有理，才能暢行考場(chǎng)

錢(qián)金濤

參加高考閱卷，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)考生偏愛(ài)寫(xiě)議論文，而寫(xiě)作時(shí)，有的同學(xué)只顧舉例不去說(shuō)理，有的作文廢話(huà)連篇，不講道理，信奉“理不夠，事來(lái)湊”“理不足，閑話(huà)補(bǔ)”的所謂寫(xiě)作真諦，使寫(xiě)成的議論文全是材料堆砌而成，空洞無(wú)物。這樣的文章，觀(guān)點(diǎn)不僅難以立足，更無(wú)法讓人信服。

議論文的關(guān)鍵在于說(shuō)理。議論文寫(xiě)得深刻與否，很大程度上取決于分析說(shuō)理的能力。俗話(huà)說(shuō)：“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行?！睂?xiě)作議論文同樣如此，理?yè)?jù)充實(shí)，道理說(shuō)透，才能夠打動(dòng)人心，贏得閱卷老師的親睞。如何說(shuō)理才能使行文深刻？以下幾種方法值得一試。

[覓原因]

說(shuō)理僅停留在一個(gè)平面，缺乏內(nèi)在的開(kāi)掘，往往也會(huì)干癟無(wú)力，理屈詞窮。倘若去尋覓原因，打開(kāi)說(shuō)理的立體空間，議論的意蘊(yùn)就會(huì)更豐滿(mǎn)。如2015年湖北高考高分作文《成功在于日積月累》的片段：

成功，在于日積月累。我們要做的只是不斷地積累，靜靜地守候。一旦時(shí)機(jī)成熟，就讓青春開(kāi)出最驚艷的花朵，讓人生放射出最耀眼的光芒。沒(méi)有誰(shuí)的旅途一帆風(fēng)順，沒(méi)有誰(shuí)能一步登天。同是人生，名人之所以能成為名人，是因?yàn)樗麄冊(cè)谝宦纷邅?lái)時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不停積累，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的艱難挫折，積累了豐富的人生智慧，最終才能登臨事業(yè)的巔峰而一覽眾山??！

前文意在演繹“成功，在于日積月累”的內(nèi)涵，顯得平淡而不厚實(shí)；后文力求尋覓“名人之所以成為名人”的原因，深挖名人背后的經(jīng)歷，佐證積累的重要價(jià)值。

[作假設(shè)]

舉例說(shuō)理固然能使文章內(nèi)容充實(shí)，使論證飽含力度，但也不妨作點(diǎn)假設(shè)，使文章充滿(mǎn)理趣，搖曳生姿。如2015年湖北高考滿(mǎn)分作文《沉潛，為成功蓄勢(shì)》的第三段：

智者如勾踐，十年臥薪嘗膽，只為攻滅吳國(guó)蓄積力量，甘于忍受寂寞與痛苦，最后一舉破吳歸；智者如司馬遷，忍辱負(fù)重，忍受著宮刑的恥辱與牢獄之災(zāi)的雙重折磨，歷經(jīng)數(shù)載，絕不負(fù)父之遺志，著成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》；智者如馬云，篳路藍(lán)縷，經(jīng)受住創(chuàng)業(yè)的艱辛、風(fēng)雪的嚴(yán)寒，默默地蓄積力量，一舉成為阿里巴巴的創(chuàng)始人，創(chuàng)造了一個(gè)神話(huà)。冰心曾言：“成功的花兒，人們只驚艷它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！痹囅耄绻麤](méi)有他們默默沉潛，忍受孤獨(dú)與寂寞，又何來(lái)他們的成功之日呢？就像那泉水，只有默默蓄積，才會(huì)有噴涌而出的那一天。

片段由三個(gè)排比句構(gòu)成的例證，讓說(shuō)理有力道，但后面的“試想，如果”句更能令人回味，增強(qiáng)表達(dá)效果。

[立對(duì)比]

有比較才有鑒別，有對(duì)比才有偏重。一個(gè)人、一種行為要脫穎而出，只有在論述中確立對(duì)比，才能彰顯出其與眾不同處，也才能突出所要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)。如2015年湖北高考高分作文《你不語(yǔ)，卻執(zhí)著》的片段：

我與你共同生活在這個(gè)浮躁的時(shí)代，大多數(shù)人夢(mèng)寐以求能夠一夜成名，一夜暴富，他們急于渴望用最短的時(shí)間去求得利益最大化。對(duì)此，我不置可否。但是，沒(méi)有時(shí)間的沉淀，又能在人們心中占有多少分量呢？他們來(lái)若驚鴻，去若清風(fēng)，終究不過(guò)是過(guò)眼云煙。而你不同，你不曾用隨便來(lái)敷衍我們熾熱的心，你也不曾用“地毯式音樂(lè)”來(lái)應(yīng)付我們的耳朵，你只是用自己全身心的積累，將自己的真情融入演唱中，以致把那么多驚喜帶給我們：《龍卷風(fēng)》《你把我灌醉》讓我們共同見(jiàn)識(shí)了何為“巨肺小天后”；那種痛快淋漓的演唱讓人們見(jiàn)識(shí)到，這才是真正的年輕，真正的活力。

片段把鄧紫棋置于那個(gè)“浮躁的時(shí)代”，通過(guò)與大多數(shù)人的做派相比，更能見(jiàn)出“用自己全身心的積累”的可貴，從而論證了文章論點(diǎn)。

[擬形象]

