從《沉睡的青春》到《聽(tīng)說(shuō)》

黃麗 萬(wàn)俊

【摘要】《沉睡的青春》（2006）和《聽(tīng)說(shuō)》（2009）是臺(tái)灣女導(dǎo)演鄭芬芬兩部作品，從《沉睡的青春》到《聽(tīng)說(shuō)》可以明顯看出導(dǎo)演敘事功力的日趨成熟和完善。兩部影片都是由年輕演員擔(dān)當(dāng)主角，以青春愛(ài)情為主線(xiàn)，在表現(xiàn)方式上卻有著截然不同的特點(diǎn)，《沉睡的青春》是青春風(fēng)格與懸疑風(fēng)格的交織，《聽(tīng)說(shuō)》則是完全的明快溫暖格調(diào)。兩部影片無(wú)論是在敘事策略，還是敘事視角上都有很大的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】青春風(fēng)格；敘事策略；敘事視角

一、敘事策略上的成熟

在多種敘事策略里，鄭芬芬這兩部影片都采用了戲劇化敘事策略和卷入敘事策略，效果卻大相徑庭。主要原因及其表現(xiàn)為：

1、《沉睡的青春》主打清新風(fēng)格，缺乏戲劇張力

《沉睡的青春》以異想風(fēng)格著稱(chēng)，在懸疑的張力下講述了一個(gè)青澀的暗戀故事。故事講述的節(jié)奏非常緩慢，片中經(jīng)常出現(xiàn)大段長(zhǎng)時(shí)間的修表、走路和人物臉部特寫(xiě)等鏡頭。這些鏡頭與情節(jié)似乎并無(wú)關(guān)聯(lián)，只是為了營(yíng)造影片整體的清新風(fēng)格。片中給人印象深刻的畫(huà)面便是青青和蔡子涵在火車(chē)軌道上漫無(wú)目的的行走，和著口琴的伴奏，緩慢而悠長(zhǎng)，確實(shí)較好的營(yíng)造了青春時(shí)光里一種淡淡的憂(yōu)傷的感覺(jué)。但敘事方式，影片整體結(jié)構(gòu)流于散漫，容易使故事缺乏戲劇性。

《沉睡的青春》為了引起觀眾的好奇心，在影片的前半部分留下了懸念，但其懸念的制造稍顯刻意。導(dǎo)演故意讓觀眾追隨著女主角青青一起去發(fā)現(xiàn)事件的真相，可惜為了曲折的情節(jié)犧牲了人物形象的豐富性，至使人物性格單一。特別是片中的兩個(gè)男主角簡(jiǎn)直是“扁平人物”，完全沒(méi)有自己的特點(diǎn)，像是為了敘事和情節(jié)的需要而添置的木偶。人物形象的單薄使其結(jié)果往往只流于表面，不能很好地得到觀眾的情感認(rèn)同，卷入敘事也成為空談。

2、《聽(tīng)說(shuō)》中戲劇性策略和卷入策略的完美融合

《聽(tīng)說(shuō)》遵循著傳統(tǒng)故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的戲劇性套路來(lái)講述的。天闊和秧秧從送便當(dāng)結(jié)識(shí)，到用MSN發(fā)展感情，再到兩人發(fā)生小沖突，最后幸福的在一起的結(jié)局，整個(gè)過(guò)程一直牽動(dòng)著觀眾的心。分析其原因，便是通過(guò)戲劇性的營(yíng)造吸引觀眾的注意力和好奇心，然后通過(guò)卷入敘事獲得觀眾的情感認(rèn)同。以此觀眾會(huì)很自然得將自己的情感轉(zhuǎn)移到片中人物身上，關(guān)注著兩個(gè)人的情感和命運(yùn)發(fā)展。其審美效果就是：觀眾感覺(jué)不到自己與銀幕之間有任何的隔閡，很自然的就會(huì)認(rèn)同與電影中的因果邏輯，攝影機(jī)變成了觀眾眼睛的延伸。

二、敘事視角上的轉(zhuǎn)變

1、《沉睡的青春》中限制視角的混亂

兩者都是講述青春愛(ài)情故事，《沉睡的青春》一片將限制性視角結(jié)合懸疑風(fēng)格，片中采用多個(gè)角色的視角來(lái)講述故事，想通過(guò)這種方式營(yíng)造懸疑的氛圍，但至使每一個(gè)角色都限制在自己的小世界里，相互之間似乎沒(méi)有過(guò)多的關(guān)聯(lián)。青青只知道蔡子涵的名字，其它一概不知，更不曉得還有陳柏宇的存在。蔡子涵和陳柏宇互相不知道對(duì)方的現(xiàn)狀，兩個(gè)醫(yī)生也不知道青青的存在。所有的一切只在影片的結(jié)尾才真相大白，卻沒(méi)有給人如釋重負(fù)的喜悅感，反倒有故弄玄虛之感。

