培養(yǎng)良好習(xí)慣，建設(shè)美好班級

張智芳

當(dāng)今，信息日益公開化、全球化，教師的主要職責(zé)不再是傳統(tǒng)意義上的教會學(xué)生多少知識，而是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。班主任更應(yīng)該讓學(xué)生在掌握各種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，培育學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。營造積極、健康、向上的班級氛圍，建設(shè)美好班級，為學(xué)生的健壯成長提供現(xiàn)實基礎(chǔ)。

良好習(xí)慣班主任美好班級自主學(xué)習(xí)活動育人班級是學(xué)校的基本教學(xué)單位，它不可避免地折射著學(xué)校教育的共性特征，同時又彰顯著班級個體所獨具一格的個性品質(zhì)。其中班主任對班級風(fēng)氣的影響是至關(guān)重要的，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)，就要清醒認識到自己所承擔(dān)的歷史重任，為建設(shè)美好班級不懈努力，并把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作為班級管理的終極目標(biāo)。

目前的教育，雖然還不能擯棄以分數(shù)來度量學(xué)生、學(xué)校質(zhì)量的尺子，這當(dāng)然也沒有錯，他只是度量的一種，而不是唯一。學(xué)校教育應(yīng)在緊握這把尺子而外，跳出利益主體的思路，換到人本主義的立場上來，思考學(xué)校如何讓我們的后代實現(xiàn)最好的發(fā)展？班主任要像克里希納穆所說的，讓學(xué)生“用自由的心去看”，為他們的生命提供基本滋養(yǎng)的土壤，讓他們?nèi)绱蠼∪伤f的“充分理解自己，并建立與他人和社會的連接?！卑嘀魅稳绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，建設(shè)美好班級呢？本人結(jié)合班主任工作，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ā?/p>

一、對學(xué)生嚴格要求，持之以恒

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需求或傾向，那就是教育的成功。”小學(xué)階段，正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，班主任應(yīng)該抓住這個時機，在班級中建立一定的規(guī)章制度，這樣有了“規(guī)矩”，則可成“方圓”。自然確定了一些公約，就必須按章辦事，違規(guī)就要進行思想教育，任何人都不能搞特殊化。我們要培養(yǎng)學(xué)生具有以下良好的習(xí)慣：聽課專心致志，寫字姿勢正確，字跡整潔，作業(yè)認真整齊，及時有效，喜歡閱讀，熱愛勞動，做事負責(zé)力求更好等等。只有長期堅持用“制度”去管，并且根據(jù)班集體實際情況，修改創(chuàng)新管理制度，方可讓制度跟得上時代，培養(yǎng)出的學(xué)生才能與時俱進，具有鮮明的個性，才會出現(xiàn)“群星燦爛”的美景。

二、師生共同營造文化氛圍，滌蕩內(nèi)心世界

班級文化建設(shè)，班主任處于核心管理地位。班級文化是班級的軟實力，是班級的一種精神力量，包括班級奮斗目標(biāo)、價值追求，還有學(xué)風(fēng)、精神狀態(tài)，也包括班級已成為學(xué)校及社會公認的形象、特色與品牌等。這種文化是彌散在班級中，積淀于師生意識中，外顯為師生行為的。班級只有真實的擁有了這種深刻的校本文化，才會充滿生機并具有巨大的發(fā)展動力。班主任要依靠自己的人格魅力，廣泛的興趣愛好，博采眾長，營造出濃郁的育人氣息，把班級打造成為學(xué)生樂意去、愿意去的求知樂園，這里學(xué)生們精神煥發(fā)，這里窗明幾凈，這里喜氣洋洋，這里彬彬有禮，這里和諧平安……它不僅能遷移默化地促進著學(xué)生們的健康成長，還能為學(xué)生們留下一段美好的回憶，當(dāng)回首那段經(jīng)歷，總是洋溢著難以抑制的興奮，令他們留戀終生，令他們懷念班級中的每一位同學(xué)和每一位“恩師”。

三、筑牢知識堡壘，建立生命厚度

知識固然重要，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下可以學(xué)到許多古今中外先進的人文思想、科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、風(fēng)土人情，等等，但這些還遠遠不夠，若只是這些，那被困守在四方教室的學(xué)生們，眼中只有書本和作業(yè)，每天都被分數(shù)、考試、成績及各種紀律所約束，他就會脫離給他生命提供滋養(yǎng)的土壤，這個土壤是朋友，是社會，是鄰居，是大自然，是跟路上的行人打個招呼，是能夠欣賞小河的靜美，感受樹間習(xí)習(xí)的微風(fēng)，是觀賞祖國大好河山時的自豪，是探究生命生長時的專注……班主任應(yīng)該讓學(xué)生們走向大自然，去發(fā)現(xiàn)自然界中無與倫比的美，并為之激動不已。一個健全的人，需要與社會的廣泛接觸，需要親眼目睹人情令暖，讀萬卷書，還得行萬里路。我們教師要努力去維護學(xué)生們那片純真無邪的天地，不要讓學(xué)生從小就變得世故低俗，重利益輕奉獻，而要盡量用正能量去影響他們，如成功人士的成長經(jīng)歷，革命先驅(qū)的英勇不屈，身邊的好人好事等，激勵學(xué)生們向真、向善、向美，當(dāng)他眼中看到的是真實的世界，但心中裝下的總是真、善、美的時候，我們的教育就是成功的。這樣我們就會為學(xué)生的生命厚度打好堅實的基礎(chǔ)。

四、積極開展活動，培養(yǎng)健全人格

1.活動可以培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識。沒有活動就沒有集體。一次次的班級活動就是學(xué)生們成長的載體，也是他們以后溫馨的記憶。

2.活動可以培養(yǎng)學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力。如拔河比賽、多人單腿走競賽、成語接龍游戲、數(shù)蛤蟆接龍游戲等活動，需要多人共同完成，可以培養(yǎng)出學(xué)生們的協(xié)調(diào)和靈敏快速的反應(yīng)能力，使他們具有關(guān)心他人、共同奮進的良好品質(zhì)。

3.活動可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛國思想。在5月4日、7月1日、12月9日開展相關(guān)演講、朗誦或歌詠比賽，可以讓學(xué)生們了解歷史，銘記歷史，激發(fā)愛國情感，為祖國的繁榮富強感到驕傲，促使他們?yōu)榱俗鎳拿篮梦磥矶l(fā)奮讀書。

4.活動可以使學(xué)生們形成良好的個性。組織如社會主義核心價值觀、誠信是做人的基本原則、感恩是人類社會發(fā)展的必備條件等的主題班會，可以使學(xué)生們形成如民主、文明、公正、法治、誠信、友善等的美好品德，能夠使學(xué)生們終身受益。

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