對(duì)人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析

陳曦

摘要：教材，作為一種重要的教學(xué)資源，在學(xué)校教育中扮演著重要的角色，因而選擇一本合適的教材是十分必要的，然而選擇一本好的教材也是一件具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。隨著新課程改革的不斷深入人教版初中英語(yǔ)教材在2012年進(jìn)行了修訂新教材的編排設(shè)計(jì)調(diào)整了單元設(shè)置更新和刪減了部分教學(xué)內(nèi)容使新教材的使用更符合教學(xué)實(shí)際更具備靈活性和操作性。正如我們所知，初中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很重要的介于小學(xué)和高中之間的過(guò)渡階段。同時(shí)也是基礎(chǔ)教育中對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起到關(guān)鍵作用的一個(gè)階段。本文以七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)作為研究對(duì)象對(duì)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和編排設(shè)計(jì)進(jìn)行分析以幫助使用者對(duì)教材有更清楚的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。所以教科書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、記憶能力、思維和想象等。同時(shí)，教材的選擇應(yīng)該符合課程的特點(diǎn)，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的生理和心理發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教材；七年級(jí)英語(yǔ)；教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和編排設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G634 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-01

一、教材簡(jiǎn)介

《新目標(biāo)英語(yǔ)》（人教版七年級(jí)下冊(cè)） 教材分析《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2 個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)長(zhǎng)度對(duì)于一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是合適的，與之前的教材相比， 省去了期中和期末的復(fù)習(xí)單元總結(jié)。在目錄中，每一個(gè)單元中包括了題目、主題、功能、結(jié)構(gòu)、目的語(yǔ)、單詞、復(fù)習(xí)點(diǎn)這幾部分。附錄包括課文知識(shí)點(diǎn)、磁帶錄音 語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)法、詞匯與表達(dá)、單詞index、名字列表、不規(guī)則動(dòng)詞變化表。每一單元都只有3頁(yè)，分為A部分和B部分，各部分占一頁(yè)要介紹基礎(chǔ)性的語(yǔ)言知識(shí)，例如單詞、句型、語(yǔ)法，而 B部分主要進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。在這兩部分中，都比較好地結(jié)合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的訓(xùn)練，但 A部分更注重聽(tīng)和說(shuō)，B部分注重讀和寫(xiě)。在 B部分結(jié)束之后，就會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的自我檢測(cè)，這部分一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)或總結(jié)，另外一方面則是帶有一點(diǎn)拔高性質(zhì)的要求。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定language Goal，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

二、教材特點(diǎn)

（一）圖文并茂。

當(dāng)打開(kāi)教材時(shí)，你會(huì)被里面生動(dòng)而又有趣、詼諧而又美的圖片吸引，幾乎每一頁(yè)中都有插畫(huà)，這對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升了他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，擁有好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是大有裨益的。

（二） 實(shí)用性強(qiáng)。

每一個(gè)單元的主題都取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，與他們的認(rèn)知水平、年齡、生活經(jīng)歷，習(xí)慣都有密切的聯(lián)系， 例如： Unit 1：Can you play the guitar？ Unit 3： How do you get to school？ Unit 6：I am watching TV. Unit 11： How was your school trip？ 等。這些話題來(lái)自生活，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都懂，也有話說(shuō)，也可以在實(shí)際生活中用到，所以說(shuō)實(shí)用性很強(qiáng)。

然而它的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)也隱藏著缺點(diǎn)，譬如說(shuō)，中國(guó)很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們還沒(méi)有機(jī)會(huì)摸到吉他，沒(méi)有電視機(jī)看，沒(méi)有出過(guò)大山，這些因素又造成了這套教材在地區(qū)選擇上的局限性。這也是對(duì)中國(guó)教育提出的高要求，讓每一個(gè)小孩受到同等的教育是很緊迫的。

三、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持

“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。

3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

4、此書(shū)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，以學(xué)生為主體，且每一單元設(shè)計(jì)有4-5個(gè)pair/group work，學(xué)生每一堂課都有充分的練習(xí)時(shí)間，以此來(lái)強(qiáng)化新單詞以及新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)提升學(xué)生其他方面的能力，如反應(yīng)能力，記憶能力，分辨能力，組織能力等。筆者所實(shí)習(xí)的育才中學(xué)在組織課堂教學(xué)方面做得非常好，教師不僅基本功扎實(shí)，教學(xué)方法好，而且注重提升學(xué)生的思想。如教unit 3 動(dòng)物這一單元，就注重深入要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，在unit 4職業(yè)這一方面，則強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重男女平等，并不是所有nurse都是女性，也并非所有警察都為男性等等。這一方面，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

6、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。