“體教結(jié)合”模式對(duì)足球后備力量的影響研究

張劍宇　顧薇　張劍平

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 昆明因特殊的地理?xiàng)l件，一直以來(lái)都是各地足球隊(duì)伍冬訓(xùn)的首選；同時(shí)作為中國(guó)足協(xié)重點(diǎn)發(fā)展的足球城市。但云南整體足球環(huán)境滯后，在足球后備力量的培養(yǎng)方面一直比較薄弱。體育的發(fā)展不能離開教育，特別是在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中尤為重要。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對(duì)“體教結(jié)合”模式對(duì)青少年足球后備力量的影響及意義研究來(lái)進(jìn)行探討，“體教結(jié)合”模式對(duì)青少年足球后備力量的有著較為重大的影響。

關(guān)鍵詞 “體教結(jié)合” 青少年 后備力量 影響

昆明四季如春、氣候宜人，加之又地處高原，平均海拔在1890米，非常適宜運(yùn)動(dòng)隊(duì)一年四季特別是冬、春季開展高原訓(xùn)練。作為云南的省會(huì)城市，昆明是目前云南經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)，有著良好的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

一、國(guó)內(nèi)足球競(jìng)技體育人才現(xiàn)狀

競(jìng)技體育人才與社會(huì)其他行業(yè)的人才有很大的區(qū)別，在社會(huì)的其他行業(yè)中，無(wú)論是管理人員還是技術(shù)人員所從事的技術(shù)活動(dòng)都具有連續(xù)性和長(zhǎng)期性，一般都是終身職業(yè)。而絕大部分運(yùn)動(dòng)員從青少年時(shí)代起就不斷面臨被淘汰的現(xiàn)實(shí)，最長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)壽命也不過(guò)三十幾歲，然后必須重新選擇今后的職業(yè)，而運(yùn)動(dòng)員在這期間所學(xué)到的專業(yè)技術(shù)和技能對(duì)于以后的職業(yè)很可能無(wú)用武之地，因此如果沒(méi)有足夠的知識(shí)和良好的教育水平，將無(wú)法勝任新的工作?？傊?，運(yùn)動(dòng)生涯在運(yùn)動(dòng)員的一生中只是一個(gè)不長(zhǎng)的階段，搞好青少年運(yùn)動(dòng)員的教育是保持競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的根本性問(wèn)題。曾執(zhí)教過(guò)國(guó)家隊(duì)、俱樂(lè)部隊(duì)以及大學(xué)生隊(duì)的金志揚(yáng)教練，對(duì)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)：“年維泗、陳成達(dá)這一代的球員都是大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生，我們這一代大部分是高中生，我的學(xué)生沈祥福是初中生畢業(yè)，而現(xiàn)代隊(duì)這批球員連初中文化都不具備，”反映出中國(guó)當(dāng)代球員的文化素質(zhì)過(guò)低。在每年的球員轉(zhuǎn)會(huì)市場(chǎng)上，摘牌后都有 400～500 名球員下崗，他們過(guò)早地接受職業(yè)化足球訓(xùn)練，從而在成年階段失去了進(jìn)一步提高的空間，同時(shí)缺少必要的9年義務(wù)教育和專業(yè)教育。中國(guó)足球在青少年的早期專業(yè)化違反科學(xué)的教育觀。

二、“體教結(jié)合”對(duì)昆明市足球后備人才的影響

云南曾擁有過(guò)一支中超球隊(duì)——云南紅塔足球隊(duì)。2000年云南紅塔足球隊(duì)升入全國(guó)頂級(jí)聯(lián)賽?？上?003賽季后，云南紅塔由于種種原因退出了中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽的舞臺(tái)，從此昆明失去了自己的職業(yè)足球隊(duì)伍；2006年底麗江東巴沖甲未果解散后，云南徹底失去了職業(yè)足球。雖然告別了紅塔、再別了麗江東巴，但足球運(yùn)動(dòng)的種子始終不曾在春城市民心中枯萎。

