新形勢下的工程測量教學(xué)簡述

尹陳艷

【摘 要】目前高校在非測繪類專業(yè)測量教學(xué)中，仍以傳統(tǒng)的測量方法為主，使用傳統(tǒng)的儀器方法諸如水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、大比例尺白紙測圖等，這樣導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生無法與社會(huì)順利接軌。為了貫徹國家素質(zhì)教育的要求，工程測量教學(xué)的改革勢在必行。通過分析新形勢下工程測量教學(xué)存在的問題，提出了新的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】工程測量 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革

一、前言

工程測量學(xué)是以建筑工程、機(jī)器和設(shè)備為研究服務(wù)對象的學(xué)科，其主要內(nèi)容是測量理論方法和測量儀器設(shè)備，而測量學(xué)的傳統(tǒng)理論和方法已經(jīng)發(fā)展成熟，測量技術(shù)的發(fā)展取決于方法在儀器設(shè)備中的集成優(yōu)化。近年來，信息時(shí)代的快速發(fā)展，像激光技術(shù)、計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)、遙感（RS）技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，加上測繪科技本身的進(jìn)步，數(shù)字化測量方法已經(jīng)占主導(dǎo)地位。

二、新形勢下工程測量教學(xué)內(nèi)容及方法分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

工程測量教學(xué)一直都是以大比例尺白紙測圖為中心來組織實(shí)施的。課程教學(xué)主要內(nèi)容有：第一階段為普通測量學(xué)的知識(shí)，包括測量學(xué)的基本概念、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、直線定向、誤差基本知識(shí)、小地區(qū)控制測量、施工放樣的基礎(chǔ)知識(shí)等具有共性的基本理論與規(guī)律；開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課有水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量，所使用的儀器有水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀。第二階段為課程結(jié)束后，集中安排2～3周的綜合測量課程實(shí)習(xí)，主要完成小測區(qū)地形圖的測繪。

從調(diào)研工程施工、管理、設(shè)計(jì)等單位可以看出，工程測量的重中之重就是儀器的操作、施工測量、變形觀測等方面，以用圖為主，而地形圖的測繪較少。因此，工程測量教學(xué)中的重點(diǎn)和工程實(shí)踐中的重點(diǎn)之間存在矛盾。

（二）教學(xué)方法

目前的工程測量課程教學(xué)模式為所謂的“三中心”教學(xué)模式，就是以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心，通過板書或多媒體講授課程。這種模式習(xí)慣了教師確定教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃和方法，學(xué)生被動(dòng)和消極地學(xué)習(xí)，屬于典型的應(yīng)試教育；課堂學(xué)時(shí)有限，書本內(nèi)容更新落后，無法達(dá)到對大學(xué)生進(jìn)行思維拓展與創(chuàng)新性鍛煉的教育要求，不僅浪費(fèi)了學(xué)生與教師的時(shí)間，還沒有教學(xué)效果，教學(xué)效率較低。

三、教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)內(nèi)容、方法改進(jìn)

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整。對一些過時(shí)淘汰的內(nèi)容予以刪除，對一些陳舊的內(nèi)容進(jìn)行了精簡，對一些應(yīng)用廣泛的新知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充，并在教學(xué)中把握工程測量學(xué)理論深度的同時(shí)，加大了應(yīng)用性知識(shí)特別是新技術(shù)應(yīng)用的比重。

根據(jù)現(xiàn)代工程建設(shè)和測量技術(shù)的發(fā)展要求，重新編寫工程測量學(xué)相關(guān)教材，包括教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。像鋼尺量具的精確計(jì)算、光學(xué)經(jīng)緯儀的角度測量等只做簡單介紹，把數(shù)據(jù)處理軟件、GPS、全站儀的施工放樣、建筑物變形觀測等內(nèi)容增加分量，讓教授內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，確保所學(xué)知識(shí)能與用人單位的一致。同時(shí)積極組織一些測量儀器銷售單位到學(xué)校開設(shè)講座，讓學(xué)生了解當(dāng)前的測量儀器技術(shù)發(fā)展進(jìn)度。

2.提高使用現(xiàn)代化教學(xué)手段頻率

采用“課堂授課——外業(yè)實(shí)驗(yàn)——內(nèi)業(yè)上機(jī)——實(shí)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合的組織方式和授課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、上機(jī)、電視教學(xué)錄像帶、教具、掛圖、模型以及多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法。對于一般性的內(nèi)容，用PPT制作的多媒體課件，不僅具有信息量大、條理分明、學(xué)生易于接受、上課效率高、使用簡單、修改方便、兼容性好等特點(diǎn)，還具有界面精美、圖形圖片多、動(dòng)感性強(qiáng)、超鏈接內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。操作性要求較強(qiáng)的內(nèi)容可拍制大量的教學(xué)錄像。講課時(shí)特別是上實(shí)習(xí)課前，通過現(xiàn)場演示和觀看教學(xué)錄像，利于學(xué)生模仿，還利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)測量操作的要領(lǐng)，對于規(guī)范操作程序、培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，提高學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)很有幫助。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過課程進(jìn)修、新知識(shí)培訓(xùn)、去工程單位鍛煉、學(xué)習(xí)交流、人才引進(jìn)等形式，使工程測量學(xué)課程組教師的教學(xué)科研水平不斷提高，進(jìn)一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，形成教學(xué)科研梯隊(duì)。

（二）提高學(xué)習(xí)積極性

1.學(xué)校增加投資

工程測量學(xué)課程是大土木工程專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為該相關(guān)專業(yè)的必修課和指定選修課，能引導(dǎo)學(xué)生初步掌握工程建設(shè)與管理所需的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也能為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)校系所應(yīng)該重視工程測量學(xué)在專業(yè)課程體系中的地位和作用，加大投入力度，配備齊全教學(xué)資源。

2.組織測量競賽活動(dòng)

建立開放實(shí)驗(yàn)室制度，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外業(yè)余時(shí)間去認(rèn)識(shí)儀器設(shè)備，成立測量興趣小組，定期組織測量相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校組織測量技能大賽，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加研究訓(xùn)練項(xiàng)目。

3.改革考核制度

科學(xué)合理的考核方法將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生充分融入工程測量課程的學(xué)習(xí)中，保證教學(xué)質(zhì)量。工程測量學(xué)是理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練密切結(jié)合的課程。可采取閉卷考核理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作儀器考核能力相結(jié)合的方式；實(shí)驗(yàn)操作能力考核要對每個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立考核，學(xué)生考前臨時(shí)抽取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目限時(shí)操作，根據(jù)熟練掌程度、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量等綜合評判實(shí)驗(yàn)成績。

四、結(jié)束語

綜上所述，工程測量學(xué)是大土木專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。這門課程的發(fā)展緊跟電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，需要學(xué)校不斷加大教學(xué)資源配置，教師不斷更新教材教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段和方法，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的符合社會(huì)需要的工程測量師。同時(shí)教師也應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)，積極參與科研和生產(chǎn)工作。

【參考文獻(xiàn)】

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