丟

戴杰楓

當(dāng)鳥兒的翅膀系上黃金，它便不能再飛起。

——泰戈?duì)?/p>

他，注定被仰視。

他的名字像一道咒語，被不同身份的人用著。

大概猜到他的身份了吧——學(xué)霸。狼煙四起的校園，學(xué)霸，千軍萬馬的隊(duì)伍中挑大旗的那個(gè)人。

陽光透過厚厚的云層，愉悅地播灑。身為與陳璟角色相反的學(xué)渣的我，嬉皮笑臉地上樹，猴子一般靈活、輕捷。我吊兒郎當(dāng)?shù)鼗仡^，望著樹下一圈驚恐萬分的人，得意地笑了。在用尖銳的聲音為我擔(dān)心尖叫的人群中，也有陳璟。我看到，他凝望我的眼神，滿是羨慕。

我回過頭，專注地下樹，驚恐的人們各自散去。他定定地站著。我走上前，微微揚(yáng)頷，似乎在享受他眼中滿滿的羨慕?！澳憔褪悄莻€(gè)學(xué)霸？”我緩緩?fù)伦?。他頷首?！傲瞬黄鹧?！”我夸他，他狠狠皺眉。

但是他喜歡我爬樹的姿態(tài)，他從來不應(yīng)該也不敢爬樹，因?yàn)閷W(xué)霸按道理不能像我這么干的。他與我有了些淡淡的交往。

小升初，對(duì)我來說，是小學(xué)最后的折磨，未來還有未來更多的折磨，我因此慢慢又緊張地等。與我同一屆的他的成績(jī)出來了。

它令所有曾經(jīng)對(duì)他嘖嘖稱贊的老師大跌眼鏡，跌到了第二名。學(xué)霸只有一個(gè)，那就是第一名，第二名都不算是學(xué)霸。老師像股民面對(duì)下跌的股票般扼腕嘆息。

陳璟錯(cuò)的竟是簡(jiǎn)單至極的看拼音寫詞語，他寫錯(cuò)了“重視”這個(gè)詞，他似乎與那個(gè)詞過不去。

得知成績(jī)的他，如釋重負(fù)地會(huì)心地對(duì)我笑了：“我不想做學(xué)霸，好累！”

這竟是一個(gè)學(xué)霸的心聲，他竟渴求失敗，他想丟棄學(xué)霸的榮譽(yù)。

對(duì)他而言，這是一種難以宣泄的自我救贖，一種理性的丟棄。

這是最后一次，他只能如此，此外，他能怎樣？他問我。而我也不知道他該怎樣。

陳璟的肩上背負(fù)著的，不僅是“完美”的枷鎖，還是沉重的期望。我頭腦中還在回憶著陳璟看我爬樹時(shí)充滿羨慕的眼神。他理性地用孩子氣的方式，用近乎完美的方式丟棄了“學(xué)霸”的稱號(hào)！

點(diǎn) 評(píng)

期望太深，或許會(huì)讓心靈布滿枷鎖；背負(fù)太多，將無法邁開從容的腳步。學(xué)霸，應(yīng)試教育的產(chǎn)物，無法說它的存在是否合理，但人為地將孩子們分為若干等級(jí)總是會(huì)造成傷害。而學(xué)霸本身，也背負(fù)太多痛苦與壓力。文中的陳璟，學(xué)霸一枚，在看到“我”敏捷而快樂地爬樹時(shí)，內(nèi)心發(fā)生顛覆。成長(zhǎng)歲月里不是應(yīng)該有淘氣，有快樂，有笑聲，有色彩的嗎？為什么讓沉重的期望淹沒了這一切。最后陳璟故意考試失誤放棄“學(xué)霸”稱號(hào)，只為贏得自我。文章讓讀者在內(nèi)心為陳璟喝彩時(shí)，也為教育現(xiàn)狀引發(fā)深深的思索。