管理，追尋教育夢(mèng)想

鄭建軍

教育是需要夢(mèng)想的，這就像人需要精神一樣。一個(gè)沒(méi)有精神追求的人不可能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值與功業(yè)，同樣，一種沒(méi)有夢(mèng)想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來(lái)。宋代哲學(xué)家張載講過(guò)的一句話：“志大則才大，事業(yè)大；志久則氣久，德行久?！苯陙?lái)，新鄭市龍湖鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱龍湖一中）一路走來(lái)，在孜孜不倦地解讀教育夢(mèng)想，在永無(wú)止境地追尋夢(mèng)想。在這個(gè)過(guò)程中，龍湖一中全體教職員工按照教體局“以改革創(chuàng)新謀發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的總體工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)新鄭市教體局各項(xiàng)工作規(guī)劃，在探索中不斷前進(jìn)，在新課改大潮中創(chuàng)新發(fā)展，使學(xué)校真正走上內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路。

教育思想——適宜的辦學(xué)理念

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。 也就是說(shuō)一所學(xué)校的發(fā)展，首先得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校的精神所在。因此校長(zhǎng)應(yīng)確立科學(xué)的辦學(xué)理念，這種辦學(xué)理念是校長(zhǎng)對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)和理想追求。

2012年以來(lái)，隨著龍湖鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)呈井噴式增長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)校現(xiàn)有的教育資源已不能滿足需要，而學(xué)生的教育基礎(chǔ)、家庭教育千差萬(wàn)別，學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，教育難度也隨之增大，同時(shí)也面臨著年輕教師剛剛踏上工作崗位，業(yè)務(wù)素質(zhì)、敬業(yè)精神有待提高。用什么樣的教育思想、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，是擺在龍湖一中領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一道答題。

學(xué)校要走上可持續(xù)發(fā)展的道路，確立一個(gè)正確的、清晰的，既富于時(shí)代精神，又體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)理念是關(guān)鍵、是前提。龍湖一中全體班子成員通過(guò)理性認(rèn)識(shí)、共同研究，一致認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，就要以教師為本，以學(xué)生為本，立足課堂， 于是，“以人為本、課大于天、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念伴隨著他們的理性思考悄然誕生。

在“以人為本、課大于天、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的總體指導(dǎo)下，龍湖一中以“尚德立志，團(tuán)結(jié)共進(jìn)”為辦學(xué)宗旨，恪守“篤學(xué)、踐行、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“敬業(yè)、開(kāi)拓、博學(xué)、育人”的教風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“勤學(xué)、守紀(jì)、善思、多能”的學(xué)風(fēng)，倡行“團(tuán)結(jié)勤奮，文明向上”的校風(fēng)，努力推動(dòng)著學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

教師管理——完善的管理制度

管理的最高境界當(dāng)屬靈魂與思想的感召上，學(xué)校的管理更多地體現(xiàn)在對(duì)教師的管理上。校長(zhǎng)應(yīng)該把辦學(xué)理念滲透給每一位教師，讓先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，去成就師生，從而把校園辦成師生共同發(fā)展的樂(lè)園。

龍湖一中提出的“課大于天”，就是要營(yíng)造一種人人關(guān)注課堂、人人重視課堂、人人研究課堂共同提高質(zhì)量的濃厚氛圍，為創(chuàng)造出高效益、高質(zhì)量的生態(tài)課堂打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，最大限度的把學(xué)校建設(shè)成教師和學(xué)生共同的精神家園。

思想是先導(dǎo)，落實(shí)是關(guān)鍵。在進(jìn)一步明晰了“課大于天”理念后，如何認(rèn)真落實(shí)到課堂教學(xué)就成了重中之重，為克服過(guò)程中敷衍了事、蜻蜓點(diǎn)水的弊端，采取了班子成員泡課堂、教研活動(dòng)責(zé)任制、實(shí)行“三個(gè)一工程”等措施。

班子成員泡課堂。學(xué)校班子成員每周觀課議課不得少于五節(jié)，每周例會(huì)要先展示自己的《觀課議課記錄》，匯報(bào)本周觀課議課情況，并有教學(xué)副校長(zhǎng)統(tǒng)一檢查、批閱、蓋章。班子成員觀課后要組織相關(guān)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行細(xì)致分析、研究和討論，認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課的得與失，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

教研活動(dòng)責(zé)任制。教研活動(dòng)采取領(lǐng)導(dǎo)分包、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，把校本教研與集體備課活動(dòng)落到實(shí)處，既能解決教學(xué)中疑難問(wèn)題，又能讓各個(gè)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)深入了解教學(xué)教師中出現(xiàn)的問(wèn)題，并隨時(shí)解決。學(xué)校班子成員堅(jiān)持參加分包學(xué)科的學(xué)科教研活動(dòng)、小組賽課活動(dòng)，每次堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，和老師一起反思、一起規(guī)劃課堂教學(xué)目標(biāo)，一起深入學(xué)生調(diào)查，認(rèn)真總結(jié)，并在每周的教師例會(huì)上向全體教師通報(bào)、反饋。

實(shí)行“三個(gè)一工程”。每天一語(yǔ)：教育智慧潤(rùn)澤教師心靈，我堅(jiān)持在每個(gè)工作日精選一則教育警句、格言或精彩論述，以“校訊通”短信形式發(fā)給教師品讀、學(xué)習(xí)并思考，讓教育智慧每天潤(rùn)澤教師的心靈。每周一文：與多種教育思想碰撞，每周精選一篇教育類文章，印發(fā)給老師們共同閱讀，閱讀時(shí)間一般限定兩天，老師們可以隨意做批注，校長(zhǎng)每周通過(guò)校訊通對(duì)批注精彩的老師在全校通報(bào)表彰。每期一書(shū)：與教育專家對(duì)話，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校會(huì)通過(guò)隆重的贈(zèng)書(shū)儀式給每位老師贈(zèng)送新書(shū)，書(shū)的使用權(quán)歸老師所有，可以在書(shū)上隨意圈寫(xiě)勾畫(huà)，學(xué)期末，會(huì)檢查老師們讀書(shū)的批注、心得或筆記。

此外，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。定期對(duì)教師的導(dǎo)學(xué)案、觀課議課記錄、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)日志、學(xué)生作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記等進(jìn)行檢查、展評(píng)，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，不允許任何人搞特殊。

教育實(shí)效——和諧的辦學(xué)氛圍

學(xué)校管理的終極目標(biāo)是和諧。和諧就是合作，和諧就是有序，和諧就是尊重，和諧就是關(guān)愛(ài)。和諧學(xué)校建設(shè)的核心是人的素質(zhì)的全面提升和各方面積極性的充分發(fā)揮，讓一切有利于發(fā)展教育的思想充分活躍起來(lái)，把一切有利于發(fā)展教育的資源充分釋放出來(lái)，使一切有利于發(fā)展教育的積極性充分發(fā)揮出來(lái)。

龍湖一中在“以人為本、課大于天、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念下，堅(jiān)持以生為本，用多彩活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧，讓社團(tuán)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；堅(jiān)持以師為本，用活動(dòng)開(kāi)拓教師視野，提升教師素質(zhì)和能力；堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，想發(fā)展，謀發(fā)展，促發(fā)展；堅(jiān)持用校園文化環(huán)境，陶冶浸潤(rùn)學(xué)生的品德和文化修養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈。在和諧氛圍中創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。