利用多種方法營造語文課堂教學氛圍

周筠 蔣才鋒

語文作為傳承民族文化知識的基礎(chǔ)學科，對于促進學生的全面素質(zhì)提升起到了關(guān)鍵的作用，如何營造良好的小學語文課堂教學氛圍呢？

一、營造課堂教學氛圍重點在于設(shè)置懸念

傳統(tǒng)教學過程中，小學語文教師形成了固定的教學模式，以教科書為主照本宣讀，教學大綱圍繞書本展開。這樣的教學模式缺乏創(chuàng)新，課堂氛圍不活躍，難以提升學生的學習積極性，課堂教學效果大打折扣。課堂教學基本上是教師在講臺上講，學生在講臺下聽，學生不能融入課堂教學過程中，課堂教學氛圍沉悶。新課程教改強調(diào)與時俱進，強調(diào)創(chuàng)新，在此大環(huán)境下小學語文應(yīng)該打破以往的傳統(tǒng)教學觀念，營造良好的課堂教學氛圍，變被動學習為主動學習，讓學生在愉快活躍的教學課堂氛圍中學習。小學生的特點就是好奇心重，在課堂教學過程中設(shè)置懸念，就是利用了這點，在好奇心的引導下提升了學生學習的積極性與探索真知的欲望。教學氛圍自然活躍了起來，學生更勇于發(fā)言，課堂互動增多，課堂教學效果得到有效提升。因此在小學語文課堂教學中設(shè)置懸念是營造良好課堂教學氛圍的關(guān)鍵。

二、注重教師與學生之間的關(guān)系

傳統(tǒng)教學過程中，教師是權(quán)威，教師往往比較嚴肅，學生對于教師有一種敬畏感，師生之間缺乏有效的溝通平臺。新課改強調(diào)以人為本，課堂教學需要交流與溝通，因此建立和諧的師生關(guān)系對于營造良好教學氛圍也至關(guān)重要。當教師與學生之間關(guān)系不和諧時就容易產(chǎn)生矛盾，不利于師生之間的交流與溝通，課堂教學氛圍自然沉悶，導致課堂教學效果不佳。因此教師要從師生關(guān)系下手，建立和諧的師生關(guān)系不僅可以讓教師更深入地了解學生所想所思，更能讓學生敞開心扉，主動地與教師進行溝通與交流，對于營造良好的教學氛圍大有益處。

三、增加活動課在課堂教學中的比重

小學生的另外一個特點就是好動手，多動手動腦對于處于兒童時期的學生來說大有益處，動手的過程也是思考的過程，對于智力的發(fā)展起到了很好的促進作用。多設(shè)置活動課可以增強學生的動手動腦能力，手腦結(jié)合不僅鍛煉了學生的動手能力還激發(fā)了學生對于學習的積極性，讓學生更喜歡學習。此外活動課還能促進學生思維的活躍性，增強其創(chuàng)造能力，將課堂教學與實際生活中的事物相掛鉤，使得小學語文教學更加生動形象具體，更加貼近生活，大大提升了課堂教學效果。類似的課程比如：剪報活動課，學生把平時自己閱讀的報刊中自己認為有價值的知識剪切下來，制作成冊與大家一起分享。對于提升學生的總結(jié)、概括以及知識的靈活應(yīng)用能力很有幫助，教師再適當?shù)剡M行評價，不僅促進學生學習積極性，還讓師生之間的關(guān)系更和諧，課堂教學氛圍既愉快又有情趣。讓大家在愉快輕松的教學氛圍中學習，因此增加活動課在課堂教學中的比重，對建立良好的課堂氛圍，提升教學質(zhì)量起到了重要的作用。

四、采用多媒體教學進行輔助教學

21世紀是信息化的世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、計算機等信息化工具進行教學越來越廣泛。采用多媒體教學更加地生動形象，圖文并茂的視頻可以將以往書本上的圖片真實化，學生在視覺與感覺上更加容易接受，增強了學生學習積極性的同時課堂氛圍更加活躍。比如在朱自清《背影》的教學中，利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)營造出文章所表現(xiàn)的意境，配合教師的引導，學生更容易理解作者當時的心境與所要表達的思想感情。在此過程中教師對教學過程控制，課堂氛圍尤為活躍積極，教學效果良好，因此適當?shù)夭捎矛F(xiàn)代化的多媒體進行輔助教學很有必要。

五、改進教學方法營造課堂教學氛圍

教學要講究方式方法，教師在課堂教學過程中要注意教學方式，語文教學不同于其他學科教學，與其說是一門教學課程不如說是一門藝術(shù)，語文課堂教學要具有藝術(shù)性，課堂才活躍，學生才愿意主動地去學習。藝術(shù)性的教學需要教師長期的經(jīng)驗積累，其對教師對教學過程的控制以及教學方式的靈活運用要求很高。因此營造小學語文課堂良好的教學氛圍，教師的教學方式方法也是一個重要的因素。教師在教學中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，讓學生融合到課堂教學之中，善于發(fā)掘教學資源，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生學習積極性，讓學生愛學習語文，快樂學習語文。

總體來講，良好的課堂教學氛圍對于促進小學語文課堂教學效率起到了關(guān)鍵的作用，廣大教師要注重營造良好的教學氛圍，深刻地認識到其對于提升教學效果的重要推動作用，積極地創(chuàng)新教學方式方法來營造良好的教學氛圍，為提升小學語文課堂教學質(zhì)量而努力奮斗。

周筠，教師，現(xiàn)居江蘇宜興；蔣才鋒，江蘇無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院教師。