多媒體在初中文言文教學(xué)中的作用

盧學(xué)凱

【關(guān)鍵詞】 多媒體；注音；圖片

【中圖分類號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0104—01

新編中學(xué)語文教材，文言文篇目的數(shù)量很多，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，我所任教的農(nóng)村學(xué)生知識(shí)信息獲得渠道畢竟很窄，而學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用，無疑給文言文教學(xué)注入了活力。巧用多媒體，可以起到優(yōu)化文言文課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)文言文興趣、培養(yǎng)文言語感、陶冶性情、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

一、 利用多媒體導(dǎo)學(xué)， 學(xué)生參與，熱情高漲

文言文中很多的語法以及字詞的意義和現(xiàn)代文有很大的區(qū)別，學(xué)生初學(xué)會(huì)感到比較困難，因?yàn)閷W(xué)不懂，上課坐如針氈，自然地就失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種情況，在教學(xué)實(shí)踐中，可以借助多媒體輔助教學(xué)，選取適合教學(xué)需要的圖片、錄像、聲音、文字等資料。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為：“智力活動(dòng)就是在情緒高漲的氛圍里進(jìn)行的。這種氛圍會(huì)給教學(xué)帶來好處，同時(shí)也有助于完成教學(xué)任務(wù)?！彼詣?chuàng)設(shè)動(dòng)人的情境是成功的教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)和藝術(shù)媒介。例如我在教學(xué)《晏子使楚》課文之前先讓學(xué)生觀看了本文的視頻，在學(xué)生欣賞的同時(shí)加以點(diǎn)撥，要求學(xué)生品析晏子的語言及其作用，在直觀教學(xué)的過程中能夠很大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。視頻之后，及時(shí)讓學(xué)生大聲朗讀課文，腦海再現(xiàn)視頻場(chǎng)景。在熟知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的含義，晏子機(jī)智勇敢、善于辭令，楚王飛揚(yáng)跋扈、仗勢(shì)欺人的形象，學(xué)生很快分析出來，對(duì)老師提出的教學(xué)目標(biāo)把握的非常好，這樣我在一節(jié)課就能讓學(xué)生把握兩節(jié)課的內(nèi)容，可謂事半功倍的效果。

二、 利用多媒體導(dǎo)學(xué)，識(shí)文斷句，正確注音

多媒體朗讀錄音是朗讀大師們經(jīng)過認(rèn)真揣摩，反復(fù)練習(xí)后制成的優(yōu)秀作品，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面的文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)和作品蘊(yùn)藏的情趣、意味，能給學(xué)生提供語音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。同時(shí)，錄音教材還具有可重復(fù)的特點(diǎn)，老師可針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行播放。如《孔孟論學(xué)習(xí)》中“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎中“說”字的讀法；《口技》中“中間力拉崩倒之聲”中“間”字的讀音，如果不聽錄音學(xué)生容易混淆讀音。又如《師說》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”這句話要在斷句的基礎(chǔ)上理解，聽錄音時(shí)我讓學(xué)生特別注意這一點(diǎn)，斷好句后，理解難度就大大降低了；又如在《唐雎不辱使命》中，有多處對(duì)話描寫，聽大師朗讀時(shí)要注意語言的輕重，語氣，這對(duì)我們了解人物的性格大有幫助?？傊?，誦讀在文言文教學(xué)中，對(duì)讀準(zhǔn)語音、明確語義，斷定語氣等都有很好的效果。

三、利用多媒體導(dǎo)學(xué)，圖片音樂，記憶加強(qiáng)

學(xué)生對(duì)古詩文的理解到位后，就是背誦，背誦也是通常讓學(xué)生倍感頭痛的，因?yàn)楣盼牡纳願(yuàn)W，因?yàn)楣盼牡霓挚?，尤其?duì)于較長的篇目，要想順利而有效地完成這一積累實(shí)在不易。此時(shí)，運(yùn)用多媒體可以幫助學(xué)生快速記憶并鞏固記憶，例如《醉翁亭記》就可以利用圖片提示記憶內(nèi)容，背誦課文第二段時(shí)出示早晚及四季的六張各自景物特點(diǎn)的圖片，然后按順序讓學(xué)生記憶，學(xué)生就能輕松背誦?！缎∈队洝分械谝蛔匀欢尾捎靡撇綋Q景法，用多媒體再現(xiàn)七個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生很快就會(huì)記住這些景，背誦也就是水到渠成。另外也可以利用音樂營造記憶佳境，在學(xué)生背誦時(shí)，來上一段柔美的音樂，營造出一種輕松的氣氛。如在《陋室銘》播放古箏曲《廣陵散》；背誦《與朱元思書》時(shí)播放“高山流水”的琵琶曲；背誦《琵琶行》時(shí)播放《綠野仙蹤》，在柔美的音樂聲中學(xué)生既背誦了課文，又享受了音樂美。

四、利用多媒體導(dǎo)學(xué)，歸納整理，高效快捷

在文言文的復(fù)習(xí)、練習(xí)課中，多媒體的作用也是不可低估的。在復(fù)習(xí)課中，我們可以利用多媒體出示相關(guān)復(fù)習(xí)知識(shí)的多種鏈接，將它們列為圖表的形式，在這上面顯示一些相關(guān)的比較內(nèi)容，有助于學(xué)生獲得直觀性的理解和加強(qiáng)記憶。例如對(duì)文學(xué)常識(shí)和古詩詞的復(fù)習(xí)。還可以將各個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容制成相關(guān)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，加深印象，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)記憶效果。在練習(xí)課中，我們可以自己設(shè)計(jì)一些和課文相關(guān)的練習(xí)題，在做課堂練習(xí)時(shí)，電腦馬上會(huì)給出相應(yīng)的正誤判斷：如果你做對(duì)了，電腦會(huì)做出相應(yīng)的回應(yīng)，或是伸出大拇指、或是給你一面小紅旗等等；如果你做錯(cuò)了，電腦或是扮個(gè)鬼臉、或是給出錯(cuò)誤提示等等，而且反饋及時(shí)，省時(shí)省力、高效快捷，在復(fù)習(xí)、練習(xí)課中，多媒體就像是在學(xué)生和知識(shí)間架起的一條快速道、一座立交橋，提升了復(fù)習(xí)、練習(xí)課的效率。

編輯：劉於誠