對(duì)綜合探究《正確對(duì)待金錢》的教材分析及建議

張欣怡

摘 要：《正確對(duì)待金錢》是人教版高中思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的綜合探究。本文從四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了綜合分析：邏輯結(jié)構(gòu)和地位作用分析；與之相關(guān)的社會(huì)生活熱點(diǎn)分析；教學(xué)重難點(diǎn)的確定和分析；教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式的評(píng)析與建議，以期通過對(duì)本探究的分析與建議，加強(qiáng)政治教師對(duì)綜合探究?jī)?nèi)容的理解和把握，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：金錢觀；教材分析；建議

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-119

一、本探究的邏輯結(jié)構(gòu)及地位作用分析

“正確對(duì)待金錢”是《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元最后的綜合探究活動(dòng)，該探究在所屬單元中具有重要的地位和作用。

（一）本探究所屬單元的整體結(jié)構(gòu)及本探究在其中的地位和作用

第一單元的設(shè)計(jì)為：神奇的貨幣——多變的價(jià)格——多彩的消費(fèi)，綜合探究——正確對(duì)待金錢?！罢_對(duì)待金錢”處在第一單元的結(jié)尾部分，突出了第一單元相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和溝通功能，彌補(bǔ)了先前知識(shí)點(diǎn)的漏洞，可以說是對(duì)本單元內(nèi)容的系統(tǒng)化和進(jìn)一步深化。本探究是第一單元的歸宿和落腳點(diǎn)，同時(shí)也具有承上啟下、總結(jié)升華的教學(xué)功能。它既是對(duì)前面貨幣的本質(zhì)和職能的承接與綜合，又是對(duì)后面生產(chǎn)勞動(dòng)、收入分配等有關(guān)金錢知識(shí)的引領(lǐng)，更是對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的回歸。

（二）本探究的基本內(nèi)容及邏輯結(jié)構(gòu)

本探究由總課題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)建議、路徑參考、理論綜述這幾個(gè)部分構(gòu)成，其中路徑參考包含了“金錢是什么”“錢能做什么”“金錢應(yīng)該如何獲得”“錢應(yīng)當(dāng)怎么用”這四個(gè)子課題。

總課題“正確對(duì)待金錢”，揭示了本探究活動(dòng)所要研究的問題，決定了接下來的材料圍繞此課題進(jìn)行。活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)建議，為我們提供了一個(gè)整體性的規(guī)劃，通過這些規(guī)劃可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)熱點(diǎn)等探究性材料。這對(duì)學(xué)生具有理論啟發(fā)和實(shí)踐參考的意義，有助于提高學(xué)生的思辨和探究能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。路徑參考為我們提供了對(duì)待金錢的具體探究材料，具有示范和參考價(jià)值，四個(gè)子課題之間具有相對(duì)獨(dú)立的作用，又緊扣總課題“正確對(duì)待金錢”而展開。理論綜述則是起到了對(duì)正確的金錢觀的歸納作用。

二、與本探究?jī)?nèi)容相關(guān)的社會(huì)生活熱點(diǎn)分析

（一）社會(huì)熱點(diǎn)

1.人大原招生處長(zhǎng)蔡榮生被控受賄將在南京受審。被指控南京市人民檢察院指控稱，中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處原處長(zhǎng)蔡榮生，在2005年至2013年間，利用其擔(dān)任中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)職務(wù)上的便利，以及本人職權(quán)或者地位形成的便利條件，非法收受他人財(cái)物，受賄2330萬余元。

2.感動(dòng)中國(guó)2015十大人物事跡“大愛深沉：張紀(jì)清”。2015感動(dòng)中國(guó)十大人物中，74歲的江蘇江陰市市民張紀(jì)清，就是江陰人尋找了27年的好心人炎黃。張紀(jì)清出生貧苦，干著老本行會(huì)計(jì)，拿的是死工資，可是捐款卻沒有中斷。張紀(jì)清在家里明確表態(tài)，錢會(huì)用到別人最需要的地方，子女的錢自己去掙。

