慧心播撒教育溫情

劉蘭英

一所學(xué)校不僅要有溫度，更要有溫情。身為一校之長(zhǎng)，要站在一塊精神高地上。身居高地，既要遠(yuǎn)顧孩子們的未來(lái)，又要探索的“以情治校，以愛(ài)育人”的溫情教育。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)校的溫情。

溫情溫情管理溫情活動(dòng)到學(xué)校工作之初，我曾在教師中做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查：說(shuō)出你心目中好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。教師們寫(xiě)到：“充滿親和力，不要擺架子，待人處事要公正民主，寬厚仁和，情系師生，熱心助人；在工作學(xué)習(xí)中，極力為師生創(chuàng)造寬松、和諧的校園環(huán)境，讓身處學(xué)校的每個(gè)人學(xué)得開(kāi)心，干得順心……”工作兩年來(lái)，我努力按照教師心目中的好校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)去做，并積極倡導(dǎo)“溫情教育”。因?yàn)槲疑钪?，身為一校之長(zhǎng)，確是站在一塊精神高地上的。身居高地，既要遠(yuǎn)顧孩子們的未來(lái)，又要堅(jiān)守自己最初的理想。這也許就是我所崇尚并且一直在積極探索的“以情治校，以愛(ài)育人”的溫情教育吧。

所謂“溫情”，簡(jiǎn)而言之就是學(xué)校管理實(shí)行人性化，師生言談舉止文明高雅，領(lǐng)導(dǎo)、師生關(guān)系和諧，校園生活快樂(lè)溫馨。兩年來(lái)，我一直堅(jiān)守著這種工作理念——以“情”治校，以“愛(ài)”育人，打造人本文化，實(shí)施溫情教育，把這青青校園真正打造成教師與孩子共同成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。

一、建立溫情的領(lǐng)導(dǎo)集體，彰顯大愛(ài)情懷

首先，確立“以校為家”意識(shí)。溫情校園的建設(shè)，教師是根本，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。我校首先加強(qiáng)班子建設(shè)，每周召開(kāi)一次校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；每月召開(kāi)一次中層以上民主生活會(huì)，大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其目的是以溫情的理念和方法激勵(lì)大家對(duì)學(xué)?！按蠹彝ァ钡臒釔?ài)，進(jìn)而互敬互愛(ài)、互幫互助，同心協(xié)力把共同的“家”建設(shè)得更和諧、更美好。

其次，學(xué)校還竭盡全力改善工作環(huán)境，積極開(kāi)辟教工運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，充分提供舞蹈健身時(shí)間，經(jīng)常舉辦各種文體比賽、聯(lián)歡會(huì)，設(shè)身處地為教師的身心健康和精神需求著想。對(duì)于學(xué)校老師及其直系親人的婚、生、病、喪等家事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都一定會(huì)親自到場(chǎng)，與教師同喜同憂，力所能及地解決教師在工作、生活中遇到的困難。小到請(qǐng)假照顧老人，大到陪護(hù)孩子工作安排，都要時(shí)刻想著老師，讓他們時(shí)刻感受到來(lái)自集體的溫暖和幸福。八中每位教師過(guò)生日，學(xué)校都要送上一本很實(shí)用的圖書(shū)作為生日禮物。每到“三八”婦女節(jié)，學(xué)校為女教師舉辦美容健康知識(shí)講座還贈(zèng)送一份精美的紀(jì)念品。領(lǐng)導(dǎo)的真情行動(dòng)使校園人際關(guān)系更平等、融洽、和諧。教師人心順，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地把自己和全校的發(fā)展大局緊密地結(jié)合在一起。

同時(shí)，踐行“人文管理”。對(duì)教師做到工作上信任、人格上尊重，努力創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、互助的情感氛圍，營(yíng)造民主、合作、向上的工作氛圍，創(chuàng)建和諧、文明、奮進(jìn)的文化氛圍。

