高中物理實驗高效教學實施初探

朱明莉

【摘 要】物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。高中物理課程教學要引導學生認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。高中物理實驗要實施高效教學。在教學實踐中，教師要改變傳統(tǒng)教學觀念，從根本上重視物理實驗教學；要提升教師自身物理素養(yǎng)，注重科學方法的合理運用；要采用多種教學方式，培養(yǎng)學生對實驗教學的興趣；重視實驗的有效性，提高實驗教學效果。

【關鍵詞】高中物理；實驗教學；高效教學；實施策略

高中物理課程教學要引導學生認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。通過物理概念和規(guī)律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理學發(fā)展過程中的作用。因此，在高中物理實驗教學中要注意教學的高效性。

一、改變傳統(tǒng)教學觀念，從根本上重視物理實驗教學

1.改變學校對實驗教學的不重視

傳統(tǒng)的教育模式都是以應試教育為基本出發(fā)點，對實驗的基本出發(fā)點定位錯誤，很多學校寧肯把時間放到大量的物理理論教學上，也不愿意在實驗教學中多用一點時間，很多高中物理的實驗教學都放到了課堂上進行，實驗效果很不理想。在新課程要求下，學校必須改變這種教學觀念，重視物理實驗教學，將物理實驗教學放到實驗室進行。

2.改變學生對實驗教學的不重視

由于很多學生是獨生子女，從小動手能力相對較差，對實驗教學一直都心存芥蒂，從內(nèi)心里排斥實驗。對于這樣的情況，在進行實驗教學的時候，就要引導學生克服這樣的心理，鍛煉他們敢于試驗的能力，并讓他們在實驗中獲得知識，這樣自然而然就會使其對實驗教學重視起來。

二、提升教師自身物理素養(yǎng)，注重科學方法的合理運用

1.物理教師的教學觀念要更新

落后的教學觀念導致責任心不強、物理教學方法單一、科研與創(chuàng)新能力較差等現(xiàn)象，只有認真學習和領悟新課改的教學理念，不斷學習新的物理知識和現(xiàn)代化的教學手段，將新的教學理論與學生個體身心發(fā)展規(guī)律相結合，才能不斷提升自身的科研能力和創(chuàng)新能力。

2.學習和運用先進的教學方法與手段

傳統(tǒng)的實驗教學方法以教師講授為主，學生自主參與實踐的機會較少，即使參與也是在教師固定的模式下機械式的進行，這樣嚴重遏制了學生實驗操作能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，學生不能從實驗中去強化物理概念和物理規(guī)律的理解。

3.要不斷地研究新的教學方法，開展創(chuàng)新的教學模式

教師要認真總結科學高效的教學方法，積極探索更加行之有效的教學方法。先進的教學方法和手段能夠使抽象的物理概念形象化，物理規(guī)律在多種形式下得以呈現(xiàn)加深了學生的理解，學生在主動參與實驗操作中鍛煉動手能力，在體驗實驗的過程中提升分析問卿解決問題的能力，從而實現(xiàn)實驗課堂教學效果的最大化。

三、采用多種教學方式，培養(yǎng)學生對實驗教學的興趣

1.采用探究性教學方式，在實驗教學中增加課外活動的內(nèi)容

探究性教學就是充分發(fā)揮學生的主動性，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的動手和思考能力。實驗教師提出一個課外活動的內(nèi)容，作為研究的方向和問題，讓學生在實驗過程中去進行探索、研究，通過實驗來解決問題。這樣可以加深他們對知識的理解，使他們能將所學的知識活學活用到實際的生活中。

2.利用現(xiàn)代教學設施，激發(fā)學生學習物理的興趣

一個成功的物理實驗教學，并不是只限于在物理實驗室中做的實驗，還可以利用多媒體等形式，演示物理實驗的過程，把平時實驗做不到的效果演示出來，吸引學生的興趣。通過使用多媒體等形式，把有趣新奇的物理實驗“有聲有色”的演示給學生，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們學習物理的興趣。

四、重視實驗的有效性，提高實驗教學效果

1.通過學生分組實驗，實現(xiàn)實驗教學效果

通過組織學生進行分組實驗，可以加深學生理解和掌握物理規(guī)律，提高他們對物理現(xiàn)象的研究方法以及數(shù)據(jù)處理的能力。最大限度地發(fā)揮學生在實驗教學中思維能力、動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學效果。近年來，高考物理實驗題多以高考考查儀器使用、測量、數(shù)據(jù)處理及指出常見錯誤轉為側重考查實驗設計和實驗原理為側重點。因此，教師可以設計這樣的問題“測量出‘黑箱中的電阻R1、R2、R3的阻值”，讓學生分組每組自選操作方法，并對實驗結果進行分析，最后由老師對正確結果進行總結，挑選出最簡捷的解題方法。這樣既增加了學生自主探究意識，提高了學習興趣，又加深了對物理知識的理解。

2.通過演示實驗，實現(xiàn)實驗教學效果

演示實驗是物理實驗教學最突出的特點，也是與學生學習的理論知識緊密結合的實驗設計，通過演示實驗，可以將物理的理論知識立體化的呈現(xiàn)在學生眼前，使理論知識通過實驗變得活潑、生動、有趣。但學生在輕松、歡快的氣氛中獲取知識和技能，實現(xiàn)了教學的效果。

總之，在物理實驗教學實踐過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主體性作用，教師做好實驗過程的指導。要改變傳統(tǒng)的教學觀念，重視物理實驗教學，提高學生的思考能力、動手能力、理論與實驗結合的能力，提高物理實驗教學的教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)學生在物理實驗中的探究能力、創(chuàng)新能力和獨立自主能力。