初中物理教學的創(chuàng)新策略

康小林

伴隨著我國新課程改革的不斷深入，也推動了初中物理教學改革的持續(xù)進行.很多教師積極地響應新課程改革的要求，對初中物理教學進行不斷的創(chuàng)新，提高了初中物理教學的質(zhì)量，學生不再排斥物理，而是主動的參與到初中物理學習中，學生的學習興趣更加濃厚，學習積極性更高，獲得的學習效果也更好.因此，初中物理教學，教師應持續(xù)進行教學創(chuàng)新，應用多種現(xiàn)代化創(chuàng)新策略高質(zhì)量的開展初中物理教學工作，全面提高學生學習的效率，促進學生物理學習的不斷進步.

一、影響初中物理教學創(chuàng)新的因素分析

初中物理教學中，有很多的因素影響到初中物理教學創(chuàng)新的順利實施，同時也對學生物理學習的質(zhì)量及學生的發(fā)展造成不利的影響.具體表現(xiàn)在如下幾個方面.①教師的教學理念，很多教師依然秉持著傳統(tǒng)的教學理念，認為只要學生全面的掌握物理知識即可，沒有充分考慮到學生的物理學習能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造力，長此以往導致學生出現(xiàn)高分低能的問題，對學生未來的發(fā)展會造成不利的影響.②很多教師的創(chuàng)新力度不足.雖然部分教師認識到創(chuàng)新的重要性，并在實際的物理教學中也在進行創(chuàng)新，但是，創(chuàng)新的力度依然不足，無法將教學創(chuàng)新的效能最大程度的發(fā)揮出來，無法利用有效的創(chuàng)新策略激發(fā)學生物理學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造力，阻礙了學生的發(fā)展與進步.③創(chuàng)新策略不科學，與初中物理實際情況不符.很多教師進行創(chuàng)新的過程中，沒有從初中物理教學的實際情況以及學生實際的物理學習水平出發(fā)，從而很多的創(chuàng)新策略不符合學生學習實際的需求，影響到學生物理學習的質(zhì)量.因此，在初中物理教學創(chuàng)新的過程中，教師應結(jié)合新課程改革的要求、初中物理這門學科的教學特點以及學生的學習需求和發(fā)展需求，采取針對性的創(chuàng)新策略，這樣才能實現(xiàn)最佳的創(chuàng)新效果，促進初中物理教學工作的順利實施和順利完成.

二、初中物理教學的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新教學理念

初中物理教學的創(chuàng)新，教師首先應對教學理念進行創(chuàng)新.教師應認識到，開展初中物理教學工作不僅僅是為了使學生全面的掌握物理知識，而是在學生掌握物理知識的基礎上提高學習能力和創(chuàng)新能力、激發(fā)學生的創(chuàng)造力.教師需要對教學理念進行創(chuàng)新，這樣才能夠確保初中物理教學的創(chuàng)新性，進而實現(xiàn)最佳的創(chuàng)新效果.

例如，進行《動能 勢能 機械能》的教學，教師不僅僅要求學生掌握動能、勢能、機械能的相關概念、內(nèi)涵、原理以及計算方法，教師應鼓勵學生利用生活中的物品對動能、勢能、機械能進行理解與感受，同時鼓勵學生發(fā)散自己的思維，出一些有關于《動能 勢能 機械能》的問題，而這些問題需與學生的實際生活相聯(lián)系，通過此種方式，[HJ1.95mm]激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，學生學習相關物理知識的過程不再被動，而是主動和積極，并且能夠獲得很多的學習感受，有助于提高學生的物理學習能力，促進學生長遠發(fā)展.

2.加大創(chuàng)新的力度

初中物理教學創(chuàng)新的過程中，教師還應該加大創(chuàng)新的力度，要避免教學創(chuàng)新流于形式，應結(jié)合初中物理實際的教學情況以及學生實際的物理學習水平進行創(chuàng)新.例如，很多學生認為初中物理很多的內(nèi)容較為陳舊，無法滿足學生的學習需求.因此，教師應加大對初中物理教學內(nèi)容的創(chuàng)新.此外，部分學生認為課堂教學環(huán)節(jié)的設計缺乏創(chuàng)新，教師可以結(jié)合學生的建議進一步加大初中物理教學創(chuàng)新的力度，確保初中物理教學的有效性.

例如，進行《力與運動的關系》教學，教師應盡量減少力的概念、運動的概念等知識的教學時間，主要由于學生通過生活經(jīng)驗已經(jīng)全面的了解力和運動的具體概念和含義.教師應對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新.例如，組織一場運動比賽，比賽的過程中要求學生對力與運動的關系進行理解和感受.采取此種方式，實現(xiàn)對教學環(huán)節(jié)設計的創(chuàng)新，學生參與的積極性更高，進而獲得的學習效果也更好.可見，教師只有加大對教學創(chuàng)新的力度，才能夠?qū)?chuàng)新的作用充分的發(fā)揮出來，提高學生物理學習的質(zhì)量.

3.運用科學的創(chuàng)新方法開展物理教學工作

初中物理教學，教師還應該運用科學的創(chuàng)新方法進行教學，確保創(chuàng)新方法應用的科學和合理，進而促進初中物理教學工作的順利進行和高質(zhì)量的完成.例如，教師可以將合作學習法、情境教學法、模塊教學法、任務探究教學法等多種創(chuàng)新方法應用于初中物理教學中，使其與初中物理教學工作進行有機的結(jié)合，進而實現(xiàn)最佳的教學效果.

例如：進行《液體的壓強》教學，教師可以利用合作學習法進行.合作學習法是一種現(xiàn)代化的創(chuàng)新方法，將其有效的應用于初中物理教學中能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學效果.教師將學生分層若干個學習小組，要求學生通過合作的方式對“液體的壓強”進行探究，把握“液體的壓強”的相關規(guī)律，能夠加深學生對“液體的壓強”相關知識的印象，同時也將學生學習的主動性充分調(diào)動出來，有助于提高學生的物理學習能力，實現(xiàn)良好的學習效果.

初中物理教學，教師只有積極的進行教學創(chuàng)新，才能有效的規(guī)避傳統(tǒng)教學中的弊端，調(diào)動學生物理學習的積極性，使學生在物理課堂上學習更加活躍，進而課堂學習效率更高，學習效果也更好.此外，初中物理教學工作在不斷變化，因此，教師應持續(xù)對初中物理教學工作進行創(chuàng)新，以滿足學生不斷變化的學習需求，促進學生物理學習不斷地進步，實現(xiàn)長遠發(fā)展.