“學(xué)生自治”促成健全人格

學(xué)校管理不僅涉及教師，還要涉及學(xué)生，而學(xué)校管理的核心目的是實現(xiàn)育人目標(biāo)。附中實施“全人格教育”，學(xué)校如何對待學(xué)生，教師如何管理學(xué)生，對于學(xué)生人格的生長至關(guān)重要。是尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給他們足夠的空間去活動去發(fā)展，還是事無巨細、管嚴管死？因為“學(xué)校自主”“教師自尊”，所以附中選擇“學(xué)生自治”。學(xué)校給學(xué)生廣闊的天地，讓他們擁有“自治權(quán)”，自己處理自己的事情，努力實現(xiàn)自我管理。

班級是學(xué)校的基本單位，每個班級都會制定自己的班規(guī)。在班級管理方面，學(xué)校提倡盡量讓每個學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機會，讓每個孩子感受作為“管理者”的責(zé)任與付出?！叭珕T參與”的班級管理促進每個學(xué)生的“自治”。

學(xué)校注重培養(yǎng)“學(xué)生自治”骨干。學(xué)生會、團委、年級自治會、班委會、團支部是先進學(xué)生的組織。學(xué)校通過學(xué)生干部培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批思想正、能力強的學(xué)生干部。這些干部在班級管理、年級活動中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)和組織作用。社團是學(xué)生自主管理的民間組織，金帆舞蹈團和合唱團、田徑隊、模擬聯(lián)合國、微電影社、現(xiàn)視研動漫社、Diet團和Twinkle社等都是學(xué)生非常喜愛的社團。社團將志趣相投的學(xué)生聯(lián)系在一起，成為學(xué)生們的另一個歸屬，并且以更加開放多樣的方式運行著，鍛煉著學(xué)生的自治能力。

“學(xué)生自治”，不僅使學(xué)生的獨立人格得到尊重，還促進了他們作為社會人的發(fā)展。

百年附中始終堅持人本管理，“學(xué)校自主、教師自尊、學(xué)生自治”使得學(xué)校各項工作有序開展，附中也成為“教師宜教、學(xué)生宜學(xué)”，師生都能獲得發(fā)展的學(xué)校。面向未來，我們還會遇到很多挑戰(zhàn)，但是，“以人為本，成就人格”將是附中永遠不變的追求。