作為校長(zhǎng)，無(wú)論多忙，我都不會(huì)錯(cuò)過(guò)一次教師的公開(kāi)課、親自參與教研評(píng)課、讀書(shū)交流會(huì)，等等。校長(zhǎng)室旁“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”的標(biāo)語(yǔ)赫然醒目；正廳里“教育根植于愛(ài)”的巨幅時(shí)刻提醒。這些舉措的實(shí)施，使老師愿意上班，樂(lè)于奉獻(xiàn)，使學(xué)校處處充滿了情，人人心中充滿了愛(ài)，這種情愛(ài)感染著教師們的心靈，鼓舞著教師們的干勁，樂(lè)此不疲地演奏著育人交響曲。

更重要的是，不斷提升“領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取多種形式不斷學(xué)習(xí)，政治素質(zhì)和管理水平得到很大提高，有較強(qiáng)的親和力、凝聚力、感召力。我們?cè)趯W(xué)校工作中搭建了制度平臺(tái)，情感平臺(tái)和風(fēng)氣平臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員以德治校、以理服人、以身作則，創(chuàng)建了八中自己的管理風(fēng)格和辦學(xué)特色，形成了“溫情、文明、睿智、進(jìn)取”的校風(fēng)和“敬業(yè)、愛(ài)生、樂(lè)學(xué)、善思”的教風(fēng)。

二、鍛造溫情的教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)共同成長(zhǎng)

教師是創(chuàng)建溫情校園的中堅(jiān)力量。教師之間關(guān)系的和諧可以促進(jìn)教師自由而全面的進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

首先，以“行動(dòng)見(jiàn)真情”。要想愛(ài)護(hù)教師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就給老師在考核上減壓。我校對(duì)于教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)不斷加強(qiáng)彈性化、人性化，這非常有利于老師的溫情積蓄，從而放寬視野，更多地為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、品格成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

其次，實(shí)施“真情鍛造”策略。一是“真情待人”，賞識(shí)、尊重教師，相信人人都有成功的愿望，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的成功優(yōu)勢(shì)。二是“真誠(chéng)用人”，唯才是舉，唯才是用，創(chuàng)造條件，扶持他們成長(zhǎng)，為教師營(yíng)造一個(gè)成名成才的良好氛圍。三是“真心感人”，關(guān)心教師將心比心，熱心關(guān)心，急教師之所急，為他們排憂解難，辦實(shí)事。四是“公正服人”，建立民主渠道，讓教職工當(dāng)家作主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以公道正派的形象換取人心，讓教師心服口服。五是“真情育人”，教師要滿懷真情，滿懷愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。

再次，實(shí)施“溫情互補(bǔ)”戰(zhàn)略。學(xué)校有許多先進(jìn)的教師是這個(gè)集體中的骨干和帶頭人，我們倡導(dǎo)每一個(gè)教師都虛心向先進(jìn)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。大家也都能認(rèn)識(shí)到，彼此一起工作，是一種緣分，是一種機(jī)遇。

我校為教師成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍，搭建合作平臺(tái)，提供合作機(jī)會(huì)，如堅(jiān)持集體備課制度、每雙周一次的教研活動(dòng)，每學(xué)期搞一次全校公開(kāi)課大賽，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)共同的專業(yè)成長(zhǎng)和境界提升。

例如，為更好地發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，我校于2015年4月10日舉行了溫馨的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

年輕教師精力充沛，充滿活力，為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)，但年輕教師相對(duì)經(jīng)驗(yàn)少，會(huì)制約自身的發(fā)展，學(xué)校希望通過(guò)搭建師徒結(jié)對(duì)平臺(tái)，讓新教師盡快地融入學(xué)校大家庭，并在優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅帶領(lǐng)下更快地成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)確立了新老教師相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為提高學(xué)校整體的教學(xué)水平和營(yíng)造溫情校園奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)溫情有禮的學(xué)生，力行愛(ài)心傳遞

推行溫情教育，要求教師認(rèn)真研究我們的受教育者，做精雕細(xì)刻工作，我們堅(jiān)持做到以下三點(diǎn)：

1.尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，用真心、細(xì)心、耐心和愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；

