創(chuàng)新教育在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

董翠玲 董運(yùn)華

語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中都有著非常重要的作用：對(duì)應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，在應(yīng)試的結(jié)構(gòu)中占有主要的地位；對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是一門較為綜合的學(xué)科，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自身的知識(shí)體系，全面地提高自身的素質(zhì)，同時(shí)也是自身的語(yǔ)言和文字的優(yōu)化。語(yǔ)言和文字是社交中的主要工具，所以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

一、創(chuàng)新教育

創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的條件，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，創(chuàng)新這一個(gè)詞對(duì)于大家來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的詞語(yǔ)了，但是創(chuàng)新教育確是一個(gè)新詞，創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為主要目的的教育，它的核心就是在普及義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中為了迎接經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，主要去研究如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的問(wèn)題。創(chuàng)新教育的提出是與素質(zhì)教育分不開(kāi)的，素質(zhì)教育的實(shí)施必須要在創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)，深化教育改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育中最重要的方面就是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育能夠保證素質(zhì)教育的實(shí)施和深化。

創(chuàng)新教育的實(shí)施是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為主要目的的教育方式，創(chuàng)新型人才最重要的就是要有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力不是天生的能力，是后天的教育中培養(yǎng)而成的，因此為了滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，創(chuàng)新教育在學(xué)校的實(shí)施已經(jīng)是教育模式的發(fā)展趨勢(shì)。

二、創(chuàng)新教育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

1.尊重學(xué)生的個(gè)性。傳統(tǒng)的教育模式下的語(yǔ)文教學(xué)方式是在班級(jí)化的教育方式內(nèi)進(jìn)行，所有的學(xué)生在同一個(gè)環(huán)境內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要照顧到大多數(shù)的學(xué)生而采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，從根本上忽略了學(xué)生的個(gè)性化。創(chuàng)新的前提條件就是要有自由的思維模式，傳統(tǒng)的教育方式忽略了學(xué)生的個(gè)性化，在統(tǒng)一的教育模式中學(xué)生很難擴(kuò)展自己的思維，發(fā)揮自己的想象力。新課標(biāo)要求一切以學(xué)生為中心，所以教師在語(yǔ)文課程的教學(xué)中轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，并且不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性一直是教師們頭疼的問(wèn)題，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性才能在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以語(yǔ)文教師在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性時(shí)首先要考慮的就是如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程感興趣。孔子有云“好之者不如樂(lè)之者”，所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以從多方面入手，課堂氛圍、教師的講課風(fēng)格、教師個(gè)人魅力，甚至學(xué)生在課堂中被肯定被教師重視也是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，教師可以在課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建一個(gè)活躍、輕松的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。教師在教學(xué)過(guò)程中獨(dú)特的講課風(fēng)格也可以吸引學(xué)生的注意力，教師有趣詼諧的語(yǔ)言、豐富的肢體動(dòng)作都可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂中的積極參與性。

3.樹(shù)立信心，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。有關(guān)實(shí)驗(yàn)證明孩子在肯定中成長(zhǎng)有助于自信心的樹(shù)立，所以教師在語(yǔ)文教學(xué)中要多運(yùn)用語(yǔ)言或者肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，或者在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較容易解決的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生樹(shù)立信心。在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中，對(duì)人才的需求對(duì)創(chuàng)新力的要求越來(lái)越高，所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)人才的要求，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象力，勇于打破傳統(tǒng)的思維模式，樹(shù)立創(chuàng)新、探索的學(xué)習(xí)精神。教師是學(xué)生了解知識(shí)的主要渠道，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的同時(shí)教師自身也要勇于打破傳統(tǒng)的教育方式，以身作則，樹(shù)立一個(gè)創(chuàng)新的人格，不斷地豐富自身的閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)更加優(yōu)秀的榜樣。

4.實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，自古以來(lái)人類就對(duì)實(shí)踐有了很深刻的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)是全面培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，語(yǔ)文是一門比較開(kāi)放的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重課本的內(nèi)容，把語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)局限在了語(yǔ)文課堂之上，封閉了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，也就容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的活力，所以教師在語(yǔ)文教學(xué)中積極地將語(yǔ)文教學(xué)與生活中的事情聯(lián)系在一起，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓語(yǔ)文融進(jìn)生活，在生活實(shí)踐中獲取知識(shí)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該實(shí)施創(chuàng)新教育，解放思想，積極創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

董翠玲，董運(yùn)華，教師，現(xiàn)居山東章丘。