說(shuō)理并不一定板著面孔說(shuō)教，還可以擬出具體的形象，運(yùn)用感性文字，表達(dá)意蘊(yùn)豐富、情韻悠長(zhǎng)的意義。如2015年湖北高考高分作文《蓄勢(shì)而后發(fā)》的片段：

暴風(fēng)雨來(lái)臨前海面總是萬(wàn)籟俱寂、波瀾不驚，那是因?yàn)闉踉圃诜e累氣勢(shì)，而后猛烈爆發(fā)；眼鏡蛇在追捕獵物時(shí)始終緊跟其后，默不作聲，那是因?yàn)樗谛罘e力量，而后一鼓作氣；射手在拉弓時(shí)總是使出渾身解數(shù)，拉滿(mǎn)弓至窮盡，而后一矢中的。所以當(dāng)你想要實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)，就必須做好充足的準(zhǔn)備，堅(jiān)持不懈，積累更多對(duì)你有幫助的東西，那么在萬(wàn)事俱備之后，東風(fēng)自然會(huì)將你送上青天。

暴風(fēng)雨爆發(fā)，眼鏡蛇捕獵，射手拉滿(mǎn)弓等日常生活現(xiàn)象，暗藏“做好充足的準(zhǔn)備，堅(jiān)持不懈”的道理。這里借形象化的事理類(lèi)比抽象的道理，變枯燥的議論為生動(dòng)的闡述，增添了說(shuō)理的趣味。這樣寫(xiě)怎么不叫人拍案叫絕呢？

那么，說(shuō)理時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

述理要正，講理合度 所述的道理必須是正確的，能站得住腳的。不能講歪理，更不能強(qiáng)詞奪理。講理時(shí)，還得注意不講過(guò)頭話(huà)，不講絕對(duì)的、片面的話(huà)，否則“真理就會(huì)走向謬誤”。如2015年湖北高考作文二類(lèi)文《噴泉與泉水》的片段：

有這樣一位女孩，自出生便左臉癱瘓，奇丑無(wú)比。父母四處奔走，為其診治，但一切都是徒勞?？蓱z的女孩一出生，上帝就給她關(guān)上了人生的一扇門(mén)，可這并沒(méi)有讓她頹廢，她知道自己外貌不好，但她其他功能健全，尤其是腦子非常靈光。于是，讀書(shū)便成了她的唯一出路。多少個(gè)白天，為了弄懂一道難題，她反復(fù)演練；無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，為了證明一個(gè)定理，她在燈下獨(dú)自?shī)^斗。她也曾抱怨過(guò)上天的不公，也曾背著父母哭得淚眼滂沱，但她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。十多年的艱苦努力，終于換來(lái)了高考的一舉成名。六月高考后的一天，當(dāng)她正在田里幫助父母干活時(shí)，北大的錄取通知書(shū)送到了她的手上。當(dāng)時(shí)她哭了，哭得那么徹底，那么酣暢淋漓，她要把十多年來(lái)積攢下來(lái)的淚水全部奔涌而出！

天才出于勤奮，這位女孩的經(jīng)歷尤其能證明這一點(diǎn)。身殘志堅(jiān)者用十多年的奮斗終于敲開(kāi)北大之門(mén)，文段中所講述的道理透出正能量，又給人們樹(shù)立起一個(gè)勵(lì)志榜樣。用這個(gè)例子來(lái)論證“厚積而薄發(fā)”的道理不可謂不好。但文中的一些說(shuō)法，有點(diǎn)偏頗，如“讀書(shū)便成了她的唯一出路”，難道說(shuō)外貌有點(diǎn)問(wèn)題的人就只能讀書(shū)嗎？如果改為“為了發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，她選擇了讀書(shū)”，這樣就合情合理了，同時(shí)，文段未句寫(xiě)“積攢的淚水全部奔涌而出”又沖淡了主旨“厚積”，似乎有“淚水積得越多流得也就越多”的嫌疑，顯得說(shuō)理偏斜。

邏輯要嚴(yán)，說(shuō)理重實(shí) 要注意邏輯的嚴(yán)密性，注重推導(dǎo)的銜接，特別是因果的聯(lián)系，中途不能轉(zhuǎn)移話(huà)題，一步步論證下去。如果思路不嚴(yán)密，所講道理的邏輯性就不嚴(yán)密了。同時(shí)，說(shuō)理重實(shí)，就是要結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行分析，理論聯(lián)系實(shí)際，忌諱“大而空”的議論。如2015年湖北高考高分作文《“噴涌”總在“蓄勢(shì)”后》的結(jié)尾：

正因?yàn)橛辛巳瑹o(wú)聞的不斷聚集，才有了一股股清泉的噴泉；正因?yàn)橛辛肃嚰谙葻o(wú)私奉獻(xiàn)的精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，才有了中國(guó)原子彈的成功爆炸；正因?yàn)橛辛藧?ài)迪生持之以恒的精神、不怕外人嘲諷的態(tài)度，才有了電燈帶來(lái)的光明。要相信噴涌總在蓄積后，積蓄最充沛的力量，活出一個(gè)大寫(xiě)的人，展現(xiàn)靚麗的自我！

文段用三個(gè)“正因?yàn)椤庞小本涫?，?yán)密地推導(dǎo)出結(jié)論，讓讀者感受到邏輯的力量。同時(shí)，把說(shuō)理與自己的想法結(jié)合起來(lái)，避免了空泛的議論，顯示出對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。