對中小學(xué)軟式壘球開展現(xiàn)狀的調(diào)查

雷潔瓊 秦凱

中圖分類號：G848 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 本文運用查閱文獻資料的方法，對最近幾年發(fā)表的相關(guān)文章，對國內(nèi)中小學(xué)軟式壘球的發(fā)展優(yōu)劣勢及前景進行了論述。

關(guān)鍵詞 軟式壘球 中小學(xué) 優(yōu)勢 劣勢

一、軟式壘球發(fā)展的歷程

所謂“軟式壘球”，它的特點是比賽規(guī)則簡化、場地條件要求低、可參與人數(shù)多，而且球是軟的，擊球棒也是軟的，極具安全性，非常適合在校園內(nèi)開展，從中可以體會棒壘球項目的樂趣。在美國、日本、韓國等國家以及中國臺灣省開展的非常普及，具有廣泛的國際交流空間。軟式壘球作為一項新興運動項目，進入我國的時間并不長。為了打造中國軟式壘球的群眾基礎(chǔ)，中國壘球協(xié)會特意把壘球器材進行了安全改進，在廣大青少年中推廣。

二、軟式壘球在中小學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢

（一）安全性無憂

加強體育運動是中小學(xué)一直所提倡的。在王淑芳發(fā)表的《淺談中小學(xué)體育運動與安全》[7]中說到運動場地和運動器材與設(shè)施，應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進行構(gòu)建，學(xué)校與相關(guān)老師應(yīng)科學(xué)地保護管理運動場地運動設(shè)施和器材，避免運動者在運動過程中的意外安全事故。在王曼、王一丁、侯富濤發(fā)表的《軟式壘球進入我國中小學(xué)體育課堂的SWOT分析》[1]中指出在軟式壘球競賽中攻守雙方的隊員沒有直接的身體沖撞，降低了體育課堂的損傷發(fā)生率。軟式壘球所采用的球棒、壘球和擊球座等器材都是橡膠制作而成，質(zhì)地柔軟，有很好的安全性。

（二）符合學(xué)生身心發(fā)展

在王曼、王一丁、侯富濤發(fā)表的《軟式壘球進入我國中小學(xué)體育課堂的SWOT分析》[1]中指出軟式壘球是一項集跑、跳、投、打于一體，在運動中不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、提高反應(yīng)能力，更能培養(yǎng)鍛煉意志品質(zhì)和相互配合的團隊協(xié)作精神。在宋碧山發(fā)表的《讓軟式壘球走進中小學(xué)體育課堂》[2]中也指出通過軟式壘球的開展，使學(xué)生在耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等多方面提高了綜合素質(zhì)。讓學(xué)生走到室外自覺參加體育鍛煉。

（三）場地、器材容易

軟式壘球場地可以與其他運動兼容，方便在校園中推廣。在楊登軒發(fā)表的《關(guān)于中學(xué)軟式壘球課程建設(shè)的可行性研究》[3]中也指出場地：依據(jù)學(xué)校場地實際情況便可設(shè)置“場地特別規(guī)則”。籃球場、足球場都可以開展。沒有實際的場地規(guī)范。

（四）符合我們開展陽光體育運動，構(gòu)建校園體育文化的理念。

體育課程教學(xué)目標(biāo)中明確把身體健康和心理健康作為兩大重要目標(biāo)。壘球運動講究規(guī)則和禮儀，它集智能、體能于一體，鍛煉堅強意志、增強團隊精神十分有益。在王寬發(fā)表的《“陽光體育運動”對校園體育文化的影響》[8]中提到校園體育文化是體育文化的子系統(tǒng)、亞文化，它是以學(xué)生為主體，以課外體育活動為主要內(nèi)容?！瓣柟怏w育運動”推動了校園體育意識文化的構(gòu)建。在王一丁、王曼發(fā)表的《軟式壘球運動對兒童青少年身心發(fā)展的分析》[6]中指出，軟式壘球是一項集鍛煉身體、增強心理為一體的體育運動，是一項十分適合兒童青少年全面發(fā)展的運動項目。據(jù)此，為“陽光體育運動”的順利開展提供保障。

三、軟式壘球在中小學(xué)發(fā)展的局限

（一）文化稀薄，受眾面窄

在王曼、王一丁、侯富濤發(fā)表的《軟式壘球進入我國中小學(xué)體育課堂的SWOT分析》[1]中寫到，改革開放后，由于校園安全、應(yīng)試教育，迫使棒壘球逐漸遠(yuǎn)離校園。如今，新興的軟式壘球走進校園，但是由于沒有棒壘球的文化傳承，使軟式壘球也顯得文化稀薄。

（二）家長對軟式壘球的輕視

有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)成績上去才是硬道理，是家長的普遍心態(tài)。在丁向蓮、 姚曉燕發(fā)表的《影響軟式壘球運動項目推廣的因素與對策》[4]中寫到有些家長由于對軟式壘球項目缺乏必要的了解，不同程度地反對自己的孩子參與該項運動。如，有些家長擔(dān)心孩子參與軟式壘球項目訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)成績，有些家長則認(rèn)為這一運動項目不安全。

（三）軟式壘球教師奇缺

軟式壘球項目是順應(yīng)陽光體育活動和中小學(xué)體育教學(xué)課程改革需要推出的項目，但在快速發(fā)展中軟式壘球教練員的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足快速增長需求。在王曼、王一丁、侯富濤發(fā)表的《軟式壘球進入我國中小學(xué)體育課堂的SWOT分析》[1]中寫到由于軟式壘球運動現(xiàn)階段在我國開展得還不夠廣泛，所以在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面也受到了嚴(yán)重的影響。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國中小學(xué)開展軟式壘球運動有優(yōu)勢，有劣勢，有機會也有威脅，但是綜合來看在我國中小學(xué)開展軟式壘球運動以優(yōu)勢居多。在日后的發(fā)展過程中，可以進行周密的宣傳，擴大軟式壘球在校園文化中的影響。進一步發(fā)展?jié)撛趷酆谜?，不斷推廣此運動，讓更多的學(xué)生參與其中、樂在其中。改革開放以來，我國綜合實力的增強離不開國民素質(zhì)的增強，國民整體素質(zhì)的提高離不開國民身體素質(zhì)的提高，軟壘球這一經(jīng)過器材軟化、規(guī)則簡化的改良項目，獨辟蹊徑，正如雨后春筍般迅速走入全國中小學(xué)校園，并有望成為“陽光體育”活動的載體。軟式壘球集智能、體能和團隊精神于一身，特別適合在青少年中開展。

參考文獻：

[1] 王曼，王一丁，侯富濤.軟式壘球進入我國中小學(xué)體育課堂的SWOT分析[J].科技信息.

[2] 宋碧山.讓軟式壘球走進中小學(xué)體育課堂[J].百花園地.2013.08：180.

[3] 楊登軒.關(guān)于中學(xué)軟式壘球課程建設(shè)的可行性研究[J].教學(xué)研究.

[4] 丁向蓮，姚曉燕.影響軟式壘球運動項目推廣的因素與對策[J].甘肅教育.2012：24.

[5] 羅科.軟式壘球運動對促進小學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的實驗研究[J].學(xué)科教學(xué).2012：46.

[6] 王一丁，王曼.軟式壘球運動對兒童青少年身心發(fā)展的分析[J].科技信息.2012.

[7] 王淑芳.淺談中小學(xué)體育運動與安全[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo).2009（24）.

[8] 王寬.“陽光體育運動"對校園體育文化的影響[J].成功（教育版）.2008.7.