對(duì)話

天空篩下絲絲銀線。雨珠在晨暉的照耀下發(fā)著白光，從屋頂?shù)乃嗤呖p里滑落下來(lái)，在檐角即將掉到水坑里時(shí)，被一股突如其來(lái)的大風(fēng)甩到玻璃上，斜著拖出一道淡淡的水痕。

我正伏在窗臺(tái)上看雨。窗臺(tái)上那張灰白的卷子上鮮紅的數(shù)字被我用一本泛黃的掛歷遮住了。我的目光呆呆地停留在雨滴上。忽然，一道刺眼的光線射進(jìn)雙眼，鎢絲彼此間發(fā)出巨亮，映得屋子明亮了許多。

“孩子，有什么心事啊？”一位老者的聲音不知從哪里響起。我極力尋找著聲源，在燈的光暈下，模模糊糊地可以看到有位慈祥的老人正微笑著。他的頭發(fā)濃密而干枯，胡子卷曲，清澈的眸子里透出一種智慧的靈光。我忽然想起了在教科書里看到過的名人畫像，這應(yīng)該是——愛因斯坦?！袄蠣敔?，你叫什么名字？”我試探著問?！拔沂菒垡蛩固埂Ｎ沂莵?lái)幫助你的，孩子！”

是愛因斯坦！他是來(lái)幫助我的，我非常驚喜?！袄蠣敔?，我平時(shí)都很努力，可每次考試成績(jī)都不理想，我沒有信心了，覺得很丟臉?！彼哿宿酆?，笑道：“沒關(guān)系的，下次有可能就考好了?！蔽覈@了口氣：“老爺爺，你不知道做一個(gè)差生有多么難堪。老師不喜歡我，同學(xué)嘲笑我，爸爸媽媽對(duì)我也總嘆氣?！?/p>

許久，他沉穩(wěn)而認(rèn)真地說(shuō)：“可憐的孩子，你本應(yīng)擁有花一樣的青春，卻要被這些世俗觀念所束縛。你在乎成績(jī)，這固然沒錯(cuò)，但對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)是多方面的。不管別人怎樣看你，你自己要自信?！蔽以铰犜较矚g了，他頓了頓，又接著說(shuō)：“我小的時(shí)候，動(dòng)作遲緩，也不愛同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡我，可我并沒有看輕自己。我朝著我喜歡的物理學(xué)科努力，最終也算有了些成績(jī)。你的成績(jī)不好，可能是方法不對(duì)，調(diào)整一下方法，帶著一種積極自信的態(tài)度去學(xué)，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的。你說(shuō)呢？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他說(shuō)罷，又消失在了光輝里。我想再去尋找，差點(diǎn)兒摔了一跤。原來(lái)，我剛才趴在窗臺(tái)上睡著了。

此時(shí)，窗外已經(jīng)雨過天晴。地面有些積水，孩子們向水洼里拋石子，水面蕩開一圈圈漣漪，我感覺一切美好盡在這完美的弧圈里……

2015年中考北京卷作文在去年采用“一小兩大”的題目形式基礎(chǔ)上，繼續(xù)自己的創(chuàng)新之路，升級(jí)為“兩小兩大”作文題，更關(guān)注了各層次考生，貼近閱讀和生活，貼近考生的成長(zhǎng)感悟，讓考生有話可說(shuō)，有事可寫。

大作文提供了兩個(gè)作文題，其中之一是以“對(duì)話”為題目，可以記錄精彩的對(duì)話過程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)……

“對(duì)話”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里解釋為“兩個(gè)或更多的人之間的談話”。由此看來(lái)，就內(nèi)容而言，可以寫自己與別人的對(duì)話，自己與自己的對(duì)話，他人與他人之間的對(duì)話，抑或是人與書之間、人與自然之間心靈的對(duì)話等。如果要走時(shí)尚路線的話，也可以穿越一回，寫自己與古人的對(duì)話。確定對(duì)話的雙方之后，再?gòu)摹皩?duì)話”的形式去設(shè)想，是面對(duì)面的對(duì)話，是電話對(duì)話，是QQ上聊天對(duì)話，還是時(shí)下流行的微信上對(duì)話等。

在對(duì)題目做了認(rèn)真分析之后，還必須細(xì)致審讀題目前的導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容，“對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾述各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……”這段導(dǎo)語(yǔ)對(duì)“對(duì)話”的意義和作用作了形象的闡述，如一盞明燈給考生指明了審題的方向、立意的角度和選材的范圍，引領(lǐng)考生馳騁于思維的疆場(chǎng)。