昆明也將這一問(wèn)題放在發(fā)展競(jìng)技體育的戰(zhàn)略地位來(lái)考慮，并制定出了符合昆明現(xiàn)實(shí)情況的“一條龍訓(xùn)練體系”。以體教結(jié)合，提高文化素質(zhì)作為昆明青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和發(fā)展重點(diǎn)。文化教育對(duì)青少年的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

（一）保證文化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的前提條件

一支沒(méi)有文化素質(zhì)的青少年足球隊(duì)是無(wú)法在培養(yǎng)和發(fā)展的道路上有較大的上升空間的。在德國(guó)13～15 歲的青少年培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)是首位，其次才是訓(xùn)練；在法國(guó)的培訓(xùn)體制中，青少年足球主要對(duì)象是13～15 歲的適齡兒童，他們不得離開自己的學(xué)校、家庭和俱樂(lè)部，必須隨自己學(xué)校的課程完成國(guó)家教育部門規(guī)定的學(xué)習(xí)；對(duì)15～17歲青少年培訓(xùn)分別在35 個(gè)培訓(xùn)俱樂(lè)部進(jìn)行，受訓(xùn)者加入俱樂(lè)部必須簽訂合同，保證在自己原來(lái)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。法國(guó)足協(xié)每年對(duì)俱樂(lè)部進(jìn)行一次檢查，監(jiān)督他們完成規(guī)定的學(xué)業(yè)。

（二）提高文化素質(zhì)是培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員提高技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

中國(guó)足協(xié)青少年部主任馮劍明在總結(jié)青少年足球過(guò)去一年的工作時(shí)指出：“國(guó)少文化教育問(wèn)題是新時(shí)期競(jìng)技體育培養(yǎng)人才的核心問(wèn)題，在討論我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的論著中，很多專家和學(xué)者從各個(gè)方面進(jìn)行了論述和研究，包括培養(yǎng)體制、資源配置、資金、普及、社會(huì)保障、體教結(jié)合等，這些問(wèn)題都是我們?cè)谂囵B(yǎng)競(jìng)技體育人才中隊(duì)和國(guó)青隊(duì)之所以取得去年的成績(jī)主要是由于他們的體能、身高和作風(fēng)上的優(yōu)勢(shì)，而真正足球的精髓所——技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，卻在他們身上沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。”運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命與文化修養(yǎng)程度是成正比的，道理很簡(jiǎn)單，讀書太少的隊(duì)員領(lǐng)悟能力低，在訓(xùn)練場(chǎng)上連教練很簡(jiǎn)單的意圖都領(lǐng)會(huì)不了，當(dāng)然不可能踢好球。當(dāng)我們的年輕球員面對(duì)無(wú)論是米盧的“快樂(lè)足球”還是霍頓的先進(jìn)足球理論都無(wú)法理解并在訓(xùn)練和比賽中貫徹，表現(xiàn)出中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員在文化素質(zhì)方面的欠缺。

（三）提高文化素質(zhì)是青少年足球運(yùn)動(dòng)員自我發(fā)展的重要保障

對(duì)于提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題，我們不得不涉及到一個(gè)更加敏感的問(wèn)題，就是青少年足球運(yùn)動(dòng)員未來(lái)發(fā)展的多向性。一方面加強(qiáng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于提高球員的足球運(yùn)動(dòng)水平起著重要的基礎(chǔ)作用。另一方面，在眾多的足球人才競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰下來(lái)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員的自我發(fā)展方向成很大的問(wèn)題。在國(guó)外，沒(méi)有被俱樂(lè)部吸納的年輕球員由于自身具備一定的文化素質(zhì)，可以再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)解決就業(yè)問(wèn)題。在保證學(xué)業(yè)前提下踢球成為昆明后備人才培養(yǎng)的基本理念。昆明足球后備人才培在文化教育方面，采用不達(dá)標(biāo)就停訓(xùn)的辦法，教學(xué)質(zhì)量有了較大提高。而另一方面，同時(shí)管理部門也清楚，并不是每名選手都會(huì)成為職業(yè)球員，因此，青訓(xùn)工作也非常注意培養(yǎng)球員足球之外的生活能力。