基于中職教育招生模式改革與創(chuàng)新研究課題下的實踐

李清泉?母玲華?王懷玉?鄭江紅?杜政軍

摘 要：本調(diào)查報告以劍閣縣地域分布不同的10所初中校為選點，對部分初中畢業(yè)生去向進行調(diào)查分析，從實踐的角度把握初中畢業(yè)生的思想意愿，為中職校招生引導及招生模式改革與創(chuàng)新提供更多更好的參考和借鑒，同時也更能從研究過程中進一步充實和完善課題的實踐性。

關鍵詞：基于課題研究實踐 初中畢業(yè)生 去向調(diào)查分析

九年義務教育后，有大多數(shù)學生理智選擇繼續(xù)自己的學業(yè)，但仍有部分學生由于受個人、家庭、社會等各種因素影響，選擇放棄學業(yè)，就此在家待業(yè)或提前進入社會?；谡n題研究及教育工作者工作的需要，我們利用下鄉(xiāng)招生的機會，深入部分初中學校或?qū)W生家中對我縣2015年部分初中畢業(yè)生去向作了較為詳細的調(diào)查。[1]

一、調(diào)查基本情況

1.調(diào)研目的

1.1 調(diào)查了解初中初三畢業(yè)生的去向情況。

1.2 有針對性分析學生去向選擇的原因及影響。

1.3 更有利于中職教育招生模式改革與創(chuàng)新。

2.調(diào)查方法

主要采取走訪座談、問卷調(diào)查、總結分析等研究方法，此次調(diào)查正值學校春、秋招生之際，而且參與調(diào)研的均為課題組招生聯(lián)絡員，給本次調(diào)查帶來了很大方便。

3.調(diào)研時間

2015年4月到2015年8月，本次調(diào)查歷時五個月。

4.調(diào)研對象

本次調(diào)查在我縣34個初中校點中，選擇了10個初中校點（新老縣城各一所、鎮(zhèn)一級獨立初中5所、偏遠鄉(xiāng)初中校點3個）；在全縣應屆初中畢業(yè)生中選擇了450名作為調(diào)查對象。盡量考慮學生城鄉(xiāng)分布、學生成績、經(jīng)濟狀況、男女比例，力爭準確了解初中畢業(yè)生去向。

本次調(diào)查被調(diào)查者的年齡集中在14—16歲，被調(diào)查者父母的文化程度普遍偏低（一般是高中或初中及以下）。至于父母的職業(yè)，除個別畢業(yè)生的家長是老師、公務員等外，90%的學生家長是農(nóng)民且在外務工。[2]

二、調(diào)查分析

1.初三畢業(yè)生的去向情況

根據(jù)調(diào)查顯示，畢業(yè)生的去向大致可分為兩類：一是繼續(xù)讀書，二是放棄讀書。

1.1繼續(xù)讀書。選擇繼續(xù)讀書的又分三種類型。一是選擇公辦普通高中，選擇此類的畢業(yè)生最多，占到50%，其中有85%左右學生愿意選擇縣內(nèi)普高，15%左右學生等待中考成績后到縣外或民辦高中校就讀；其次是復讀，有5%的畢業(yè)生，此類畢業(yè)生一般家庭經(jīng)濟條件較好且學習成績不是太差；還有20%的畢業(yè)生選擇上職業(yè)中學，此類畢業(yè)生家庭經(jīng)濟條件一般，成績不太好。[3]

1.2 放棄讀書。此類畢業(yè)生占到25%，此類畢業(yè)生一般家庭經(jīng)濟條件較差或?qū)W習成績不好，處于我縣偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生占80%以上。

2.初三畢業(yè)生的去向認識

2.1 選擇普通高中的學生認識

根據(jù)調(diào)查結果顯示，選擇上普通高中的學生中70%的學生認為將來繼續(xù)深造，可實現(xiàn)自己的偉大理想。有20%的學生受到家庭因素的影響，他們認為要適應歷史的發(fā)展，要與時俱進；其中有10%的學生是以他們的個人一時興趣上高中的，他們認為經(jīng)常與同齡學生相伴，他們會感到很快樂。

