淺談提高小學(xué)生安全防范的對策

李潔

摘 要：小學(xué)生普遍存在認(rèn)知能力弱，安全防范意識差，自我防護能力不足和自救能力欠缺等問題。為了解決這些問題，應(yīng)加強宣傳教育，提高安全防范意識；學(xué)習(xí)安全技能，培養(yǎng)自救能力；科學(xué)組織演練，提高救護能力；加強檢查管理，杜絕安全隱患。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 安全 防范

小學(xué)生在成長的過程中，會遇到各種各樣的安全問題，甚至威脅其生命安全。由于大部分小學(xué)生認(rèn)知能力弱，安全防范意識差，自我防護能力不足和自救能力欠缺等問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢素質(zhì)教育的要求。針對這種現(xiàn)狀，我們要牢固樹立安全發(fā)展的理念，增強安全意識，掌握自救能力，提高安全防范能力，促進小學(xué)生安全健康成長。

一、加強宣傳教育，提高安全防范意識

宣傳教育能夠幫助小學(xué)生增強感性認(rèn)識，潛移默化地向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變，將安全意識化在心里，為他們的學(xué)習(xí)、生活、精神和心理奠定了堅實的基礎(chǔ)，使他們踏上一條安全健康的發(fā)展之路，為不斷提升他們的創(chuàng)造力、想象力提供強有力的安全支持，這就是小學(xué)安全教育的終極目標(biāo)。[1]

1.扎實開展教育。不斷加強小學(xué)生的安全教育，使其牢固樹立安全意識，始終把安全工作當(dāng)重要任務(wù)來抓。從內(nèi)心深處認(rèn)識它，接受它，加強防范，規(guī)范自己的行為。

一是加強交通法規(guī)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，使小學(xué)生認(rèn)識其重要意義，用其規(guī)范行為，保護自己。比如在上學(xué)路上行走時，小學(xué)生須在人行道內(nèi)行走，如果沒有人行道，應(yīng)該靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道，通過有交通信號控制的人行橫道，信號燈綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過人行橫道，綠燈閃爍時，不準(zhǔn)進入人行橫道，但已進入人行橫道時可以繼續(xù)通行，紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)進入人行橫道；通過沒有交通信號控制的人行橫道，要左顧右盼，注意來往車輛，不準(zhǔn)追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時突然橫穿。[2]

二是加強日常安全教育。在日常生活中，小學(xué)生不可避免地會遇到一些危險因素，但是只要加強教育，提高認(rèn)識，嚴(yán)加防范，就可以把危險降至最低點。比如乘車時，要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，用手緊握扶手，防止車輛緊急剎車、拐彎時摔倒；不要把頭、手、胳膊伸出窗外，防止被路邊樹木或臨近行駛車輛等刮傷；不要向車窗外扔雜物，防止對他人或物造成傷害。

三是加強心理健康教育。心理健康與人身安全密切相關(guān)，沒有健康的心理就沒有長久的安全，提高心理素質(zhì)，是安全防范的內(nèi)在因素。大部分小學(xué)生遇到困難挫折時驚慌失措，遭遇險情時失魂落魄，心理承受能力弱，害怕面對，容易產(chǎn)生心理問題。因此對小學(xué)生多引導(dǎo)，使其敢于面對，樹立自信心；多鼓勵，使其具有樂觀上進的精神，熱愛生活，正視困難挫折，消除畏難心理；多溝通，用心去交流，增深情感，消除心結(jié)；多尊重，使其感受到有價值，有自豪感，逐漸克服畏懼心理，同時也學(xué)會尊重別人，逐步增強心理素質(zhì)。

2.積極搞好宣傳。為了使小學(xué)生更好地接受安全教育，增強自我防范意識，學(xué)校要利用多種資源、多種方式宣傳安全知識，使小學(xué)生將安全意識樹立起來，將安全記到心里，表現(xiàn)在行動上。

一是漫畫圖片宣傳。漫畫圖片要正確反映安全知識，發(fā)揮其直觀、形象、生動的優(yōu)勢，吸引小學(xué)生的眼球，促其主動觀賞，在潛移默化中學(xué)會這些知識及防范措施。

二是教學(xué)視頻宣傳。教學(xué)視頻內(nèi)容可以正反相結(jié)合，比如交通事故就屬于反面教材，利用教學(xué)視頻詳實生動的動感效果，更具有說服力和震撼力，不僅使小學(xué)生增加知識，擴充視野，提高認(rèn)知能力，還增強自我防范意識。

