當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐存在的問題及對策研究

摘要：社會實(shí)踐作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和途徑，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用，因而愈發(fā)被高校重視，但近年來大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動普遍存在一些問題和不足，本文在究其原因的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐成效提出了幾點(diǎn)對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實(shí)踐；問題；對策

基金項(xiàng)目：浙江農(nóng)林大學(xué)科研發(fā)展基金項(xiàng)目資助（編號：2015FR029）

大學(xué)生社會實(shí)踐是以高校為平臺與外界溝通進(jìn)而組織大學(xué)生進(jìn)行的有目的、有計劃地參加具體生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活的重要活動，在實(shí)踐中可以提高大學(xué)生動手動腦的能力，從而開闊眼界，深化社會認(rèn)識，是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的必要途徑。社會實(shí)踐活動對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會現(xiàn)狀、認(rèn)識國情、提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和服務(wù)意識有著不可替代的作用。

一、大學(xué)生社會實(shí)踐存在的問題和不足

現(xiàn)階段我國的大學(xué)生社會實(shí)踐活動已經(jīng)有幾十年的歷史，實(shí)踐活動的形式也逐漸穩(wěn)定，但也存在諸多問題，高校不重視，老師不上心，學(xué)生走過場，實(shí)踐內(nèi)容千篇一律、缺乏創(chuàng)新等問題普遍存在。

1.大學(xué)生對社會實(shí)踐工作的認(rèn)識不清，重視不夠，最終流于形式

大學(xué)生在實(shí)踐活動中擁有多重身份，他們既是組織者，也是參與者，同時也是最終的受益人，是實(shí)踐活動的主體，實(shí)踐的核心所在。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校學(xué)生愿意去參加社會實(shí)踐活動，因?yàn)樗麄冇X得參加社會實(shí)踐活動是一種寶貴的經(jīng)歷，是進(jìn)入社會前的模擬演練，會使他們畢業(yè)后更快地適應(yīng)融入社會，但也有部分大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐活動只是為了獲得一種資歷，只是走走過場，抱著完成任務(wù)的心態(tài)，對實(shí)踐活動敷衍、不重視，更不想深入探究：有的甚至隨便找個單位，要些圖紙材料，蓋上公章，返校后，摘抄別人的實(shí)踐成果，甚至原封不動從網(wǎng)上下載一篇實(shí)踐報告濫竽充數(shù)；還有一些同學(xué)參加實(shí)踐是為了露臉出風(fēng)頭，想被媒體宣傳，玩心大，不愿動手，更不能吃苦。使得活動內(nèi)容大大縮水，最后流于形式，甚至成為地方單位的負(fù)擔(dān)，給他人添亂惹麻煩。

2.大學(xué)生社會實(shí)踐缺乏規(guī)范的管理及指導(dǎo)

當(dāng)前各大院校的社會實(shí)踐活動一般由學(xué)校個別部門單獨(dú)牽頭聯(lián)系布置，缺乏學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌，缺乏協(xié)調(diào)性和整體性，具體實(shí)施的過程中缺乏有效的管理和具體的指導(dǎo)，沒有形成一套規(guī)范的管理機(jī)制。這就導(dǎo)致實(shí)踐活動成了一般的號召，缺乏實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。對于部分思想認(rèn)識不夠深遠(yuǎn)、行動能力不強(qiáng)的大學(xué)生，這樣的實(shí)踐活動就不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果，不僅浪費(fèi)了時間和精力，實(shí)踐也成了一種形式。

3.創(chuàng)新意識不強(qiáng)， 實(shí)踐組織形式和手法單一

當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐活動的形式不外乎社會調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、公益活動、教育實(shí)踐等傳統(tǒng)樣式，不具有針對性和時效性。實(shí)踐缺乏形勢和內(nèi)容上的創(chuàng)新，不能針對不同層次、不同個性大學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行組織。對于新型的實(shí)踐形式也不愿嘗試探索，實(shí)踐內(nèi)容不夠豐富，實(shí)踐領(lǐng)域狹窄，缺乏深度。

4.實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺，社會投入嚴(yán)重不足， 運(yùn)行機(jī)制不健全

