初中英語教學(xué)方法淺談

孫建軍

【摘 要】新課程改革的深入落實(shí)，推動(dòng)了當(dāng)前學(xué)校教育中教學(xué)方法與模式的不斷創(chuàng)新。初中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其英語認(rèn)知的心理特征，采用興趣教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的綜合提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)方法；閱讀方法；增趣法

一、教會(huì)學(xué)生閱讀方法

英語課文閱讀是教學(xué)的起步，在課堂教學(xué)中為了降低學(xué)習(xí)難度可讓學(xué)生先自讀一段時(shí)間，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰地寫在黑板之上。在開展閱讀理解和口語交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，利用提示關(guān)鍵詞拓展成文的方式復(fù)述全文或開展口語交際練習(xí)，有利于學(xué)生們結(jié)合課堂教學(xué)中本課的提綱和關(guān)鍵詞及情節(jié)等提示，回憶本課要點(diǎn)，鞏固要領(lǐng)，減少障礙，并為進(jìn)一步提高寫作能力做準(zhǔn)備。如Learning English Book 6 Lesson 2，本課教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)項(xiàng)目復(fù)雜，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方案時(shí)，為了克服學(xué)生“望文生畏”的情緒，可將文中的幾個(gè)要點(diǎn)歸納成簡(jiǎn)短的問題展示給學(xué)生。

二、寓教于樂

莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼?，教師要寓教于樂，采用游戲促進(jìn)教學(xué)的方法，這樣才能夠加深印象，對(duì)學(xué)生來說有無限引力，讓學(xué)生在玩中體會(huì)和感悟，學(xué)起來非常輕松。課前可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生的思維；也可從直觀教具和演示開始，使學(xué)生情趣大增，熱情倍增。

三、了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)置環(huán)節(jié)讓其樂于參與

在教學(xué)的過程中，我有時(shí)會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備了各種小的獎(jiǎng)品，滿足小學(xué)生成就感。有時(shí)我還會(huì)還會(huì)“舉賢納士”，讓有各種才能的同學(xué)盡量的參與到你的教學(xué)中來對(duì)于增強(qiáng)他們的興趣與信心有很大幫助，比如九年級(jí)下冊(cè)第六單元定語從句，我先在學(xué)生中間做調(diào)查，看他們喜歡聽誰的歌，喜歡看什么書，玩什么游戲……然后，讓同學(xué)們給我傳一些他們喜歡的歌曲、人物照片、游戲截圖等等，結(jié)果孩子們饒有興趣，積極參與，給我傳了賈思丁的歌曲，QQ飛車的截圖，漫畫啊衰的圖片等等，當(dāng)他們懷著好奇心第二天上我原本可能會(huì)以為枯燥的定語從句語法課的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)在我的課件里有他們親自傳給我的圖片和歌曲，興奮度一下子提升了不少，而且有他們感興趣的東西作為載體這節(jié)課一點(diǎn)也不枯燥了，我和學(xué)生也走近了，今后就更加鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過很多次的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

四、發(fā)揮幽默魅力，把微笑留給課堂——教學(xué)幽默增趣法

發(fā)揮幽默魅力，把微笑留給課堂——教學(xué)幽默增趣法。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的情緒、思維在不同狀態(tài)下，接受新事物的快慢會(huì)不一樣。當(dāng)人們的情緒、思維處于興奮、積極的狀態(tài)時(shí)，接受新事物就快；反之則慢。如果教師的課堂語言幽默詼諧，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，全神貫注，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

五、初中英語興趣教學(xué)法的實(shí)施策略

相對(duì)來說，興趣教學(xué)法對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性有著很大程度的功能作用，初中英語教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法的策略如下：

1.加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)融合，發(fā)揮教師修養(yǎng)魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生有著較強(qiáng)的崇拜心理傾向，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，從一定程度上說，初中英語教學(xué)過程中，教師個(gè)人的整潔儀表，優(yōu)雅言行和魅力修養(yǎng)極具感染力，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一種親切自然的情感形象。教師通過不斷加強(qiáng)自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，注重個(gè)人修養(yǎng)品行與英語教學(xué)的相互融合，利用自身言談舉止感染學(xué)生，拉進(jìn)學(xué)生的情感距離，引導(dǎo)學(xué)生在心理情感上增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.整合教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，采用實(shí)物直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于初中學(xué)生的趣味性心理需求來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力偏重于直觀感知。教師在教學(xué)過程中如果能充分發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，有效利用相關(guān)實(shí)物造型，圖片聲像等直觀性教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與理解中掌握英語知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)問題的潛能。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中，良好的教學(xué)情境設(shè)計(jì)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，特別是英語閱讀聽說能力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)巧于構(gòu)思，利用多媒體電教設(shè)備技術(shù)，通過融合聲像、音頻、光影等教學(xué)資源，模擬真實(shí)的教學(xué)情境，優(yōu)化設(shè)置英語教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中感受并形成情感共鳴，逐步梳理和內(nèi)化英語語言知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.創(chuàng)新多種教學(xué)手段，靈活興趣教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)并沒有固定模式，其核心在于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。初中英語教師應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)前提下，融合優(yōu)化或創(chuàng)新研發(fā)多種有效的教學(xué)方式或模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。采用游戲活動(dòng)教學(xué)、幽默性語言、音樂圖片展示、情境故事交流等手段都可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.初中英語教學(xué)中交際教學(xué)法的實(shí)踐嘗試[J].中學(xué)生英語（高三版），2014（12）：51.

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