用一顆“芳草心”溫暖學(xué)生

張鳳國

在指導(dǎo)學(xué)生排練蒙古族歌曲《嘎達梅林》時，四年級（3）班小林的表現(xiàn)引起了我的注意，平常積極性很高的他在唱這首歌曲時一反常態(tài)，低頭不語。于是，我走過去，低聲問道：“今天怎么了？不舒服嗎？”他搖了搖頭。我接著說：“那咱們一起唱怎么樣？”他又搖了搖頭。于是，我拍了拍他的肩膀說：“如果需要老師幫助一定要說?。　彼蝗惶痤^，淚水瞬時涌了出來，“老師，我想媽媽……”

他斷斷續(xù)續(xù)地說道：“我一年多沒看見媽媽了，媽媽也是蒙古族的，一聽到這首歌，我腦子里都是媽媽，根本唱不下去，誰能幫我找到媽媽？”

原來，小林的父母一年前在北京做服裝生意，因城市的重新規(guī)劃，部分服裝批發(fā)商城外遷，這直接影響到了小林家的生意，小林父母決定回老家江蘇繼續(xù)做服裝生意，而小林只能留在北京，于是陪伴小林的任務(wù)就落在了爺爺奶奶身上。小林說：“爺爺脾氣急，有事講不通就訓(xùn)斥人，甚至還動手打人。上次，我的作業(yè)在學(xué)校沒有完成，爺爺知道后就訓(xùn)斥我，還說：‘學(xué)習(xí)是自己的事，那個時候誰管我了？全靠自覺！我試圖和爺爺講道理，爺爺根本不聽，還說我頂嘴，打了我……”

“爺爺沒帶你去看過媽媽嗎？”我不解地問。他說：“爺爺上學(xué)期答應(yīng)我去找媽媽，條件是期末考試必須得90分以上。”“去了嗎？”我又問。小林看著我說：“我得了89，老師，我就差一分，一分呀……”

在班主任的協(xié)助下，我聯(lián)系上了小林的爺爺，說明了小林現(xiàn)在的情況，并說服了小林的爺爺，撥通了媽媽的電話。

“啊，您是小林的老師？小林現(xiàn)在怎么樣，是不是出事了？”媽媽有些著急地問。我說：“小林現(xiàn)在很好，只不過他現(xiàn)在特想您，想見到您，他什么都做不下去……”此刻，我感覺到，在電話的那一頭，小林的媽媽哭了。

第二天，小林一看到我就朝我跑過來，興奮地說：“老師，昨天我和媽媽通電話了，媽媽說我很懂事，有禮物要送給我！媽媽還說今年春節(jié)和爸爸一起回來看我們，過一個團圓的春節(jié)！”

小林的話讓我內(nèi)心充滿了喜悅，喜悅之余也有一絲擔(dān)憂：在千萬留守兒童當(dāng)中，仍有部分兒童沒有小林那樣幸運，他們遠離父母，留守異方。在學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵期，身為芳草教師的我們，要用一顆芳草心，在完成教師“傳道、授業(yè)、解惑”使命的同時，時刻關(guān)注每一個學(xué)生細微的變化，在孩子需要時，盡我們自己的綿薄之力去幫助他們，盡我們最大的努力彌補學(xué)生遺失的愛。