用美育展開學(xué)生想象的翅膀

楊鈞惠

摘 要：我國的教育事業(yè)目前正在進(jìn)行著新課程改革，新的一輪教育改革提出，在我國的高中英語課堂中應(yīng)當(dāng)提高人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，將二者有效地融為一體，將美育思想融入高中的英語課堂中，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，也能促進(jìn)情感、人生價值觀以及人文素養(yǎng)的綜合提高，實(shí)現(xiàn)教育的全面推進(jìn)。就美育在高中英語中推行的意義以及結(jié)合在教學(xué)中的具體實(shí)現(xiàn)方法做簡要探討和研究。

關(guān)鍵詞：新課程改革；美育思想；人文素養(yǎng)；高中英語教學(xué)

美術(shù)，是一種極具感染力的藝術(shù)形式，它具有形象生動的特點(diǎn)，在英語課堂中引入美術(shù)，對塑造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性，有良好的作用。下面分別以高中人教版英語選修七Satisfaction guaranteed、必修一Journey down the Mekong為例談?wù)劽烙谟⒄Z教學(xué)中的作用。

Satisfaction guaranteed這一課，講述的是一個家庭主婦Claire愛上機(jī)器人Tony的故事，我的思路如下：

首先，我借用了幾個經(jīng)典的卡通人物形象和電影來引起學(xué)生對機(jī)器人的興趣，他們分別是阿童木、機(jī)器貓和《我，機(jī)器人》這部電影。

其次，觀看一個截選自《我，機(jī)器人》的一個視頻，因?yàn)橐曨l中有機(jī)器人清理垃圾、遞送郵件、遛狗的畫面，看之前就提醒學(xué)生， 邊看邊思考：What can robots do？學(xué)生迅速找出：Robots can help us： deliver the mail， clean the garbage， walk the dog.接下來在PPT上，我展示出一張女機(jī)器人的照片，然后我問學(xué)生：Is it a real girl？學(xué)生說：No. 我接著問：Do you think she is beautiful？學(xué)生回答：Yes. 我：Will you fall in love with a robot as beautiful as her？ Today， we are going to learn a love story between a woman and a robot.導(dǎo)入文章——Satisfaction guaranteed.

貫穿文章的是Tony對claire的改變，我會趁熱打鐵，通過兩幅畫來讓學(xué)生選：

What is Claire like before Tony arrived？

根據(jù)文章的信息，學(xué)生會很快選出是左邊的那幅。

再通過What did Tony do to make Claire feel good about herself？

讓學(xué)生根據(jù)文章信息找出help her have a new haircut，change her makeup等信息。接下來我通過一幅圖來進(jìn)行情感教育：A woman often falls in love with someone who makes her feel good about herself.

在這節(jié)課中，我覺得美育所創(chuàng)設(shè)的情境功不可沒，如果沒有這兩幅畫，學(xué)生就不能直觀地看到Claire在tony到來前后的變化，雖然文章不容易理解，但通過與多媒體和美術(shù)的結(jié)合，創(chuàng)造了直觀的視覺教學(xué)效果，同時也滲透了情感教育。學(xué)生反應(yīng)熱烈。

我想跟大家分享的第二篇文章，是人教版必修一Unit 3 Journey down the Mekong。在Journey down the Mekong這一課中，描述了4個小伙伴一起沿湄公河騎行的經(jīng)歷。

在處理Journey down the Mekong Part 2 A night in the Mountains這篇文章時，這篇旅游日志的第一段比較難，主人公到過什么地方，在那里看到了什么，有什么感受，也是需要弄清的一個難點(diǎn)。由于這是一篇旅游日記，所以我以樂觀的情緒，帶動學(xué)生講travel這個好玩的話題。那么怎么樣才能讓學(xué)生感到好玩呢？必須讓學(xué)生感同身受，所以我讓學(xué)生從Wang Kun 和Wang Wei兩個人的視角出發(fā)，按時間順序，每到一個地方找出一個key word， 然后給出兩個問題：What do you see？How do you feel？引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的兩個主人公在每個時間段、每個地方的所見所聞。我根據(jù)黑板上的板書引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這篇文章。學(xué)生基本上都能根據(jù)提示將文章大意復(fù)述出來，那么學(xué)生讀完整篇文章之后，能否讓學(xué)生用簡筆畫將腦海里面的場景畫出來呢？我決定大膽嘗試一下，于是我向?qū)W生布置了這個任務(wù)。果不其然，一說到要將它畫出來，學(xué)生像砸開了鍋，個個摩肩接踵，認(rèn)真地畫了起來。我觀察了他們，畫畫的過程中有的學(xué)生凝神回想，有的學(xué)生三三兩兩相互合作，七嘴八舌地討論著，大家都能發(fā)揮自己的想象力，達(dá)到了寓教于樂的效果，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的作品。課后，我將這些作品粘貼到教室后面，辦了個小型畫展，大家都很高興。學(xué)生對這樣的活動反響都非常好，既加深了學(xué)生對文章的印象，又發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

總而言之，新一輪的教育改革更重視培養(yǎng)富有人文精神的人，重視將美育思想引入高中的教學(xué)課堂中，高中英語作為我國語言學(xué)習(xí)的重要科目，加強(qiáng)美育思想在課堂中的滲透作用，有利于塑造中學(xué)生的審美觀和培養(yǎng)人文素養(yǎng)。今后我將繼續(xù)探索這條路子，用心地將美育加入到教學(xué)中。