利用多媒體 優(yōu)化初中思想品德教學(xué)

王建忠

摘 要：初中思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，是學(xué)校德育工作的主渠道。新的初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)，是從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，打破了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，以學(xué)科知識(shí)體系為主，以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)心理健康、道德、法律和國(guó)情等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。其課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著中學(xué)生正確政治方向的確立，以及科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立和良好品德的形成，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；興趣；主體作用；豐富內(nèi)容

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于直觀、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。思想品德課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著初中學(xué)生正確政治方向的確立，以及科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立和良好思想品德的形成，關(guān)系到中學(xué)生全面素質(zhì)的提高。面對(duì)當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，采用多媒體教學(xué)手段可以有效地優(yōu)化思想品德課的教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。”照本宣科，平鋪直敘的新課導(dǎo)入，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，效果定然不佳。若能較好地運(yùn)用音像媒體導(dǎo)入新課，即能創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，起到先聲奪人的效果。如在講述《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí)，可先給學(xué)生播放中央電視臺(tái)每年“3·15”晚會(huì)的節(jié)目片段。我在講述這一課時(shí)，選用了前幾年“3·15”晚會(huì)上韓紅演唱的一曲《天亮了》并配以故事講解，介紹歌曲的由來(lái)和當(dāng)時(shí)“纜車事故”的情況時(shí)，學(xué)生注意力一下子就被集中起來(lái)。歌曲結(jié)束，故事講完，學(xué)生已經(jīng)充分意識(shí)到了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性。我乘機(jī)提問學(xué)生“纜車事故”中的旅游者的什么權(quán)益被侵犯？受害者該如何維護(hù)自己的權(quán)益？韓紅的這種行為又體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生帶著這些問題自學(xué)課文。然后再來(lái)回答這些問題，這樣，學(xué)生主動(dòng)參與到了教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性提高了，同時(shí)也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。師生在雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合在一起。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺行動(dòng)。思想品德教師在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。例如：在講《地球的嘆息》時(shí)，我給學(xué)生搜集了許多資料圖片和事例材料，讓學(xué)生去了解、體會(huì)，學(xué)生在這種形式下通過(guò)了解和體會(huì)各種情景材料，質(zhì)疑舊觀點(diǎn)，提出新觀點(diǎn)，使已有知識(shí)和新生知識(shí)逐步融會(huì)貫通，思維能力得到了增強(qiáng)。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中思想品德課中，運(yùn)用多媒體既可使教師從大量重復(fù)無(wú)效的勞動(dòng)中解放出來(lái)，減輕教師的負(fù)擔(dān)；又可拓寬加深教材的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的有效信息。教師們應(yīng)根據(jù)本地區(qū)本民族的學(xué)生情況，結(jié)合形勢(shì)，對(duì)政治教材的一些觀點(diǎn)、一些理論適宜的補(bǔ)充，利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生在課本之外能學(xué)到更多、更新的知識(shí)，如在學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的內(nèi)容時(shí)，教師可以把我國(guó)科學(xué)家參與測(cè)試的人類基因組工作草圖繪制成功這一重大新聞播放給學(xué)生看，這樣既使學(xué)生了解什么是生物基因工程，又展望人類美好的未來(lái)。此外，教師還可將克隆技術(shù)、納米技術(shù)的研究和應(yīng)用引入課堂，讓學(xué)生開闊視野。這樣不但增強(qiáng)了探索科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的志向和決心，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)和理解。這就大大拓寬和加深了這部分內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的不足。若單純靠“一支粉筆一張嘴”是根本無(wú)法完成這么多知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。多媒體教學(xué)具有形象、直觀、生動(dòng)、聲色兼?zhèn)洹㈧o動(dòng)結(jié)合、圖文并茂等諸多優(yōu)點(diǎn)，可把抽象變?yōu)榫唧w把隱形化為顯形，拓寬教學(xué)時(shí)空難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效地解決教師語(yǔ)言難以講清、講透的重點(diǎn)和難點(diǎn)。又如在學(xué)習(xí)《我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)》時(shí)，教師播放了先準(zhǔn)備好“沙塵暴”錄像帶：狂風(fēng)呼嘯、黑云翻滾、天昏地暗、飛沙走石，一時(shí)間，樹木被刮斷，有的甚至；連根拔起，電線桿歪倒，房屋倒塌，交通混亂，這些自然災(zāi)害讓人不寒而栗，學(xué)生心被這惡劣的畫面鎖住了，接著教師提出了這樣的問題讓學(xué)生思考：為什么在我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)這種“沙塵暴”天氣？這種天氣現(xiàn)象會(huì)造成什么樣的后果？學(xué)生的思維一下子轉(zhuǎn)到了探求沙塵暴的前因后果，經(jīng)過(guò)討論，就會(huì)有很多同學(xué)要求回答問題，課堂氣氛馬上會(huì)活躍起來(lái)。教師在口頭總結(jié)，肯定學(xué)生的回答之后，進(jìn)一步作補(bǔ)充總結(jié)。通過(guò)這樣的圖示展，學(xué)生會(huì)更形象更直觀地感受到沙塵風(fēng)暴給人類帶來(lái)嚴(yán)重后果，同時(shí)學(xué)生在輕松有趣的課堂中自覺地接受了政治學(xué)科的內(nèi)容并加深了印象，并且進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的緊迫性和重要性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位正日益提高，并早已顯示出傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。我們相信，初中思想品德課教學(xué)必將進(jìn)入一個(gè)全新的境界。