上文是2015年北京市中考的一篇滿分作文，能從眾多考生作文中脫穎而出，獲得閱卷老師的青睞，我們不妨一探究竟。

一、審題準(zhǔn)確，立意現(xiàn)實(shí)而積極。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。”本文小作者就是從自己的學(xué)習(xí)生活中，選取素材，表達(dá)個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，正所謂以“我手寫我心”。文章中的“我”在一次考試失敗后，獨(dú)自伏在窗臺(tái)上看雨，朦朧中與大科學(xué)家愛因斯坦相遇，在和這位名人的對(duì)話中，“我”傾述了自己在學(xué)習(xí)中所遭遇的困惑，“平時(shí)都很努力，可每次考試成績(jī)都不理想，我沒有信心了”。在得到愛因斯坦的寬慰后，“我”進(jìn)一步坦露心聲：“做一個(gè)差生有多么難堪，老師不喜歡我，同學(xué)嘲笑我，爸爸媽媽對(duì)我也總嘆氣?！边@樣的心聲與其說(shuō)是小作者的心聲，不如說(shuō)是現(xiàn)實(shí)生活中眾多學(xué)生的心聲，很具有現(xiàn)實(shí)性和普遍性，易引發(fā)讀者共鳴。更想知道，學(xué)習(xí)中如果遭遇這樣的困惑時(shí)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)。文中的愛因斯坦以自己的童年經(jīng)歷告訴了“我”解決之道，那就是要“帶著一種積極自信的態(tài)度去學(xué)，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的”。在兩人的一番對(duì)話之后，自然引出本文的中心：在遇到困難和挫折時(shí)，一定要有積極自信的人生態(tài)度。給讀者以水到渠成之感，文章中心鮮明而突出，很有現(xiàn)實(shí)意義，給人以啟迪和鼓舞。

二、構(gòu)思新穎，想象獨(dú)特而巧妙。說(shuō)到“對(duì)話”，相信更多考生會(huì)選擇自己身邊熟悉的人，比如說(shuō)：爸爸、媽媽、老師、好朋友等，這樣的對(duì)話對(duì)象容易把握，不易出錯(cuò)，卻也不容易出彩，在生死如戰(zhàn)場(chǎng)的考場(chǎng)要想技?jí)簩?duì)手似乎力有所不逮。而本文小作者則另辟蹊徑，想象與名人對(duì)話，而且是與已故的偉大科學(xué)家愛因斯坦對(duì)話，膽氣頗有過人之處，構(gòu)思的新穎，足以吸引閱卷老師的眼球了?！昂鋈?，一道刺眼的光線射進(jìn)雙眼，鎢絲彼此間發(fā)出巨亮，映得屋子明了許多”，愛因斯坦這一出場(chǎng)，似乎有科幻影片中神奇的色彩，文中的大科學(xué)家放下身段，慈祥而溫和，與我娓娓道來(lái)，用自己小時(shí)候的親身經(jīng)歷，告訴“我”：積極自信的人生態(tài)度方能使人獲得進(jìn)步。這樣偉大的身份自然使文章說(shuō)理具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。結(jié)尾處，愛因斯坦又消失在光輝里，與上文巧妙呼應(yīng)。小作者進(jìn)一步揭曉“原來(lái)，我剛才趴在窗臺(tái)上睡著了?！迸c愛因斯坦的相遇、對(duì)話，這一切都是在夢(mèng)境里發(fā)生的，想象獨(dú)特而巧妙，卻又具有合理性。

三、景物襯情，首尾呼應(yīng)且精美。古人云：言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)。俗話說(shuō)“人靠衣裝馬靠鞍”，優(yōu)美的語(yǔ)言就如靚麗的新裝，使文章顧盼生姿使人愛。本文開頭、結(jié)尾各有一處景物描寫，開頭寫雨中景物，到結(jié)尾處雨過天晴，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，自不必多說(shuō)。單從語(yǔ)言角度，細(xì)細(xì)品讀，卻有一番滋味在心頭。“天空篩下絲絲銀線?！边@是比喻句，句中“篩”字，準(zhǔn)確而生動(dòng)，天空如篩子一樣把細(xì)的東西漏下去，描寫出了雨細(xì)而密的特點(diǎn)，與“絲”“銀線”搭配的天衣無(wú)縫。北宋詞人秦觀曾在《浣溪沙》一詞中寫道“無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”，這樣的下雨天，用這個(gè)“愁”字來(lái)形容文中“我”此時(shí)的心情就很貼切了，一個(gè)趴在窗臺(tái)看雨，有些無(wú)聊，面對(duì)考試成績(jī)卻又愁悶的學(xué)生形象就躍然紙上了。經(jīng)由和愛因斯坦的一番對(duì)話之后，最后一段，終于雨過天晴了，而“我感覺一切美好盡在這完美的弧圈里……”美好的景物襯托了我此時(shí)的心情，豁然開朗，以積極自信的人生態(tài)度繼續(xù)前行在學(xué)習(xí)的征途中。就這篇文章而言，景不在多，貴在恰到妙處，很好地烘托了人物心情的變化，彰顯了小作者對(duì)景物描寫的深刻理解和靈活運(yùn)用。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睂W(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單而真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中開掘?qū)懽鞯乃夭?，于?xì)微處具體生動(dòng)地展現(xiàn)自己對(duì)生活的感悟，方是當(dāng)下我們學(xué)生提升作文功力的“武林秘籍”，就這方面而言，本文不愧為一篇示范性很強(qiáng)的考場(chǎng)佳作。

（毛劍勇）