì)算機(jī)課堂,使課堂教學(xué)具有鮮活的生命力,還計(jì)算機(jī)課形象、有趣、生動(dòng)的本來面目。

    課堂氣氛是影響教學(xué)實(shí)效的一種非理性因素,也是課堂教學(xué)藝術(shù)性的重要構(gòu)成部分。而教學(xué)幽默藝術(shù)具有強(qiáng)烈的情緒感染力,能夠有效地活躍課堂氣氛,營造一個(gè)和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠使學(xué)生樂于進(jìn)入計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí),使我們“教”與他們“學(xué)”變得輕松而高效。對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探求新知都能夠產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),有助于他們潛能的挖掘與發(fā)揮。

    2、有利于創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。課堂教學(xué)本身就是一種特殊的交流表達(dá)過程,良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的重要保證。由于我們計(jì)算機(jī)課時(shí)有限,同時(shí)我們?nèi)谓贪嗉?jí)較多,這樣教師和學(xué)生平時(shí)交流的時(shí)間與空間上都存在一定的困難,因此我們應(yīng)珍惜課堂教學(xué)中師生情感的構(gòu)建、交流與發(fā)展。

    我們職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教師要積極將幽默用于課堂教學(xué),孩子們輕松地笑,會(huì)心地點(diǎn)頭,就會(huì)拉近師生之間的距離。這樣能夠冰釋誤會(huì),解決矛盾,活躍氣氛,以構(gòu)建和諧愉悅的師生關(guān)系。同時(shí)能夠提高教師的個(gè)人魅力,達(dá)到“親其師,信其道”的教學(xué)效果。

    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。興趣是推動(dòng)廣大職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)驅(qū)力,現(xiàn)在學(xué)生對計(jì)算機(jī)課缺乏興趣是客觀存在的現(xiàn)實(shí)。而教學(xué)幽默藝術(shù)能夠有效地調(diào)動(dòng)他們的求知欲,有利于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握。課堂教學(xué)中的死記硬背會(huì)讓學(xué)生厭煩,如果在講述一個(gè)概念和編程時(shí)我們能夠列舉一個(gè)幽默的例子,然后再講解概念,孩子們即容易掌握,又能夠記憶深刻。教學(xué)幽默能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,提高求知欲,使其積極參與課堂學(xué)習(xí)。

    4、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),其目的并不是單純的讓學(xué)生記住某個(gè)計(jì)算機(jī)程序,而是要通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和感知計(jì)算機(jī),做到應(yīng)用計(jì)算機(jī),掌握學(xué)習(xí)與探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)思維去認(rèn)知與解決實(shí)際問題。

    輕松愉悅的情緒,不僅能使學(xué)生產(chǎn)生高效的記憶力,而且能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維。在我們職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中來點(diǎn)幽默,能夠起到“催化劑”的作用,可以調(diào)節(jié)孩子們的情緒,凝聚他們的注意力,讓他們緊跟著我們的思路走。

    5、優(yōu)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康的人格是計(jì)算機(jī)課程情感教學(xué)的重要目標(biāo),我們可以直接以生動(dòng)、有趣、幽默的語言講授新課,可以讓他們直接感受到課堂教學(xué)的幽默,享受到學(xué)習(xí)的輕松愉快,進(jìn)而達(dá)到樂學(xué)的境界。教學(xué)幽默是我們智慧與自信心的集中表現(xiàn),它是我們高雅情致的流露,我們的風(fēng)趣、幽默能夠深深地感染著他們,能夠潛移默化地影響著他們,學(xué)生的幽默感也能夠得到有效提高。

    二、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)幽默藝術(shù)培養(yǎng)的方法

    1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法。把計(jì)算機(jī)和現(xiàn)實(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,這是我們職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必由之路,這是我們課堂教學(xué)幽默的常用方法,我們在講授新知時(shí)要把計(jì)算機(jī)知識(shí)與孩子們熟知的現(xiàn)實(shí)中的事物緊密聯(lián)系起來,進(jìn)而產(chǎn)生幽默效果。這樣能夠引起孩子們深層次的探究與思考,激發(fā)孩子們主動(dòng)地去探究新知,培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維。

    2、引用資料法。巧用計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中的幽默素材,直接引用當(dāng)中的幽默效果。這就需要我們平時(shí)積極收集相關(guān)素材,有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,已達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如:我們在講計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí),我們就可以講一些小故事,用我們幽默的言語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,這樣就會(huì)大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

    3、巧用幽默法。課堂教學(xué)幽默要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,如果在課堂中為幽默而幽默,那么它就失去了原有的魅力。教學(xué)幽默的尺度也應(yīng)與學(xué)生對幽默的理解力和接受程度相一致,同時(shí)教學(xué)幽默還應(yīng)把握準(zhǔn)最佳時(shí)機(jī),不能矯揉造作,也不能為逗樂而低級(jí)趣味??偠灾殬I(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)幽默要適時(shí)、適當(dāng)、適度。

    總之,職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中幽默藝術(shù)的有效應(yīng)用,能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)課堂教學(xué)添光增色,使計(jì)算機(jī)課真正活起來,使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)的快樂。

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