淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳興趣

謝強(qiáng)

摘 要：本人結(jié)合自身多年從事高中體育教育相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，在通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)的閱讀與研究基礎(chǔ)上，針對(duì)本校開(kāi)展高中太極拳課程中所遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，并提出具有針對(duì)性的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 太極拳 興趣學(xué)習(xí)

一、引言

高中體育教學(xué)近年來(lái)逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注，其能夠?yàn)檎幱谏眢w發(fā)育重要時(shí)期的青少年們提供有效的鍛煉途徑，從而起到強(qiáng)身健體、活躍身心的作用，并且能夠使其養(yǎng)成很好的健身強(qiáng)體習(xí)慣，為其今后長(zhǎng)久保持良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣提供有益的幫助，也能夠促使“全民健身”健康理念的踐行與落實(shí)。太極拳運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了當(dāng)代我國(guó)諸多高校所開(kāi)設(shè)的課程之一，在普通高中通常作為體育課程的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，或者是作為正式體育教學(xué)的輔助項(xiàng)目從事教學(xué)。太極拳運(yùn)動(dòng)在中國(guó)擁有著幾千年的歷史，其被我國(guó)古人用于強(qiáng)身健體，能夠起到延年益壽、活動(dòng)肢體的重要作用，從而也就使得在進(jìn)行高中學(xué)生太極拳教學(xué)的同時(shí)，能夠?yàn)槠鋫鬟f民族文化，使其感受民族精神，將能夠在體育教學(xué)中既起到強(qiáng)身健體的作用，又使廣大學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)太極拳來(lái)了解中國(guó)文化，從中國(guó)文化當(dāng)中感受道德的美、心境的純。因此，針對(duì)開(kāi)展太極拳運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行研究就變得十分關(guān)鍵與必要了。[1]

二、我國(guó)高中學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的現(xiàn)狀及問(wèn)題

通過(guò)本文引言部分的研究，能夠發(fā)現(xiàn)太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)于當(dāng)代高中生體育教學(xué)而言是一項(xiàng)重要的補(bǔ)充，也可以作為一門正式的體育課程進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃。但是，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)普通高中教學(xué)現(xiàn)狀而言，其主要凸顯出了以下幾方面問(wèn)題，從而大大制約了該種健身方式的推行與有效開(kāi)展。

第一，教學(xué)資源有限。在大多數(shù)的高中學(xué)校，操場(chǎng)所能夠給體育課程提供的空間相對(duì)較小。并且，由于近年來(lái)我國(guó)高中招生數(shù)量的極具增長(zhǎng)，這就更讓原有場(chǎng)地能夠同時(shí)開(kāi)設(shè)多個(gè)教學(xué)班級(jí)進(jìn)行太極拳課程教學(xué)變得愈發(fā)困難。

第二，缺乏評(píng)判太極拳課程最后成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。太極拳運(yùn)動(dòng)主要是對(duì)動(dòng)作連貫程度、力度及其動(dòng)作掌握數(shù)量的考察。而對(duì)于前兩項(xiàng)而言，通常很難用數(shù)量化的單位為之衡量。而對(duì)于跑步、籃球、跳遠(yuǎn)等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容而言，就相對(duì)容易對(duì)最終成績(jī)進(jìn)行考核。

第三，高中學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳運(yùn)動(dòng)的興趣不足。由于上述兩個(gè)原因的存在，導(dǎo)致了當(dāng)前我國(guó)高中院校不能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的場(chǎng)地、安排足夠的課程，從而導(dǎo)致學(xué)生在自身上對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)較為不重視，加之教學(xué)資源有限，也就使大多數(shù)教師無(wú)法分配時(shí)間以對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，對(duì)溶于太極拳運(yùn)動(dòng)中的文化給予講解。

第四，我國(guó)高中學(xué)校對(duì)于體育課程時(shí)間的分配不得當(dāng)，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)興趣不足的原因之一。大多數(shù)高中學(xué)校認(rèn)為學(xué)生面臨的首要問(wèn)題是升學(xué)問(wèn)題，從而將學(xué)校大量的資源投入到對(duì)文化課程的教學(xué)當(dāng)中，忽視了太極拳運(yùn)動(dòng)給學(xué)生學(xué)習(xí)及生活能夠提供的幫助。

