“啞巴英語”何時了

毛毳

英語教學的目的，主要是培養(yǎng)學生的聽說讀寫譯的綜合能力，不僅僅是讓學生掌握一些固定的英語詞匯和語法規(guī)則，更為重要的是要培養(yǎng)學生在日常生活中利用英語進行口語交際的能力。因此，如何提高學生的英語口語表達能力尤為重要。英語教學應(yīng)該采取正確的策略，全面提高學生的英語口語水平，幫助他們能夠?qū)⑷粘Ｋ鶎W的知識運用到生活實踐中去，能夠自如地運用知識表達自己的想法，傳達相關(guān)的信息努力，徹底擺脫傳統(tǒng)的“啞巴英語”的教學方式。

一、教師重視專業(yè)知識提升，激發(fā)學生學習興趣

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，學生更喜歡知識淵博的教師。對于英語教師，不但要對本國語言和文化有較深刻的了解，還要具備英語國家的文化背景知識，這種知識儲備往往能夠服務(wù)于教學，使教學效果更加突出。語言結(jié)構(gòu)中，尤其是詞匯中包含著極為豐富的文化內(nèi)涵，對英語中的詞和句的正確理解，很大程度上依賴于對文化的了解。兩種不同文化在學習過程中不可避免地會相互影響，因此，教師要有良好的文化背景知識，才能幫助學生提高跨文化交際的意識，避免交際過程中的文化誤用現(xiàn)象。語言和文化有著密切的聯(lián)系，作為教師，應(yīng)重視自身知識素養(yǎng)的提升，設(shè)法為學生多補充一些背景知識，使他們了解英語國家文化和社會風俗習慣，擴寬視野，提高文化素質(zhì)，這有助于他們從深層去理解和掌握語言。

內(nèi)部動機來自對知識本身的向往和追求，來自追求成功，避免失敗的愿望，來自好奇心理產(chǎn)生的探索、求知的欲望。外部動機來自于社會、學校、家庭教育，及未來生活和職業(yè)需求的壓力，同學間的競爭和鼓勵等。多為學生創(chuàng)設(shè)一些競爭情境和勵志榜樣，讓同學們又是驚嘆又是神往。這些都是可以刺激學生們英語學習動機的一些具體做法。如果學習動機有了，就有了學習英語的興趣，有了學習英語的動力。

二、教師提高課堂駕馭能力，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念

首先，教師必須具有較強的課堂駕馭能力。課堂駕馭能力就是要求教師要組織好課堂，是教師必須具備的基本功。

要組織好課堂，教師必須要分清教師和學生在課堂上的不同角色，要求教師自身要具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、與人為善的親和力、幽默的語言感染力。在當前教師為學生提供的學習環(huán)境里，與傳統(tǒng)教育模式不同，既要讓學生能得到適當?shù)恼Z言輸入，又要能讓學生參與到創(chuàng)造性的語言交流。教師在教學中不正確、不規(guī)范的語音、語調(diào)、語速和語法結(jié)構(gòu)都是學生學習英語的障礙。教師需要在課堂教學中，揚長避短，充分發(fā)揮學生學習的自主性，讓學生在輕松、愉快中學習。

其次，教師自己要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教學生英語不只是未來應(yīng)付考試，而是未來培養(yǎng)他們能用英語進行交際。單一強調(diào)書面練習而忽視口語訓練，直接導(dǎo)致了“啞巴英語”的產(chǎn)生，要求我們教師在傳授學生英語基本知識冊同時，也要重視學生口語能力的培養(yǎng)。教師經(jīng)常和學生討論英語口語在今后學習和工作中的重要性，使學生明白學好英語不僅是為了考試、為了升學，而是對他們的未來會有很大的幫助，從而喚起學生主動學習英語，提高英語口語訓練的積極性。

三、教師指導(dǎo)科學學習方法，改變口語訓練方式

為了能夠有效提高學生英語口頭表達能力，教師應(yīng)該努力豐富口語練習方式。在傳統(tǒng)的英語課堂上，英語口語練習的方式非常單一，主要就是采取教師領(lǐng)讀，讓學生被動地跟讀，長此以往，不僅無法有效提高學生對英語口語學習的積極性，也無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。比如：

（1）利用課前準備，要求學生每天英語課堂先用英語發(fā)布一條消息或分享一句名言或美句。

（2）利用教材，提供口語訓練機會。教師可以利用教材上所出現(xiàn)的對話材料，組織學生進行男女生之間的分角色生朗讀，并通過獎勵和激勵機制提高學生的參與積極性；教師也可以指導(dǎo)學生按照課本上的對話內(nèi)容，就相關(guān)話題自己改編并進行對話表演，激發(fā)學生學習英語的興趣；再者，對于學習程度較好的學生而言，老師可以先指導(dǎo)學生觀看一段視頻或者聽一段錄音，并就相關(guān)的問題發(fā)表自己的看法或者展開一定的討論等。通過這些豐富多樣的口語練習方式，不僅可以有效提升學生對英語口語學習的興趣，還可以從不同的程度和不同的層次提高學生的英語口語表達能力，可謂是一舉多得。

（3）讓學生自言自語提高學生英語口語能力。自言自語即以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力提高之方法。它不受時間及其他交流因素的限制，只要有一個屬于你的空間，自己對著自己用英語講就可以了，此方法是正常課堂英語口語訓練的有益補充。你可以隨心所欲地創(chuàng)造語言環(huán)境，在自己的房間里，沒有人會笑話你，盡可以大膽地說；你可以在睡前或一覺醒來時說說自己的憧憬，描繪自己的夢境。也可以利用視頻或錄音模仿他人，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏的、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細模仿?？傊憧梢栽谌魏螘r候、的任何地方采取適當?shù)恼Z速和音調(diào)，隨心所欲地說。

要提高學生英語口頭表達能力，只要我們老師在不斷強化自身專業(yè)知識素養(yǎng)的同時，善于研究教育教學方法，激發(fā)學生英語學習興趣，創(chuàng)新英語口語訓練方式，“啞巴英語”就會遠離我們的。一起努力吧，同行們。