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中最突出也是最棘手的問題就是實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)不足，很大程度上限制了社會實(shí)踐活動的推進(jìn)，在調(diào)查中很多的高校老師也表達(dá)了同樣的看法，有限的經(jīng)費(fèi)只是投入到那些有著系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的社會實(shí)踐項(xiàng)目，很多的學(xué)生仍然是自己去聯(lián)系實(shí)踐單位，學(xué)?；旧喜扇》湃尾还艿膽B(tài)度，去與不去一個樣，這讓很多大學(xué)生喪失了社會實(shí)踐的積極性，高校對于單獨(dú)行動的大學(xué)生沒有提供應(yīng)有的財力支持和管理力度。高?；顒咏?jīng)費(fèi)申請困難，精力和財力投入不足，再加上很多大學(xué)生不具備自己負(fù)擔(dān)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的能力，導(dǎo)致實(shí)踐活動不能普遍化，同時，社會方對大學(xué)生實(shí)踐活動的接待熱情不高，有些單位怕惹麻煩，由于經(jīng)濟(jì)條件有限也不愿花錢在接待學(xué)生社會實(shí)踐上，給實(shí)踐活動的推進(jìn)造成了一定的困難。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐成效的對策

能夠深入到大學(xué)生社會實(shí)踐活動中，對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)有十分重要的意義，進(jìn)入社會實(shí)踐的過程是大學(xué)生開始真正了解社會的過程，對社會的認(rèn)識更加深刻，在實(shí)踐中不僅鍛煉了自己，也提升了自身的綜合能力。想要提高社會實(shí)踐的水平，達(dá)到理想的目標(biāo)，使大學(xué)生真正有所收獲，有所成長，就務(wù)必要解決實(shí)踐中存在的問題和不足。

1.加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)大學(xué)生對社會實(shí)踐重要性的認(rèn)識

高校應(yīng)定期開展社會實(shí)踐課程，對于大學(xué)生社會實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)的講解，讓大學(xué)生對不同類型的社會實(shí)踐活動有一個深入的了解。一方面從思想上重視起來，認(rèn)識到實(shí)踐活動對于大學(xué)生成長以及步入社會都有著重要的意義；另一方面在行動上積極起來，對自身的實(shí)踐活動提前有一個規(guī)劃，不至于手忙腳亂，為順利又有效地完成實(shí)踐活動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.高校加強(qiáng)對實(shí)踐學(xué)生的管理，加大精力、經(jīng)費(fèi)的投入

高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐活動的關(guān)注度，應(yīng)主動地去幫助一些遇到困難的大學(xué)生，對沒找到實(shí)踐單位的應(yīng)主動幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐單位，對于那些貧困生應(yīng)幫助他們解決部分實(shí)踐費(fèi)用問題，上下協(xié)調(diào)，對高校學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)行整體規(guī)劃，統(tǒng)一幫助。同時對實(shí)踐成果的驗(yàn)收要嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)踐報告和實(shí)踐材料要確保真實(shí)性和有效性，實(shí)行兩手抓，從根本上提高大學(xué)生社會實(shí)踐的水平。

3.以人為本，與時俱進(jìn)，提倡創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，社會實(shí)踐活動也是如此，要跟上時代的腳步，與時俱進(jìn)。實(shí)踐內(nèi)容要符合中國國情，通俗來說就是要接地氣，如果不符合國情，那么實(shí)踐就沒有意義?，F(xiàn)今社會發(fā)展日新月異，想要社會實(shí)踐達(dá)到理想的目標(biāo)就要開放思路，跟上時代的腳步。高校也應(yīng)支持大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的想法。把以人為本放在首位，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，大學(xué)生社會實(shí)踐活動才能可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃平.《探討大學(xué)生社會實(shí)踐評價體系的構(gòu)建 》，《德育研究》2008 年第 2 期.

[2]董文波.深化高校大學(xué)生社會實(shí)踐的對策思考[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2008，3：14-15.

作者簡介：

秦宇（1989- ），女，漢族，山東菏澤人，碩士，研究方向：思想政治教育。