（二）熱點(diǎn)分析

上述兩個(gè)熱點(diǎn)案例分別講述的是腐敗斂財(cái)和慈善捐助這兩方面，其對(duì)應(yīng)表現(xiàn)了金錢的獲取途徑和使用去向的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這也是考慮到子課題中“金錢應(yīng)該如何獲得、錢應(yīng)當(dāng)怎么用”這兩點(diǎn)，與之相匹配。這些熱點(diǎn)都是在結(jié)合子課題，給學(xué)生拋出相應(yīng)的問題，以便學(xué)生結(jié)合問題去搜集資料，并提供了方法論的指導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生自身，現(xiàn)在不少父母不管自己的經(jīng)濟(jì)條件如何，都不斷滿足孩子的物欲追求，結(jié)果孩子花錢越來越“無度”。辦信用卡透支花錢買蘋果手機(jī)等電子設(shè)備、消費(fèi)隨心所欲等現(xiàn)象在學(xué)生生活中屢見不鮮。這即是沒有正確對(duì)待金錢、樹立正確的金錢觀的體現(xiàn)。對(duì)于金錢，“應(yīng)該用的最需要的地方，用于做有意義的事?；ㄥX要有所節(jié)制，能節(jié)省的要節(jié)省，能讓金錢發(fā)揮更大的作用”。

三、本探究重難點(diǎn)的確定和分析

（一）重難點(diǎn)的確定

本探究重難點(diǎn)是學(xué)生通過收集和探究生活中關(guān)于金錢問題的案例資料，理解對(duì)于金錢要取之有道、用之有益、用之有度。

依據(jù)：第一，本探究中正確的金錢觀的最主要的內(nèi)容就是如何獲取和使用金錢。第二，當(dāng)今社會(huì)有關(guān)金錢的問題有很多，與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。第三，正確的金錢觀也是一種價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展有著重要意義。但是，學(xué)生畢竟還沒有參加工作，對(duì)于金錢“取之有道”的知識(shí)點(diǎn)還沒有一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn)感受，學(xué)生缺乏自我體驗(yàn)，探究活動(dòng)可能受阻。

（二）重難點(diǎn)的分析

分析和突破重難點(diǎn)，需要結(jié)合理論和生活實(shí)踐來進(jìn)行綜合分析。

馬克思主義科學(xué)地揭示了金錢的本質(zhì)和歷史作用，認(rèn)為金錢作為物質(zhì)財(cái)富，是人類創(chuàng)造的，并為人類而服務(wù)，人類應(yīng)當(dāng)是金錢的主人，而不是金錢的奴隸。人們依靠自己的勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、獲取財(cái)產(chǎn)是光榮的，而那種用剝削、掠奪、欺詐的手段不勞而獲的行為，則是可恥的。這為重難點(diǎn)的突破點(diǎn)提供了理論支撐。當(dāng)今社會(huì)生活中也不乏有對(duì)待金錢的案例，像馬云每年千萬資金資助百名鄉(xiāng)村教師的著名案例，即為本探究重難點(diǎn)提供了社會(huì)實(shí)例支撐。

四、本探究?jī)?nèi)容和呈現(xiàn)方式的評(píng)析及具體建議

（一）素材內(nèi)容與呈現(xiàn)方式評(píng)析

參考素材分別體現(xiàn)的是古今中外人們對(duì)金錢的看法，包括時(shí)事熱點(diǎn)人物王小謨、鄭哲敏這類憑誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的正面案例，和以劉青山、張子善這類為貪求不義之財(cái)而倒在斷頭臺(tái)上的犯罪分子的反面素材；白芳禮老人省吃儉用資助貧困學(xué)生的例子。隨后提出的探究問題是與后面總結(jié)中的金錢的本質(zhì)和職能、金錢的獲取方式、金錢的使用途徑的知識(shí)點(diǎn)相匹配的，具有典型性。學(xué)生通過自己在生活中的閱讀和體驗(yàn)，從具體的故事材料中探究理論知識(shí)點(diǎn)，這符合高一年級(jí)學(xué)生從具體到抽象的理論總結(jié)思維，具有一定的教育價(jià)值和探究?jī)r(jià)值。

（二）本探究進(jìn)行處理和完善的具體建議

針對(duì)本探究呈現(xiàn)的活動(dòng)，我們還可以增添一些除材料問題討論之外的探究方式：

1.向?qū)W生推薦一些關(guān)于正確對(duì)待金錢的讀物。

2.組織學(xué)生收集案例，結(jié)合“你的零花錢應(yīng)該怎么花”的討論，開展生活實(shí)踐調(diào)查，總結(jié)完成實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并展示；學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，教師再給予方法上的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]