2、《聽(tīng)說(shuō)》中全知視角的合理運(yùn)用

《聽(tīng)說(shuō)》整個(gè)影片講述了秧秧和天闊從相識(shí)到相戀的過(guò)程，不徐不慢，娓娓道來(lái)，使觀眾跟隨著情節(jié)一起歡笑和感動(dòng)，這與其全知視角的運(yùn)用是分不開(kāi)的。影片以全知視角不動(dòng)聲色地展示全部的影響世界，促使作為觀眾的我們恍若參與故事之中，似乎在親身目睹眼前發(fā)生的一切?！堵?tīng)說(shuō)》一開(kāi)始就交代了男女主角的生活背景和生活狀態(tài)，男女主角各自的心路歷程、情感的微小變化以及內(nèi)心承載的壓力等。最重要的一個(gè)信息是觀眾知道天闊和秧秧不是聾啞人，而他們互相并不知情。這種不動(dòng)聲色的影音呈現(xiàn)拉近了觀眾的參與感，也非常真實(shí)地展示了環(huán)境，達(dá)到了敘述客觀現(xiàn)實(shí)的目的。同時(shí)也使觀眾為片中人物的情感發(fā)展暗暗緊張和興奮，充分調(diào)動(dòng)了觀眾的參與感。

三、在一貫舒適風(fēng)格中敘事方式的進(jìn)步

1、聲音敘事更加自然

兩者都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即使用其它的溝通方式代替言語(yǔ)的交流?！冻了那啻骸分星嗲嗪妥雍ㄟ^(guò)吹口琴對(duì)話(huà)，《聽(tīng)說(shuō)》中秧秧和天闊通過(guò)比手語(yǔ)交流?！冻了那啻骸分星嗲嗪妥雍ㄟ^(guò)吹口琴對(duì)話(huà)，口琴是她們情感交流的重要物件，但這種方式卻略顯矯情。比如在一次修表的過(guò)程中，青青通過(guò)吹口琴與蔡子涵對(duì)話(huà)，雖然有一些無(wú)聲話(huà)語(yǔ)，只有尋夢(mèng)的人才會(huì)彼此聽(tīng)得見(jiàn)，倆人一問(wèn)一答配合得十分默契，卻像他們只活在自己并不真實(shí)的小世界里，讓觀眾有強(qiáng)烈的隔閡感。《聽(tīng)說(shuō)》中的手語(yǔ)顯然使用的更加自然且有說(shuō)服力，男女主角在比劃手語(yǔ)時(shí)會(huì)夸張其手語(yǔ)動(dòng)作，再加上豐富可愛(ài)的表情，使手語(yǔ)表現(xiàn)方式舒服、意思表達(dá)清晰。雖有大量的段落沒(méi)有話(huà)語(yǔ)聲，但音樂(lè)的及時(shí)補(bǔ)充還有巧妙的時(shí)空轉(zhuǎn)場(chǎng)，會(huì)及時(shí)填補(bǔ)觀眾的聽(tīng)覺(jué)空白，因此無(wú)聲的手語(yǔ)交流顯得更加溫馨美好且珍貴。

不僅如此，《沉睡的青春》中利用口琴進(jìn)行交流，是因?yàn)榭谇僮鳛槟信鹘乔楦薪涣鞯闹匾锛?，被賦予了重要的意義。但即便如此，運(yùn)用口琴進(jìn)行交流本身并無(wú)任何實(shí)際意義，似乎只是為了突出它的重要而硬性加入的一段情節(jié)?！堵?tīng)說(shuō)》則不然，秧秧因?yàn)橛幸粋€(gè)聾啞姐姐，必須用手語(yǔ)和她交流。天闊因?yàn)楸惝?dāng)?shù)甑臓I(yíng)業(yè)需要，要給聾啞人送便當(dāng)，所以也學(xué)會(huì)了基本的手語(yǔ)表達(dá)。手語(yǔ)在影片中還起到了營(yíng)造氛圍的作用，當(dāng)倆人的感情已經(jīng)發(fā)展到互相深深喜歡的時(shí)候，秧秧才真正知道原來(lái)天闊并不是聾啞人，這種瞬間明白的驚喜與天闊當(dāng)時(shí)表白的緊張相映成趣，營(yíng)造了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)的氛圍。

2、鏡頭話(huà)語(yǔ)的運(yùn)作日趨成熟

因?yàn)橹鞔蚯逍嘛L(fēng)格，兩部影片都非常重視情緒的渲染?！冻了那啻骸分杏幸欢吻嗲嗪妥雍┻^(guò)火車(chē)隧道、漫步小河邊的鏡頭，沒(méi)有任何對(duì)白和情節(jié)，導(dǎo)演似乎想渲染這種青春的美好和漫無(wú)目的的詩(shī)意，但因與劇情連貫性不強(qiáng)，且鏡頭間的轉(zhuǎn)場(chǎng)緩慢沒(méi)有張力，以至意境全無(wú)?！堵?tīng)說(shuō)》中的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換及鏡頭間的組接自然且張力十足，將情節(jié)和情緒的渲染很好的結(jié)合起來(lái)。比如秧秧和天闊初次見(jiàn)面后，天闊騎摩托車(chē)送秧秧去醫(yī)院，摩托車(chē)不斷穿過(guò)小巷子，鏡頭轉(zhuǎn)換迅速、節(jié)奏感強(qiáng)，特寫(xiě)和全景快速交錯(cuò)剪輯，配合著活潑歡樂(lè)的音樂(lè)，極好的展現(xiàn)了秧秧和天闊忐忑又喜悅的心情，自然將觀眾帶入了那個(gè)氛圍之中，各種“表意”元素的充分調(diào)動(dòng)起到了絕好的認(rèn)同效果。

【參考文獻(xiàn)】

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