淺談小學(xué)體育教學(xué)有效性問題探索

侯立豐

摘要：體育課堂教學(xué)是教師有目的、有計劃組織學(xué)生實施有效性學(xué)習(xí)的過程。體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教，學(xué)生是否努力的學(xué)，是否達到了增進健康、增長知識、增強技能的目的。在體育教學(xué)中，無論教師的教和學(xué)生的學(xué)，都要通過教學(xué)活動來獲得某種結(jié)果，達到某種目標，滿足某種需要。因此教學(xué)有效性是一種價值屬性，實質(zhì)是教學(xué)活動的目的。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；健康

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

對提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的認識

（一）課前的準備。

1.合理的教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計應(yīng)該在《體育與健康課程標準》的新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，樂于接受，同時也學(xué)到和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。例如：教學(xué)設(shè)計上應(yīng)圍繞主題，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性，而對那些單調(diào)、乏味、重復(fù)的教材進行改編，使之體現(xiàn)游戲性和競爭性。如：在長跑教學(xué)中，以往大都采用跑道上繞圈強迫練習(xí)的方式，學(xué)生一聽便產(chǎn)生逆煩心理。如果在教學(xué)中改變模式，利用6根木棒標志出一個長方形，學(xué)生分組，在6根木棒間跑出若干個幾何圖形，這樣可以更好發(fā)揮學(xué)生主體作用。進行練習(xí)時，先小組討論路線再進行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的同時，教師可以提示。這樣一來教師不再是指揮棒，而是學(xué)生的朋友，一個組織者、參與者。

教學(xué)設(shè)計中還可多利用生活中簡單、常見的現(xiàn)象插入教學(xué)過程中。如：教學(xué)籃球原地單手運球擊球正確位置時，插入“浮力”原理：將球放入盛滿水的水桶中，按壓球正上方球會原方向上浮，按壓兩側(cè)則向異側(cè)方向上浮，從而達到異樣的教學(xué)效果。

2.合理的教學(xué)目標。

目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展是有效教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)目標過高則難以實現(xiàn)，就會使學(xué)生喪失信心，但是過于簡單又無法起到激勵的效果。如今年我們城東片教研活動時，有一位老師上的是小學(xué)三年級教材，要求掌握軍事五項素質(zhì)，我想對于三年級的學(xué)生來說要求過高了吧！因此教學(xué)目標的制定應(yīng)該具體明確，有可操作性，并還需符合學(xué)生的實際水平。如“浮力”原理解釋的籃球原地單手運球的教學(xué)片段，所解決的問題就是運球時拍擊球的正確部位。

3.合理利用場地器材。

合理利用場地器材是上好體育課的前提，這樣可以達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。如我曾經(jīng)觀摩過的一年級課，內(nèi)容是趕小豬，授課教師在每個實心球上粘個小豬的臉，很形象，很可愛。然后再在地上畫幾個圖形等等，這些布置在課前很直觀的展現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生在課前就產(chǎn)生興奮，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，從而提高了教學(xué)效率。

（二）駕馭課堂能力。

駕馭課堂的能力是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。注重教學(xué)方法的運用和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)是有效教學(xué)的重點，這就要求體育教師有很好的駕馭課堂的能力。嵇老師說到了課堂上的“三有”即“有序、有趣、有味”和處理好課堂“三關(guān)”即教師和學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)和實踐的關(guān)系、思考與練習(xí)的關(guān)系。從而達到讓學(xué)生盡可能在課堂上多學(xué)習(xí)一些知識，多掌握一些技能，多體驗一些成功和樂趣，將身體素質(zhì)、運動技能、智力發(fā)展、社會和情感以及個性發(fā)展有機融為一體，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。

