多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的魅力

陳淑穎

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體以它色彩豐富的畫面，展現(xiàn)文字蘊(yùn)含著的意思，創(chuàng)設(shè)所需要的情境。通過積極引導(dǎo)，學(xué)生自覺地觀察、發(fā)現(xiàn)、思維、探索，就會(huì)使其變?yōu)橐恍行星逦谀康奈淖郑癁橐痪渚溆新曈猩恼Z言，形成一幕幕耳目一新的意境。為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力起著重要的作用，

一、對課堂教學(xué)起到一個(gè)好的導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體在日常教學(xué)中也起到了很好的作用。多媒體導(dǎo)入可以用直觀形象的圖片或視頻配上動(dòng)聽的音樂，是學(xué)生在觀看的同時(shí)，可以通過生動(dòng)的畫面來對課文進(jìn)行更深入的理解。如：語文教學(xué)中《歌唱二小放牛郎》這篇課文，課文本身就是一首家喻戶曉的歌曲，一提到王二小就會(huì)想到這首歌。我們可以事先在網(wǎng)上找一些關(guān)于王二小的英雄事跡做成多媒體課件，再配上歌曲，讓學(xué)生們觀看，通過直觀的視覺感受，再加上老師對當(dāng)時(shí)情況的講解，就很容易激發(fā)學(xué)生對鬼子的仇恨以及對王二小的敬佩之情?！陡璩》排＠伞肥且黄蟊痴b的課文，在學(xué)生跟著課件哼唱的同時(shí)，就已經(jīng)起到了熟讀背誦課文的效果，在一堂課結(jié)束的時(shí)候，很多學(xué)生已經(jīng)可以背誦文中的內(nèi)容了。

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對一支粉筆解決一切的教學(xué)模式熟悉且厭倦，它的種種不足，產(chǎn)生的負(fù)面影響也越來越大，已經(jīng)不能成功吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。但是多媒體教學(xué)手段傳遞信息并具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。它以真實(shí)的形式、和諧的音響、藝術(shù)化的語言和豐富的內(nèi)容，刺激著學(xué)生的感官，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造了真實(shí)的語言情景。小學(xué)生年齡小，充滿了好奇心和好玩心，他們希望課堂活潑生動(dòng)有趣，那樣他們上課的熱情會(huì)無比高漲。我們在課件中放一些與課文有關(guān)的圖片和音樂，甚至是一個(gè)很小的圖標(biāo)，都可以把他們的注意力集中到課堂上來。

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半?！蓖ㄟ^國家對教學(xué)大綱的不斷改革，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的課堂教學(xué)不再是一支粉筆一本書的課堂教學(xué)模式，更多的是師生之間的互動(dòng)與交流，因此如果要想上好一堂精彩的課，課題的導(dǎo)入語將成為學(xué)生學(xué)習(xí)一堂新課的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入語可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而多媒體在課堂上的應(yīng)用，通過其豐富多變的內(nèi)容，色彩、聲音等的變化，能充分吸引學(xué)生的興趣，豐富課堂的內(nèi)容，不會(huì)再出現(xiàn)老師在講臺(tái)上講話，學(xué)生在下面無精打采地聽講，因?yàn)閷W(xué)生對新的多媒體課堂充滿了未知的了解，有了興趣。一堂好的課程跟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著密切的關(guān)系，通過自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)針對不同類型的課文，要用不同的導(dǎo)入方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既避免了導(dǎo)入的單一性，還可以更好的使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把“要我讀書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x書”的思想意識(shí)，整個(gè)課堂教學(xué)將會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

二、能擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在中國現(xiàn)在一個(gè)班的人數(shù)動(dòng)輒就七八十人，甚至是上百人，試想一下，那么小的一間教室，要承載這么多的學(xué)生學(xué)習(xí)，聽講，這完全是不能達(dá)到所有學(xué)生都能舒心學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)環(huán)境。在這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生和老師之間是不可能產(chǎn)生一個(gè)良好的互動(dòng)的，學(xué)生也無法全神貫注地集中精神進(jìn)行聽講，完全達(dá)不到良好學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師一支粉筆解決一切的方法在現(xiàn)在看來是耗時(shí)費(fèi)力，而使用多媒體輔助教學(xué)，只需把這些信息掃描進(jìn)電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整，教師在課堂上輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能使教學(xué)內(nèi)容、文字資料等清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生置身于視頻、音頻、文字的環(huán)境中，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段中一些不必要的過程，節(jié)省了教師大量板書的時(shí)間，使演示和呈現(xiàn)的速度特別快，節(jié)約了課堂寶貴的教學(xué)時(shí)間，增加了知識(shí)量，提高了課堂效率，既清晰又規(guī)范，教學(xué)節(jié)奏大大加快。所以在這點(diǎn)上，通過利用多媒體教學(xué)的方式，就能提前對該堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好教學(xué)課件，這樣當(dāng)學(xué)生在聽課的過程中，每個(gè)學(xué)生都能夠集中注意力聽到和看到所講的內(nèi)容，這不僅提高了教學(xué)的速度，還能有效擴(kuò)大教學(xué)容量，從而提高學(xué)習(xí)的效率，讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，可謂是一舉多得。例如，我執(zhí)教的《一個(gè)小村莊的故事》一課，我把小村莊前后變化的一些對比圖片制作成課件，讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，再用視頻《小村莊的變化》將課堂氣氛推向高潮，最后在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)展示從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的我國水土流失帶來的災(zāi)難的視頻和圖片，從而感情升華，使學(xué)生領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境，植樹造林的重要性。

這種大密度快節(jié)奏的、創(chuàng)造性的課堂結(jié)構(gòu)大大地吸引了學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，我總想補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)或知識(shí)背景。多媒體為我們提供了條件。事實(shí)證明用其他教學(xué)手段，要兩節(jié)課完成的內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)則只需一節(jié)課。從本質(zhì)上說，計(jì)算機(jī)輔助手段的運(yùn)用讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得了更多、更廣、更系統(tǒng)的知識(shí)。

合理、充分地設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用多媒體資源，善于發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，有機(jī)結(jié)合語文教學(xué)的特征，多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)才能更好的實(shí)現(xiàn)，才能更好的提高課堂教學(xué)效率。