二、學(xué)習(xí)安全技能，培養(yǎng)自救能力

安全技能是有效抵御危險、提高防護的一種能力，掌握安全技能，具有自救能力，才能保護自己和他人，更好地脫離困境。

1.技能訓(xùn)練。能力是靠鍛煉逐步培養(yǎng)的，技術(shù)是靠訓(xùn)練逐步掌握的，因此要加強技能訓(xùn)練，掌握防范技能，提高自我保護能力。比如，地震發(fā)生時，從看到地光和感覺地面震動到房屋倒塌，有幾秒鐘至十幾秒鐘的時間，可利用這一寶貴時間逃出建筑物或做安全躲藏，如跑進管道多、跨度小的房間，躲在堅固的桌柜下，這就是逃生防護技能方法。

2.實踐訓(xùn)練。實踐訓(xùn)練能夠有效提高自我防范能力，克服恐懼心理的有效方法。根據(jù)模擬或發(fā)生的實際情況，利用掌握的技能進行訓(xùn)練。比如利用干粉式滅火器現(xiàn)場實施滅火，由于掌握了滅火器的使用技能，可利用滅火器對準(zhǔn)火源根部噴射，快速撲滅火源。這種訓(xùn)練更能培養(yǎng)小學(xué)生動手能力，更能提高安全自救能力。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)技能時，應(yīng)把握以下兩點：

一是科學(xué)設(shè)計內(nèi)容，確保學(xué)出成效。根據(jù)小學(xué)生的年齡階段，設(shè)置內(nèi)容要從實際出發(fā)，符合其接受能力，確實學(xué)到真本事，不能盲目訓(xùn)練，防止發(fā)生事故隱患。

二是活用教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生對新事物充滿好奇心，喜歡去做，但是時間長又會出現(xiàn)厭倦心理，這就要求組織者采用講解示范、觀摩演示、個人體會、小組對抗、評比競賽等多種方法手段進行組織訓(xùn)練，使其主動學(xué)、樂意學(xué)。

三、科學(xué)組織演練，提高救護能力

學(xué)校應(yīng)該建立應(yīng)急演練制度，針對可能發(fā)生的事故災(zāi)害，組織小學(xué)生定期參加演練，使小學(xué)生增強防范意識，提高應(yīng)急處變的能力，靈活運用技能處置突發(fā)情況，提升自救、互救和自我防護能力。

1.分步演練。分科目進行演練，把技能訓(xùn)練融入演練科目中，提高學(xué)生的自救和防范能力；分班次進行演練，讓師生清楚演練的整個程序和要求，便于老師指揮掌控所負(fù)責(zé)的小學(xué)生，落實好防范措施，提高防護能力。

2.綜合演練。在演練中，組織者要把控形勢，維護好秩序，老師要認(rèn)真指導(dǎo)，每名小學(xué)生要聽從指揮，按照既定的演練程序和要求組織實施，主要是加強組織者安全指揮，提高全院師生整體安全防范能力。

四、加強檢查管理，杜絕安全隱患

學(xué)校是培育小學(xué)生健康成長的場所，人身安全無比重要，稍有不慎，就會引發(fā)各種事故隱患。學(xué)校要建立安全機制，加強管理督查，落實安全措施，加強安全防范，為小學(xué)生的健康發(fā)展提供安全保障。

1.人員管理。進校后，小學(xué)生要到教室做好課前準(zhǔn)備，不得私自離校，如特殊情況需外出，應(yīng)專人陪護；放學(xué)時，以班為單位列隊下樓，老師帶隊出校門，明確要求；對于比較小的學(xué)生，應(yīng)協(xié)調(diào)家人接送。外來人員出入校門，要查明情況，檢查登記，上課期間不得進入教學(xué)區(qū)（特殊情況除外）；不明事由、不明身份人員嚴(yán)禁入內(nèi)。

2.車輛管理。車輛進入校區(qū)，要檢查登記，控制好車速，按規(guī)定地點停放，課間、放學(xué)時嚴(yán)禁車輛出入。

3.校區(qū)設(shè)施。學(xué)校要完善檢查管理制度，指定負(fù)責(zé)人，定期與平時檢查相結(jié)合，對校區(qū)各種設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對涉及人員要批評教育，責(zé)令改正，確保設(shè)施運行使用安全。

參考文獻

[1]劉曉華，唐文杰，孫海晨等.災(zāi)害救援預(yù)防手冊[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2010年

[2]趙正宏.應(yīng)急救援基礎(chǔ)知識[M].北京：中國石化出版社，2008.