1.有序的課堂。

有序是指教學(xué)組織嚴密，教學(xué)步驟清晰，包括場地器材的安排簡單、經(jīng)濟，以便于操作和組織教學(xué)。因此教學(xué)中應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求，安排常規(guī)內(nèi)容上不應(yīng)經(jīng)常變動，必須有一定的穩(wěn)定性。而且要將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)上，平時要不斷提醒，對于違反的同學(xué)要求其及時改正。整個課堂的有序，是上好體育課的基礎(chǔ)。在處理課堂紀律上可以多采用比賽形式或者樹立模范的方式，如快快集合游戲時，5秒內(nèi)需要到位，開始“5 4 3 2 1”“靜齊快”集合。在一項練習(xí)結(jié)束并銜接下一個練習(xí)時，可以采用原地跑步走，利用立定時口號“1 2 3 4”，使學(xué)生注意力由口號的出現(xiàn)而集中，以便教師講解下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中教師應(yīng)該做到收放自如、令行禁止。

2.有味的課堂。

有味是指體育課應(yīng)和學(xué)生課外自由玩耍、體育活動和競技體育活動區(qū)別開來。體育教學(xué)不是簡單的體質(zhì)健康教育，年輕老師容易把體育課上成活動課、休閑課、游戲課。在每一堂體育課上要有傳授運動知識和技能的過程，做到精講多練，講練結(jié)合。通過教師有目的、有組織的、有計劃、有步驟、有針對的教與學(xué)活動，使學(xué)生掌握一定的運動知識和技能，并養(yǎng)成終身體育的意識和能力。

3.有趣的課堂。

有趣就是指選擇的內(nèi)容和方法的有趣和活潑，在小學(xué)生的體育課堂教學(xué)中，游戲就發(fā)揮了相當大的作用。由于學(xué)生天生好動，興趣廣泛，采用有趣味和競爭性的游戲組織形式，有利于完成一堂課的教學(xué)目標。例如：在課剛開始時，學(xué)生注意力分散，通過有趣的練習(xí)，做與老師口令相反的動作，來讓學(xué)生注意力在很短的時間內(nèi)集中過來。在準備部分運用各種小游戲，可以改變單調(diào)的定位徒手操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和使身體各個部分逐漸進入工作狀態(tài)。體育游戲的教學(xué)不僅要遵循學(xué)生全面發(fā)展的原則，而且還需要重視弱勢群體的需求，以促進學(xué)生增強人際交往和社會適應(yīng)能力，將具體、枯燥的基礎(chǔ)知識、技能融入有趣、活潑的活動或比賽中。

有趣還應(yīng)表現(xiàn)于教師的語言，語言是師生間傳遞信息的最重要工具，教師語言的藝術(shù)性越高，則教學(xué)效果越好。人們往往以為，只有進行思想教育，傳授文化知識的教師應(yīng)該講求語言的藝術(shù)性。對于體育課，由于教師教學(xué)環(huán)境相對開闊，學(xué)生注意力就很容易分散，所以要求體育教師不僅要用適當?shù)哪７聞幼骱瓦m當富于表情的手勢進行教學(xué)，同時還要用爽朗干脆、鏗鏘有力、親切感人、充滿活力的語言去感染、鼓勵、吸引學(xué)生。

4.教師與學(xué)生間的關(guān)系。

包括教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，教師與學(xué)生是課堂的有機組合體，很好的處理兩者間的關(guān)系是一個課堂和諧的保障。教師與學(xué)生間應(yīng)該是朋友關(guān)系，教師是指引作用，運用自身肢體魅力、語言魅力、情感把學(xué)生引進課堂，需要熱愛、尊重、關(guān)心學(xué)生。在交流間，教師即時的評價起到關(guān)鍵作用，課堂即時評價可以是表揚、激勵、批評或者點撥。贊賞和批評，可以促進情感的生成；點撥，可以促進能力甚至智慧的生成。

生生之間關(guān)系，一是相互幫助，二是相互督促。體育本身帶有競爭性，如何更好的發(fā)揮體育活動競爭性，使教學(xué)效果更加明顯，是體育教師需要引導(dǎo)的。一個和諧的課堂是學(xué)生在活動中相互學(xué)習(xí)、相互競爭，而不是投機取巧、違反規(guī)則。因此給學(xué)生一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好促進教學(xué)有效性。