基于新課標(biāo)視野下的大學(xué)體育教育發(fā)展新思路

李亮　韋訓(xùn)

摘 要 體育教育是大學(xué)教學(xué)體系中必不可缺的一部分，其是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在大學(xué)的教育體系中占據(jù)著無(wú)法替代的地位。伴隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，大學(xué)體育教育迎來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)，在此過(guò)程中，體育教育模式也呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征?；诖?，文章就大學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，根據(jù)新課標(biāo)視野下大學(xué)體育創(chuàng)新發(fā)展的方向，提出了發(fā)展新思路，以供相關(guān)讀者參考。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)視野 大學(xué)體育教育 發(fā)展新思路

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

體育教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，其在提高學(xué)生綜合素質(zhì)上有著無(wú)法比擬的作用。近年來(lái)，隨著高等教育體系的不斷調(diào)整與完善，體育教育取得了空前的發(fā)展。然而，現(xiàn)有的體育教育依然無(wú)法脫離傳統(tǒng)模式的禁錮，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，仍舊存在一系列尚未解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在使得體育教學(xué)陷入困境，處于為難的境地。鑒于此，新課程改革深入推進(jìn)與深化的環(huán)境背景下，大學(xué)相關(guān)體育教育工作者，應(yīng)在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新，以教學(xué)思路和方法為切入點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以提高體育教學(xué)成效，為提高學(xué)生體育素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)水平提供平臺(tái)，從而進(jìn)一步為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性

發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的終極目標(biāo)，這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的配合。學(xué)生只有積極參與到學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，才能在教師的指導(dǎo)下、自身的努力上提高綜合素質(zhì)。對(duì)于大學(xué)體育教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)問(wèn)答，而是圍繞學(xué)生的思維模式、身體素質(zhì)的發(fā)展而開(kāi)展的一系列體育活動(dòng)，其不僅能夠很好地提高學(xué)生的主體能動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得身心健康發(fā)展，為其日后的終身體育意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響?？梢?jiàn)，實(shí)現(xiàn)體育教育創(chuàng)新發(fā)展，在體育滲透教育的過(guò)程中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、“人性化”的實(shí)質(zhì)，從而深入學(xué)生心理深層，以有效提升學(xué)生參與體育運(yùn)用的積極性，是大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的必然要求。

二、新課標(biāo)視野下大學(xué)體育教育發(fā)展新思路

（一）革新教育理念，構(gòu)建大學(xué)體育教學(xué)的新結(jié)構(gòu)

體育教育的創(chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)各教育人員現(xiàn)代教育意識(shí)的提高。傳統(tǒng)的體育教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教育，這種教育模式束縛性太強(qiáng)，對(duì)學(xué)生而言有太多的約束，不利于創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新形勢(shì)下，大學(xué)應(yīng)脫離傳統(tǒng)體育教育理念的禁錮，樹(shù)立一種全新的、符合教育改革發(fā)展態(tài)勢(shì)的良性理念，并用新的理念貫徹到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)體育教學(xué)中所有關(guān)聯(lián)的要素進(jìn)行深入分析和研究，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，力求在教師、學(xué)生以及教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之間達(dá)成最佳結(jié)構(gòu)。一方面，大學(xué)在新建體育教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)的定位，組織新穎的教學(xué)內(nèi)容。此外，學(xué)校還需要把自身的辦學(xué)特色以及教學(xué)宗旨融入進(jìn)去，在實(shí)施體育教育活動(dòng)時(shí)充分考慮本校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)等，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分體現(xiàn)本校特色。

（二）更新教學(xué)模式，創(chuàng)新課程設(shè)置體系

對(duì)于地方大學(xué)的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，是難以像北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等著名專業(yè)體育高校一樣，采取師生“1對(duì)1”課堂教學(xué)模式的。其主要原因是因?yàn)榈胤礁咝５捏w育師資配備與專業(yè)體育院校尚存在一定的差距。為此，大學(xué)應(yīng)針對(duì)自身辦學(xué)特色以及體育師資配備建設(shè)情況，立足學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，有選擇地對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法“取其精華，去其糟粕”，盡最大程度提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體魄。此外，大學(xué)的體育教學(xué)還應(yīng)根據(jù)不同院系、不同專業(yè)發(fā)展方向?qū)W生的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)體育課程進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)?shù)販p少一些必修類體育課程，增設(shè)符合學(xué)生興趣發(fā)展的選修課程，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，擴(kuò)展他們的體育知識(shí)面。

（三）完善評(píng)價(jià)體制，采取多樣化評(píng)價(jià)方式

積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)主動(dòng)參與意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的參與積極性尤為重要。一直以來(lái)，我國(guó)大學(xué)都在沿用單一發(fā)展的體育評(píng)價(jià)模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育考核時(shí)，把重點(diǎn)放在結(jié)果和成績(jī)上，而忽略了學(xué)生在體育活動(dòng)中情感態(tài)度、參與積極性等表現(xiàn)，這種單一的評(píng)價(jià)模式雖然能夠?qū)W(xué)生的體育參與度進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，但是對(duì)發(fā)展學(xué)生的體育能力幫助作用并不明顯。為了凸顯評(píng)價(jià)的激勵(lì)功效，幫助大學(xué)生體驗(yàn)體育的魅力，各體育教師應(yīng)把評(píng)價(jià)作為手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行“全員鍛煉”的教學(xué)理念，切實(shí)將學(xué)生的身體健康與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。譬如說(shuō)：學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)與自己評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多層面、多維度評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、科學(xué)和合理，更能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育的本質(zhì)就是全面提升人的綜合素質(zhì)，體育作為大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，其所具備的學(xué)科優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)科教育所無(wú)法比擬的。為此，在高等教育教育改革深入推進(jìn)的大環(huán)境背景下，高校體育教育應(yīng)明確創(chuàng)新發(fā)展方向，加大對(duì)教育模式創(chuàng)新的研究力度，不斷創(chuàng)新思路和方法，緊握時(shí)代脈搏，以全面提升體育教育質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展護(hù)航。

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