三、對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳興趣提出的對(duì)策與建議

我國(guó)諸多高中學(xué)校在如何推行太極拳運(yùn)動(dòng)問(wèn)題上運(yùn)動(dòng)了較多的阻礙。而對(duì)于高中生而言，其擁有著對(duì)新生事物較高的接受程度，也就是說(shuō)只要推行太極拳運(yùn)動(dòng)的客觀因素滿足之后，通過(guò)對(duì)學(xué)生良好的引導(dǎo)，將能夠使太極拳運(yùn)動(dòng)在體育課程中發(fā)揮其重要的功能性作用提供良好的幫助與基礎(chǔ)。為此，本人在本文當(dāng)中將以提升學(xué)生興趣入手，探討推行太極拳運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題。

第一，增加學(xué)生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)的了解程度。高中學(xué)校的資源是有限的，如何在有限的資源上端正學(xué)生對(duì)待太極拳運(yùn)動(dòng)的正確態(tài)度就變得十分重要。為此，在我國(guó)高中學(xué)校當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)建立起專門的太極拳運(yùn)動(dòng)教師小組，以定期進(jìn)行教學(xué)研討，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)開(kāi)設(shè)班級(jí)的增加，不斷拿出新問(wèn)題進(jìn)行討論，給予新的解決方法。我國(guó)高中學(xué)校可以使用以“太極拳文化帶動(dòng)太極拳運(yùn)動(dòng)”的理念，在學(xué)校內(nèi)舉辦太極拳社團(tuán)，進(jìn)行太極拳路演，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉辦太極拳比賽等多種方式，使更多的學(xué)生看到和了解到太極拳運(yùn)動(dòng)，從而對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

第二，提升教學(xué)管理與教務(wù)管理。提升教學(xué)管理的目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)化程度。太極拳運(yùn)動(dòng)由于評(píng)分模式的困難，使大多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到鍛煉的方向。因此，應(yīng)當(dāng)針對(duì)該問(wèn)題積極改善教學(xué)評(píng)分方式，讓教學(xué)評(píng)分變得可以量化。使學(xué)生能夠非常確定的了解到評(píng)分細(xì)則，從而通過(guò)自身努力來(lái)獲取較為優(yōu)秀的考試成績(jī)，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)太極拳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。提升教務(wù)管理的目的是使用有限場(chǎng)地，有效分配教學(xué)資源。針對(duì)大多數(shù)高中學(xué)校而言，其所開(kāi)設(shè)的體育課程主要集中于高一年級(jí)與高二年級(jí)的階段，而在短暫的時(shí)間內(nèi)要想使學(xué)生了解、體會(huì)和學(xué)會(huì)太極拳運(yùn)動(dòng)，就必須保持太極拳教學(xué)的連貫性?？梢酝ㄟ^(guò)增加學(xué)生接觸太極拳運(yùn)動(dòng)頻率，將太極拳運(yùn)動(dòng)僅作為一門正式體育課程的輔助課來(lái)開(kāi)設(shè)，從而既能夠使每個(gè)學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)太極拳運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，還有助于合理分配教學(xué)資源，并保持學(xué)生在兩年時(shí)間學(xué)習(xí)太極拳運(yùn)動(dòng)的連貫性。[2]

第三，積極采用合作形式，增加學(xué)生參與程度。對(duì)于大多數(shù)現(xiàn)有普通體育課程教學(xué)項(xiàng)目而言，其都擁有群體活動(dòng)的形式，例如：籃球比賽、羽毛球?qū)Υ虻?。而太極拳運(yùn)動(dòng)的教學(xué)被慣性思維冠以個(gè)人鍛煉的名號(hào)。多人參與才能夠引發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)熱情，提升興趣。為此，高中體育太極拳教學(xué)組應(yīng)積極探討群體合作從事太極拳運(yùn)動(dòng)的模式，將太極拳中的陣法、合擊等方式以現(xiàn)代體育的觀點(diǎn)融入到教學(xué)課堂當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張素芹.淺談如何提高太極拳教學(xué)效果與質(zhì)量[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2004（15）

[2]朱繼華，程梅玲.優(yōu)化太極拳教學(xué)模式的探析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2004（03）