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    閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析

    2016-05-14 16:38:08朱媛媛
    關(guān)鍵詞:理解能力閱讀教學(xué)教學(xué)模式

    眾所周知,閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),它主要用于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,對學(xué)生自身的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,而在閱讀教學(xué)中很好地融入讀寫教學(xué)模式則能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的寫作和閱讀理解能力,使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。在過去的一段時間內(nèi),我國相關(guān)小學(xué)院校和教育部門加大了改革力度,對小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式做出了一定的整改,并取得了一定的成就。但是,由于受到陳舊教學(xué)理念和教學(xué)模式的制約,有關(guān)該方面的教學(xué)仍存在諸多不足之處有待解決。這篇文章將結(jié)合作者多年的工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的期刊文獻(xiàn),從讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性出發(fā),對目前我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并結(jié)合其中存在的問題提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

    一、讀寫結(jié)合教學(xué)模式的作用和重要性

    著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:閱讀理解和寫作是語文教學(xué)中必不可少的兩個環(huán)節(jié),兩者的有機(jī)結(jié)合對于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力具有極其重要的作用。的確,閱讀和寫作教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),也是該教育階段的難點(diǎn),對于語文教學(xué)水平的提高和學(xué)生自身的發(fā)展具有很大的決定性作用。

    首先,讀寫教學(xué)的有機(jī)結(jié)合能夠幫助學(xué)生快速掌握和牢記基礎(chǔ)知識,而且有助于其對知識的理解,同時提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。小學(xué)生的生理和心理年齡都尚未成熟,他們對知識的理解能力在很大程度上都有所欠缺,在語文教學(xué)中將讀寫有機(jī)結(jié)合,能夠幫助學(xué)生從新的角度理解文章或者材料中提到的問題,使其能夠輕松掌握一些良好的讀寫技能。其次,語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的大力推廣和應(yīng)用能夠直接或者間接地培養(yǎng)學(xué)生的思考和邏輯思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀和寫作都對學(xué)生的思維能力提出了一定的要求,譬如思維縝密、邏輯清晰等等。而小學(xué)生對知識的認(rèn)知度仍然較小,在寫作和閱讀過程中考慮有所欠缺,將讀與寫有機(jī)結(jié)合不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面,而且還能使其考慮問題更加全面、準(zhǔn)確,更重要的是能夠適當(dāng)提高他們的邏輯思維能力,為其日后的學(xué)習(xí)和工作帶來幫助。

    二、讀寫結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀分析

    伴隨著教育體制的改革,人們對于處于基層教育的教師素質(zhì)有了更好的要求,作為一名優(yōu)秀的基層工作者,需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索創(chuàng)新,為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn),讀寫結(jié)合的教學(xué)模式是在實(shí)踐過程中總結(jié)出的,是符合教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律,但是在實(shí)踐教學(xué)過程中,眾多教師將讀寫結(jié)合的教學(xué)模式視為形式,并未運(yùn)用到實(shí)踐,且在思想意識方面還有待加強(qiáng)。

    另一方面小學(xué)生正處于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初級階段,且好玩好動的天性使得他們閱讀時注意力分散,且用于閱讀的時間少之又少,學(xué)生在閱讀方面缺乏積極性,也無科學(xué)指導(dǎo),最終導(dǎo)致學(xué)生在寫作時無素材,無感想,閱讀、寫作效率嚴(yán)重降低。

    三、讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用措施探討

    新課程改革以來,教育部門加大了對小學(xué)語文中閱讀和寫作教學(xué)的要求,出臺了許多新的政策來實(shí)現(xiàn)新型的教育目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)技能的多方面發(fā)展,需要教師以及學(xué)生在閱讀的過程中不斷改革教學(xué)模式,創(chuàng)新教育理念,將讀寫結(jié)合教學(xué)模式成功應(yīng)用于語文閱讀教學(xué)中。

    首先需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面將多媒體教學(xué)引入閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生通過直觀的形式觀賞所寫內(nèi)容的相關(guān)材料,加深對題目的理解度,另一方面教師不對所寫題目進(jìn)行硬性規(guī)定,讓學(xué)生根據(jù)自身的所觀所想進(jìn)行自由發(fā)揮,通過這種方式來激發(fā)學(xué)生讀寫興趣,并挖掘?qū)W生的閱讀與寫作潛能。除此之外為鼓勵學(xué)生讀寫的積極性,可將學(xué)生的優(yōu)秀作品放于黑板上,或舉報優(yōu)秀作文比賽。

    讀寫結(jié)合需要我們在教學(xué)中不斷摸索,課上學(xué)習(xí)課文或讀一段文章,常常念了開頭或題目,讓學(xué)生自己設(shè)想文章會寫什么,或讓他們給課文加、換結(jié)尾,豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。每天課前安排一些時間,讓學(xué)生把一天中的所見所聞、所思所想說一說,鍛煉語言表達(dá)能力。有時讓他們?yōu)楫嬇湮?,或給某種物品配說明,寫童話,編劇本。

    閱讀和寫作作為語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和組成部分,對于提高學(xué)生的思維能力和寫作等水平具有極其重要的作用。為了實(shí)現(xiàn)新課改后的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo),順利完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中必須從自身出發(fā),提高自己對讀寫結(jié)合教學(xué)模式的認(rèn)識,加大對學(xué)生閱讀和寫作思維的培養(yǎng)力度,為其日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并為我國整體教學(xué)水平的提高增磚添瓦,培養(yǎng)更多社會需要的實(shí)用型人才!

    朱媛媛,教師,現(xiàn)居山東淄博。

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