淺談農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)的有效方法

李守田

摘 要：拼寫教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它直接影響著學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的影響，也是學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師要特別關(guān)注學(xué)生的拼音教學(xué)。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；有效方法；興趣

農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)是一個(gè)很重要的部分，小學(xué)生要想學(xué)好語文就需要學(xué)好拼音作為基礎(chǔ)，但是對(duì)于小學(xué)生來說這并不是一件容易的事。教師在教學(xué)的過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的拼音學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生對(duì)所學(xué)過的拼音能夠過目不忘，深刻理解它的用法和拼讀規(guī)則。在教學(xué)中教師一定要考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用符合他們認(rèn)知規(guī)律的方法，從他們的興趣入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的好奇心，讓小學(xué)生能夠“樂學(xué)”“愛學(xué)”。在教學(xué)中我的具體做法如下：

一、利用圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)熱情

拼音主要是由聲母、韻母和聲調(diào)構(gòu)成的，他們的組合可以說是千變?nèi)f化，變幻莫測(cè)，這讓很多學(xué)生都感覺到不知所措，很多學(xué)生都很害怕拼音的學(xué)習(xí)。我們都知道“興趣是最好的老師”，那么，教師應(yīng)該想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如通過圖片的形式，小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)于圖片的認(rèn)識(shí)要比對(duì)于文字和字母的學(xué)習(xí)興趣要更大，所以教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些與拼音相關(guān)的圖片幫助學(xué)生記憶，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)“zh、ch、sh、r”時(shí)，教師就可以給學(xué)生拿著一張圖片，上面畫著一輪紅日，并且還有一顆大樹，樹枝上坐著一直頑皮的猴子，樹下是一只張著血盆大口的獅子，虎視眈眈，好像要吃猴子?？吹竭@樣的圖片，學(xué)生一定很感興趣，老師想要干什么？學(xué)生的好奇心和求知欲馬上就被激發(fā)出來了。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生跟教師一起讀紅日“r”、樹枝“zh”、獅子“sh”、吃“ch”，學(xué)生在輕松快樂中就學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，并且有圖片的幫助加速了學(xué)生的記憶。

二、采用比較法讓學(xué)生熟悉拼音的異同

在拼音中有bpdq這四個(gè)聲母，學(xué)生很容易把他們弄混，不知道哪個(gè)具體怎么讀。像這樣的相似字母，教師就可以專門給學(xué)生拿出來進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)他們的異同，讓學(xué)生能夠在自己的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師再讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以請(qǐng)學(xué)生提前準(zhǔn)備好半圓環(huán)和鉛筆，在教師的帶領(lǐng)下和學(xué)生以期變魔術(shù)……就這樣學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)只要變化一下半圓環(huán)和鉛筆的位置，就會(huì)有不同的結(jié)果。學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊記憶，就像是變魔術(shù)一樣，讓學(xué)生可以在課堂上動(dòng)起來，學(xué)起來，他們的異同自然而然就記住了。

三、編成順口溜讓學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

為了方便學(xué)生的記憶，教師可以把這些拼音編成順口溜讓學(xué)生來記憶。大喇叭里正廣播（bbb），爸爸帶我爬山坡（ppp），愛護(hù)大佛不要摸（mmm），爬上山坡看大佛（fff），小馬跑步（ddd），時(shí)裝模特（ttt）”，一個(gè)門洞（nnn）這些順口溜淺顯易記。學(xué)生只要記住了這個(gè)順口溜就可以幫助學(xué)生進(jìn)行形象記憶。而且教師可以看到這樣的順口溜押韻合轍，節(jié)奏感強(qiáng)，教師可以讓學(xué)生一邊拍手一邊背誦，小學(xué)生的記憶力都非常的強(qiáng)，教師只要耐心地陪著學(xué)生多背誦幾遍，學(xué)生就會(huì)不知不覺地背誦下來了，這樣的學(xué)習(xí)是潛移默化地，學(xué)生有時(shí)甚至?xí)恢挥X地脫口而出這樣的順口溜，知識(shí)就掌握了。

四、傳授拼讀規(guī)則幫助學(xué)生熟練記憶

當(dāng)學(xué)生掌握了這些基本的聲母和韻母后，就應(yīng)該學(xué)習(xí)拼音的拼讀規(guī)則了。教師首先要告訴學(xué)生拼音中的基本拼讀規(guī)則。學(xué)生不但要掌握基本的規(guī)律，同時(shí)還要掌握一些特殊的拼讀規(guī)則。如讓學(xué)生掌握j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)的書寫規(guī)則，可用兒童喜聞樂見的故事形式呈現(xiàn)，小貓“魚魚”跟j、q、x是好朋友，“魚魚”只要遇見j、q、x，都要先摘掉太陽鏡（即去掉ü上的兩點(diǎn)），再跟好朋友握手。這是拼音當(dāng)中比較特殊的一種形式了，教師要把這樣的特殊規(guī)律傳授給學(xué)生，并且讓學(xué)生多多聯(lián)系，直到牢記為止。

一般的拼讀規(guī)格教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。為了方便學(xué)生的記憶，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去玩，玩的形式會(huì)讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如b、p、m、f與a、o、u相拼時(shí)，用掛歷制作活動(dòng)教具，一邊是聲母，一邊是韻母，翻動(dòng)卡片讓學(xué)生拼讀。學(xué)生在不斷地變化中和長(zhǎng)期地練習(xí)中就會(huì)掌握這些基本的拼讀規(guī)則。教師也可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，這樣每一個(gè)小組就可以進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的學(xué)生拼的又快又好。學(xué)生都是有上進(jìn)心和好勝心的，在比賽的刺激下，學(xué)生的思維會(huì)反映地更快，對(duì)知識(shí)的接受能夠更強(qiáng)，讓學(xué)生在快樂和享受中就掌握了知識(shí)。

五、強(qiáng)化特殊形式讓學(xué)生專門牢記

在拼音的學(xué)習(xí)過程中還有一些整體認(rèn)讀音節(jié)，如zi，ci，si，zhi，chi，shi等，教師可以通過游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這些是一些比較特殊的拼音，教師可以把他們制作成頭飾，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行游戲。教師要讓學(xué)生記住自己所戴的頭飾，點(diǎn)到誰誰就站起來，如果哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，學(xué)生就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。

總之，教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)拼音的方法是很多的，“教學(xué)有方，教無定法”教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來判斷采用什么樣的教授方法。最重要的是教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，來選擇最適合他們的方法，調(diào)動(dòng)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，讓學(xué)生能夠達(dá)到課標(biāo)的要求，并且能夠掌握并熟練應(yīng)用這些拼音，把我國(guó)的語文發(fā)揚(yáng)光大。