2.善待每一個(gè)學(xué)生，他們都需要教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；

3.對(duì)學(xué)生教育做到“五不失”：不失手、不失言、不失禮、不失態(tài)、不失信。

愛(ài)是培養(yǎng)溫情有禮學(xué)生的沃土。只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生才能坦誠(chéng)面對(duì)師長(zhǎng)，才能靜心地投入到學(xué)業(yè)之中，去體驗(yàn)、去完成愛(ài)心的接力賽。例如，我們要在孩子幼小心靈中播下“感恩”“孝道”的種子，利用國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展主題鮮明的德育活動(dòng)，引導(dǎo)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)幸福生活，并將收受的愛(ài)心傳遞下去。我堅(jiān)信，師生間溫情關(guān)系的建立必將促動(dòng)著學(xué)生愛(ài)心的萌生，從而推進(jìn)整個(gè)校園的溫情發(fā)展。

四、營(yíng)造溫情的環(huán)境氛圍，陶冶高雅性情

溫情的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中能受到良好的感染和熏陶，這不但利于學(xué)生健康高雅性情的培育，更利于正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

幾年來(lái)，我們一直在積極探索“溫情環(huán)境和高雅文化，讓每一個(gè)學(xué)生擁有最美好的人生起點(diǎn)”的育人模式。我們通過(guò)吟誦經(jīng)典古詩(shī)文，講二十四孝故事，借助古韻圍墻、文化櫥窗、知識(shí)板報(bào)、才藝走廊等，讓墻壁處處說(shuō)話，讓標(biāo)志時(shí)時(shí)引路，讓典雅的校園環(huán)境潛移默化地陶冶、滋潤(rùn)著學(xué)生們的純真的心田，使他們?nèi)?、和諧、愉快地成長(zhǎng)。

五、開(kāi)展溫情文化活動(dòng)，搭建成功平臺(tái)

多彩活動(dòng)促進(jìn)健康成長(zhǎng)，我校廣泛開(kāi)展主題教育活動(dòng)，采取多途徑、全方位的育人方式，取得很好的效果。

1.充分利用各種活動(dòng)，對(duì)老師學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)校園、感恩父母的思想教育。特別弘揚(yáng)孝道文化，評(píng)選孝心少年、孝心家長(zhǎng)，認(rèn)真做好傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，讓師生有更多的渠道感知和體驗(yàn)溫情與關(guān)愛(ài)。

2.利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（每天五分鐘晨會(huì)和周一第八節(jié)班會(huì)），精心組織，讓廣大學(xué)生懂得規(guī)范、踐行規(guī)范，這樣才能知禮儀、明榮辱，才能正確處理人際關(guān)系，形成溫馨和諧氛圍。

3.創(chuàng)建校園之聲廣播站，準(zhǔn)時(shí)播放校歌《逐夢(mèng)八中》以及教師講壇內(nèi)容，不斷優(yōu)化校園音響效果，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或勵(lì)志歌曲，讓師生在其中得到正能量的啟迪和美妙的藝術(shù)享受。

4.研發(fā)校本課程《美麗的開(kāi)原》，創(chuàng)辦《蘭之馨》?？庉嫴?。此舉加強(qiáng)了國(guó)家課程、地方課程的文化滲透研究，提升課程實(shí)施的文化品位；圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，拓寬了學(xué)校課程研發(fā)思路，創(chuàng)新學(xué)校課程載體，豐富課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程與辦學(xué)理念的有機(jī)結(jié)合，豐富了課程文化活動(dòng)，展現(xiàn)了全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫(xiě)作平臺(tái)，彰顯了校園文化的親和力。

5.積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

6.開(kāi)展特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”“和諧校園”。

7.積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和“歌滿校園”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園和幸福校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，音樂(lè)教室，讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到讀書(shū)的高雅和學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。

8.認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。參照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)典禮形式，評(píng)選每學(xué)期的“師德標(biāo)兵”“敬業(yè)標(biāo)兵”“教壇明星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“感到校園之星”等，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)詞辦法，從多方面激勵(lì)師生積極進(jìn)取、弘揚(yáng)愛(ài)心。

