我給學生遞紙條

期中考試，我被安排去別班監(jiān)考。分發(fā)完試卷后，學生們即開始緊張地作答起來，唯獨坐在教室最后一排的一位女生，深埋著頭一直沒有動筆。

于是我走過去，想看看究竟。走到她身邊時，她忽然抬起頭來望著我，臉上充滿了悲傷，手中的筆則在草稿紙上胡亂地畫著。我有些疑惑，想想同學們都正在認真考試，于是沒說什么，轉身回到了講臺上。

過了大約10分鐘，當我再次向教室后方望去時，發(fā)現她仍然獨自伏在課桌上，且沒有一點準備要動筆的意思。我覺得有必要去鄭重提醒她開始考試了。但當我走到她身邊時，發(fā)現她正在流淚，只是沒有哭出聲來。她的試卷上除了寫上了名字，其他地方還是一片空白。

這時候，教室里十分安靜，只聽得見筆在紙上發(fā)出的“沙沙”聲。我想安慰一下她，又恐影響到其他同學考試。于是，我返身回到講臺，拿出紙筆，嗖嗖地寫下了幾行字：

同學，看到你難過的樣子，老師心里也難受。我想你一定是遇到什么不開心的事情了。但你要知道，悲傷和難過是解決不了問題的，只有積極應對，才是解決問題的最好辦法。因此，請拿起筆來，把現在該做的事情先做好吧。如果你信任我，考試結束后可隨時到辦公室來，我們一起解決你的難題好嗎？你的新朋友：鄧公明。

寫好后，我把紙條悄悄遞給了她，并投以真誠微笑。然后，若無其事地回到講臺上，繼續(xù)監(jiān)考。我看見她緩緩打開紙條，仔細地讀了一遍，然后朝我望了一眼，開始答起試卷來。那時，我心里感到特別的欣慰。

交卷時，她塞給我一張折疊成心形的餐巾紙。我打開一看，只見上面認真地寫著：

謝謝鄧老師！從來沒老師這樣做過！至少我以前沒遇見過。雖然我很難過，不過看了您的話，我忽然全身充滿了力量，我相信自己還是可以撐下去的。如果實在不行了，我想我一定會第一時間向老師您尋求幫助的！真誠地謝謝您！陳雪梅。

讀完紙條，我心里升起一種從未有過的成就感。我想，如果我剛才不提醒她，任她繼續(xù)悲傷下去，她的期中考試可能就要因此而泡湯，甚至她也可能由此放棄學業(yè)而輟學回家，或許一出人生的悲劇也就從此上演了。

考試結束后，我第一時間與她的班主任取得聯系，并把她在考場上的反常情況告訴了他。班主任對我表示感謝，并答應立即去了解陳雪梅的情況。這才得知，原來雪梅同學在考試前收到一個噩耗——她讀初中時最好的朋友得重癥去世了。這讓她陷入悲痛中難以自拔，因而在考試中一直哭泣不已，無心作答。

這件事讓我悟出了不少道理。其實，作為老師，尤其作為班主任，我們的關愛一定要表現為具體的行動，而不能僅停留在冷漠的說教上。也許現實生活中并沒有什么大事會讓我們展現出自己的“偉大”之處，但一定會有許多的細節(jié)，能展示我們對學生默默而無私的關愛，讓學生體會到老師的用心良苦，感受到心頭真正的陽光。