高三英語課堂教學的反思

夏厚德

新課改以來，學生在課堂中進行高效的學習是教師和學生的共同奮斗目標。下面本文就對學生進行有效的心理輔導，幫助學生樹立信心、對學生實施有層次有效教學，因材施教提高效率、加強高考題型專項有效訓練，讓學生適應高考題三個方面來論述高三英語課堂教學的反思：

一、強化心理輔導，幫助學生樹立信心

在高考的復習中，英語在高考分數(shù)中占有重要的作用。但是由于學生面對高考壓力比較大，學生難以使用一種平靜的心態(tài)面對高考的復習，導致學生對高考英語產(chǎn)生畏懼感。在這樣的情況下，高三英語教師要在學生一進入高三的復習階段就和學生多多交談，了解學生的思想動態(tài)，教師在和學生交流的時候要及時了解學生在英語學習過程中的不足，同時要讓學生樹立學好英語的必勝信心。教師可以根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，為學生介紹一些往年的學姐學長們在剛入高三的時候英語成績在七八十左右，后來在高三的時候有合適的學習計劃和進步措施，在不斷的努力過程中最后取得一百多分的好成績，這樣的例子有很多，教師可以讓學生主動聯(lián)系學長學姐討教一些成功的經(jīng)驗等等，另外，教師也可以為學生舉辦一些學長學姐的講座等，這樣的情況下，學生就能夠不斷的提高學習英語的信心。最后，教師在和學生聊天的時候要幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)和正確的學習方式的指導，教師在上課之前也可以讓學生讀一些關于勵志的英語俚語等，比如：“There is a will，there is a way”有志者，事竟成。教師在課堂中也要多多鼓勵學生樹立信心，讓學生能夠在課堂中集中注意力，提高課堂效率。

二、實施分層教學，因材施教提高效率

每一個班中都會有學習程度不同的學生，在課堂中，如果教師為所有的學生都安排一樣的教學目標，不僅不能夠提高課堂效率，反而會適得其反。面對這樣的情況，教師要因材施教，為不同程度的學生安排不同的學習任務，使不同程度的學生都能夠得到提高。教師在課堂中針對學生的學習程度，對優(yōu)等生和差等生進行分別的輔導，從而讓優(yōu)等生更尖，讓差生跟得上。教師在備課的時候，要為學生設計不同的問題，對于優(yōu)等生，教師要為他們設計一些開放性的有難度的問題，注重提升這些學生的思維能力，另外，對于一些程度較差的學生，教師要為學生準備一些基礎的問題，目的是讓學生能夠鞏固自己的英語基礎，從而為以后提升英語能力打下堅實的基礎，如share sth with somebody，教師在提到這個短語的時候，可以提問一些程度較差的學生這個短語的意思是什么，對于一些程度較好的學生，教師可以提問學生和這樣的短語相似結構的短語有哪些，從而使學生能夠得到不同程度的提高。除此之外，教師應該讓每一位同學都有自己的目標，一般來說，優(yōu)等生應該自然而然的提高對自己的要求，為自己設置一個更高的目標，主要在于提升自身的英語能力，對于差等生而言，教師要引導學生能夠設置一種合適的目標，目的在于不斷鞏固自己的英語基礎，讓自己的基礎知識能夠不斷的完善并且更扎實一些。教師也應該多和學生進行交流，讓學生能夠及時得到適當?shù)闹笇?，使學生能夠在復習的階段有復習重點，從而能夠得到高效的提升。

三、高考專項訓練，讓學生適應高考

高考題型中有英語聽力、閱讀、完形填空、書面表達等題型，高中教師要為學生多進行高考題型的專項訓練，讓學生能夠在不斷的訓練中適應高考題，同時在大量的訓練中能夠提高自己的英語能力。英語是一項聽說讀寫相結合的學科，對于學生的聽力，教師可以讓學們每天做一個英語聽力的練習，從而讓學生不斷“磨練”自己的耳朵，在學生聽完聽力同時對好答案之后，教師要讓學生把聽力材料仔細的讀一遍，徹底的通透聽力材料中的信息。英語閱讀是整套試卷中的重中之重，通常的教學理念是得閱讀者得天下。教師要鼓勵學生每天做適當?shù)挠⒄Z閱讀練習，這樣不僅可以擴充學生的英語詞匯量，同時可以提高學生的理解能力，提高學生的閱讀速度。還有一個重要的問題是，高考試卷是限時完成的，教師在組織學生進行閱讀訓練的時候，要讓學生能夠把握好時間，做完一篇閱讀最好控制在3到5分鐘之內，對于一些較為困難的閱讀文章，學生可以把做題的時間控制在5到7分鐘之內，并且在閱讀的過程中不斷訓練閱讀技巧比如尋找主題句或者猜詞、推理、略讀等，讓學生在閱讀過程中能夠更多的使用閱讀技巧，從而提高閱讀能力和閱讀速度。最終使得學生在課堂中能夠適應高考題型，在高考中取得較好的英語成績。

總之，在高三備考的壓力下，教師要和學生積極的交流，主動了解學生在學習英語過程中的困難，并且為學生提供科學的學習方法的指導，讓學生在備考的過程中能夠及時的調整心態(tài)，帶著積極的心態(tài)科學備考，另外，教師要在課堂中針對高考的形式為學生進行高考專題訓練，讓學生盡快的適應高考模式，最終在高考的時候能夠得心應手。只有這樣，學生才會在高考備考的過程中能夠科學備考，提高效率。