9.開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。每名中層以上領(lǐng)導(dǎo)和黨員教師教至少與1～2名家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守家庭、特長(zhǎng)生等特殊學(xué)生群體結(jié)對(duì)。既要從經(jīng)濟(jì)上資助，更重要的是從心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、愛(ài)心等方面進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)分工每年學(xué)校分別在寒暑假組織集中家訪，與家長(zhǎng)交流孩子的成績(jī)，提出孩子成長(zhǎng)合作發(fā)展方向，彌補(bǔ)了家庭教育的不足，取得了良好的社會(huì)反響。

形式多樣的活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園生活，保證每一名學(xué)生健康的心理素質(zhì)，努力將每一名學(xué)生培養(yǎng)成為“知書(shū)、明理、仁愛(ài)、至善”的合格公民。

六、創(chuàng)建溫情的安保，呵護(hù)美麗生命

安全是幸福人生的前提。學(xué)校時(shí)刻保持警醒的頭腦，切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把維護(hù)校園穩(wěn)定放在重要的位置。每天二十四小時(shí)雙門衛(wèi)值班，領(lǐng)導(dǎo)和政工干事各有負(fù)責(zé)區(qū)域時(shí)段。我們始終堅(jiān)持抓早抓小，工作在先，預(yù)防為主，認(rèn)真排查影響和諧穩(wěn)定的因素，滿腔熱情地幫助師生解決實(shí)際問(wèn)題，化解思想矛盾。尤其要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，大力宣傳安保知識(shí)，消除地震、食品、交通、火電氣、打鬧、踩踏、野浴等各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保師生人身安全。同時(shí)，引導(dǎo)教師提高自己的修養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以耐心和愛(ài)心感染、教育、鼓勵(lì)學(xué)生，減少、避免學(xué)生之間、師生之間的矛盾，與學(xué)生平等、友好相處，為師生創(chuàng)建穩(wěn)定、安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

踐行“以情治校”，實(shí)施“溫情教育”的幾年，不僅使我們八中的各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，更促進(jìn)了我們領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)校的大好態(tài)勢(shì)，我由衷感到：“溫情”和“愛(ài)心”是教育成功的巨大推動(dòng)力。如果說(shuō)，教育是參天大樹(shù)，那么學(xué)生是葉，老師是枝，愛(ài)是根，溫情就是那陽(yáng)光和雨露。我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)守“溫情教育”的夢(mèng)想，用心譜寫(xiě)“大愛(ài)”詩(shī)篇，我們就一定能精心打造出滋潤(rùn)生命的溫馨樂(lè)園，一定能勝利完成歷史賦予我們教書(shū)育人的神圣使命！

后記：那天偶閱我們的?？短m之馨》第三期時(shí)，有篇署名為葉青（九年級(jí)一位曾經(jīng)相當(dāng)叛逆的女孩）的文章——《美麗校園，溫馨的家》深深地吸引了我。文中，小作者寫(xiě)道：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們愛(ài)我們的校園嗎？你們愛(ài)我們朝夕相處的老師和同學(xué)嗎？是的，我們愛(ài)這美麗的校園。這里有光鮮亮麗的塑膠操場(chǎng)，有莊嚴(yán)肅穆的升旗臺(tái)，有清新雅致的楊柳綠蔭，有充滿童趣的娛樂(lè)場(chǎng)，有啟人心智的雕塑，更有關(guān)愛(ài)著我們，為我們的成長(zhǎng)而辛勤勞動(dòng)的老師。學(xué)校就是一個(gè)溫馨的家。我們愛(ài)學(xué)校，就要愛(ài)她的一草一木、一景一物，使我們的“家”美景如畫(huà)，處處洋溢著蓬勃的朝氣……”讀罷，我熱淚盈眶、感慨萬(wàn)分：這就叫“溫情”！為此，我們付出的一切努力皆值得！