《設計、制作一個調光燈模型》的說課オ

沙才彬

我今天說課的題目是《設計和制作一個調光燈模型》，將從說教材、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來對這一內容進行說課

一、說教材

《設計和制作一個調光燈模型》是蘇科版九年級上冊第十四章最后的綜合實踐活動，是在學生學習了電阻、變阻器及歐姆定律的基礎上，對學生提出的一次綜合知識的應用在第本章，第一節(jié)的第一幅圖中，兩位同學提出設計一盞亮度可以調節(jié)的電燈，本章的結尾，以綜合實踐活動的形式來完成本章一開始提出的目標任務既是對本章開始內容的回顧，又是對本章知識的具體應用，更是對學生操作技能的提高訓練，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，總結規(guī)律、拓展應用的樂趣，獲得直接的經(jīng)驗和成功的喜悅

二、說教學目標

1知識與技能

（1）進一步鞏固本章的電學知識，學會運用學過的電學知識設計模擬調光燈電路

（2）熟練掌握根據(jù)電路圖連接實物電路的方法

2過程與方法

（1）激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望

（2）培養(yǎng)學生動手操作的能力

（3）發(fā)展學生的發(fā)散式思維能力和創(chuàng)新意識

3情感、態(tài)度、價值觀

（1）通過設計和制作模擬的調光燈，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、求實的科學態(tài)度

（2）培養(yǎng)學生相互交流與合作的意識

（3）讓學生體會通過自己的動手動腦而獲得成功的愉悅之情

三、說重點、難點

教學重點：1引導學生根據(jù)要求設計電路

2怎樣控制調光燈的亮度

教學難點：1實驗器材規(guī)格的選取

2確保電路安全所采取的保護措施

四、說教法學法

說教法科學合理地教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教法：啟發(fā)法、討論法、實驗法、演示法，充分發(fā)揮教師的主導地位在教學上遵循學生為主的原則，教師引導啟發(fā)學生思維教學過程中，讓每一位學生都參與到學習中來，都能發(fā)表自己的見解通過實驗觀察分析和啟發(fā)對比總結出規(guī)律，讓學生頭腦中有清晰的表象，并以具體的實驗來掌握知識通過實驗，培養(yǎng)學生的能力，鞏固本章學到的知識把學生從被動學習轉化為主動學習，充分體現(xiàn)“學生主體、教學主導”的教學模式

說學法根據(jù)學生的具體學情，是他們已經(jīng)學習了電阻、變阻器及歐姆定律等有關知識，已經(jīng)掌握了其相關應用所以，在學法上，我貫徹的思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，采用的學法是：自主學習法、討論法、探究學習法，讓學生自主設計實驗方案，選擇最合理的設計，鍛煉學生設計實驗的能力，對于學生的實驗設計以及在實驗中出現(xiàn)的問題，讓學生討論解決，培養(yǎng)合作的精神

五、說教學過程

1新課引入

考慮到之前學生已經(jīng)學過了電阻、變阻器以及歐姆定律的相關知識，這節(jié)課可以先回顧歐姆定律的簡單計算，從復習課本上的一道例題入手，讓學生用已學的知識解決一個電路安全的實際問題，這是為這節(jié)課的實驗設計做鋪墊通過多媒體投影圖片：在本章剛開始的時候，我們曾留下了一個問題還沒解決，舞臺燈光的亮度需要調節(jié)，收音機的音量需要調節(jié)，電扇的轉速也需要調節(jié)……這些都是通過改變電路中電流的大小來實現(xiàn)的那么，電路中的電流大小是如何改變的？本節(jié)課我們一起來制作一個可調亮度的調光燈，從而引入本節(jié)課的教學

2新課教學

第一階段：指導學生檢查實驗器材，帶領學生閱讀課本，解讀調光燈的設計要求這一部分的教學內容是讓學生明確實驗的目的，在設計電路圖的過程中少走彎路，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望

第二階段：學生弄清楚具體的要求后，設計出滿足要求的電路圖在設計電路圖的同時，把電路設計中遇到的問題進行分解：

（1）怎樣調節(jié)電路中電流大??？選用什么樣的材料做變阻器？為什么？

教師引導學生討論、思考得出：可以通過改變導體在電路中的長度來實現(xiàn)應選電阻隨長度變化較大的材料，如鉛筆芯等

（2）路中的器件應選用怎樣的規(guī)格？為什么？

教師引導學生從電源電壓最低有9 V這個因素出發(fā)，再加上各實驗器材都有允許通過的最大電流這些條件，去合理的選用器材

（3）是怎樣確保電路安全的？采取了哪些保護措施？為什么這些措施能起保護作用？

教師引導學生分析、計算出保護電阻至少應選取的值這一難點在新課引入的時候就做了鋪墊

第三階段：學生分組討論設計方案，交流各自的意見和建議各組進行修改和完善，設計并畫出電路圖，培養(yǎng)學生相互交流與合作的意識

教師巡視，對同學們畫的電路圖進行評價，各組畫的電路圖可能不一樣，只要能達到目的，都應及時給于鼓勵，發(fā)展學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識

第四階段：各小組按照自己設計的電路圖分工準備和制作、連接實物圖，教師巡視指導，對連接過程中出現(xiàn)的問題給出及時地糾正，引導熟練掌握根據(jù)電路圖連接實物電路的正確方法

第五階段：學生展示自己的成果，激發(fā)學習興趣完成制作后，各小組之間交流，請1～2組同學展示制作成果，并演示對有制作創(chuàng)意的小組給于表楊，讓學生體會通過自己的動手動腦而獲得成功的愉悅之情

第六階段：根據(jù)展示電路的調光功能和安全保護功能，利用例題投影，進一步鞏固本章的電學知識

第七階段：寫出實驗報告和體會，并在全班交流，進行自我評價和相互評價