2.2 選擇就讀職校的學生認識

有25%的學生受當前國家對職業(yè)教育的重視而受吸引；有35%學生認為現(xiàn)在的大學和中專都一樣的，且中專學習時間短、就業(yè)快，他們能夠一、二年內(nèi)學得一技之長，可以提早出社會賺錢；30%的學生認為上中職的壓力小于上普高的壓力，擔心上普高考不上大學會浪費金錢和時間；10%的學生認為出于自己的愛好，認為自己太小了不如讀幾年書學點技術再做打算。

2.3 選擇放棄學業(yè)外出務工學生的認識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)35%的學生認為自己成績差，混個初中就可以了；30%的學生認為自己家庭困難，向父母要錢覺得過意不去；20%的學生想讀書但確家庭經(jīng)濟困難，父母無力送讀；15%的學生受社會及其他不讀書同學的影響，處于既不想讀書又不想外出務工的困擾中。

三、初三畢業(yè)生去向原因簡析

1.成績依據(jù)是選拔學生的標準、分數(shù)依據(jù)制約著學生的去向。

考綱依據(jù)引領著學生學習的方向，分數(shù)依舊是選拔學生的門檻。一些初三畢業(yè)生受成績的影響，被迫選擇去向。學習成績不好的學生如考不上好點的高中，想上也沒辦法；成績差的學生會受到社會中的小混混影響而輟學。

2.考大學容易、讀大學費高、就業(yè)壓力大。

據(jù)國家調(diào)查數(shù)據(jù)結果顯示，20%的學生因為難以支付上大學的高額費因而放棄學業(yè)；47%的學生認為上大學不包分配工作而感到渺茫，不如趁著自己年輕出去打拼。

3.家庭貧困被迫輟學、選擇職校部分父母阻攔。

據(jù)座談了解一些農(nóng)村初三畢業(yè)生因為貧困，無讀書費用而選擇輟學，學生只得早點找工作來減少家庭負擔；而另外一些學生的去向則被父母限制，有些畢業(yè)生選擇職校，但卻因父母的阻攔而放棄，他們的父母認為上不了普高只有外出打工，上職校沒前途，就連大學生都為找工作發(fā)愁，上職校更沒用。

4.職校對口升學錄取率不高，中、高職銜接渠道不暢。

目前國家雖出臺了很多有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策，但做強職教還有一個過程，職校學生的對口錄取一般僅限于省內(nèi)特定二本高?；?qū)I(yè)特定的?？祁悓W校，深造受限，不利于吸引優(yōu)生選讀職業(yè)

高中。

四、學生真實的選擇留給我們嚴峻思考

1.學生輟學無序流入社會不利于地方和諧發(fā)展

每年有為數(shù)不少的初中畢業(yè)生流向社會，這些升學無望、就業(yè)無技的弱勢群體，只能從事一些低層次的工作，將影響和制約縣域經(jīng)濟發(fā)展。再則，由于其他社會不良風氣的影響，流向社會初中生中的部分無業(yè)人員也將是影響社會安定、和諧的一種不利因素。[4]

2.學生盲從選擇學校不利普、職協(xié)調(diào)發(fā)展

初三畢業(yè)生的去向選擇直接關系學生前途、系關家庭和睦，選擇正確對家庭可以減輕負擔，如果學生去向選擇盲目，不但加劇家庭負擔，還會給父母帶來精神傷害，同時還會造成普、職發(fā)展失去平衡，導致普、職招生無序競爭，增加教育辦學成本，衰減辦學效益。

3.正確引導學生讀書積極改善辦學條件

初三畢業(yè)生的真實想法、最終的去向，再一次提醒著我們教育工作者，他們的存在值得我們長久的關心與關注。雖然此次初中畢業(yè)生去向調(diào)查所取樣本較少，再加之時間倉促，調(diào)查存在一定局限，但這僅僅是我們對初中畢業(yè)生去向調(diào)查和關注的開端，我們還將繼續(xù)圍繞這一課題，加大初三畢業(yè)生去向的關注力度，切實做細學生服務工作。[5]

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）

[2]《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）

[3]周淑英中職招生大戰(zhàn)透析[J]?！懂敶逃搲?005（11）

[4]李德儉對我國中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的思考[J]《遼寧教育行政學院學報》2006年第10期

[5]米靖中國職業(yè)技術教育學研究若干問題探討《未來與發(fā)展》2006年第7期