多元建構(gòu)“和融·實信”課程體系

趙艷蓉

課程是教育的核心內(nèi)容，也是滋養(yǎng)學生成長的“土壤”。一所有追求的學校，應當有自己的課程哲學和課程文化。在“和·信”文化的基礎上，學校確立了“和融·實信”課程文化。和融，是指和諧融匯，為學生創(chuàng)建多維發(fā)展的空間，促進學生和諧而全面的發(fā)展；實信，是指充實自信，以學生個性成長為目標，開展豐富的課程和活動，讓學生自信成長。

在“和融·實信”課程文化的引領(lǐng)下，學校構(gòu)建“和融·實信”課程體系和課程評價體系，力求給予學生充實且豐富的成長養(yǎng)分。

學校站在學生發(fā)展的角度，設計包含“樂學課程”“育德課程”“健體課程”“美心課程”“特色課程”五個方面的蝴蝶型的課程體系，讓每個孩子在課程中像蝴蝶一樣實現(xiàn)化繭成蝶的蛻變，成為更加自信、更加勇敢、更加快樂的少年。

樂學課程——開展樂學課程旨在激活學生樂學的品質(zhì)。在課程設置中，我們以語文、數(shù)學、英語課程為基礎性課程，并從中延伸出英語課本劇、朗誦、兒童創(chuàng)作等拓展課程，從而激活學生對于學習的興趣，讓學生善思樂學。

育德課程——開展育德課程旨在提升學生的品德修養(yǎng)。在課程設置中，我們以品德與生活、品德與社會課程為基礎性課程，并結(jié)合豐富多彩的“月月精彩”主題德育活動，讓學生在體驗中凈化心靈，在感悟中提高修養(yǎng)。

健體課程——開展健體課程旨在錘煉學生的身心健康。在課程設置中，我們以體育為基礎性課程，并從中延伸出籃球、多維棋、國際象棋、跆拳道、輪滑、軟式排球等拓展性課程，引導學生體驗運動樂趣，掌握運動方法，使其健康自信地成長。

美心課程——開展美心課程旨在滋養(yǎng)學生的心靈。在課程設置中，我們以音樂、美術(shù)為基礎性課程，并從中延伸出打擊樂、民族舞、少兒拉丁舞、剪紙、琵琶、合唱等拓展性課程，引領(lǐng)學生感受美、追求美、創(chuàng)造美，讓藝術(shù)熏陶心靈，使其擁有品位。

特色課程——開展“走進西南物流”特色課程源于學校緊鄰北京市最大的物流公司——西南物流中心。我們挖掘地域資源，根據(jù)學生發(fā)展需求，開發(fā)“走進西南物流”校本課程，并將“西南物流”作為實踐基地，讓學生不僅學習物流知識，感受內(nèi)在的精神，同時讓學生通過體驗，提高探究能力，學會交流合作，擁有更多的自信。

學校的課程評價分為對課程本身的評價、對教師教學情況及學生學習活動情況的評價。評價的基本原則是自評與他評相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

學生結(jié)合自己實際并對照每項課程的評價標準或目標體系進行自我評價。在評價方式上，采取寫活動觀后感、寫日記、集體交流、討論等，在活動過程中讓學生評價、反思自己的行為，改變自己的行為，提升自己的能力。在自評的基礎上，根據(jù)需要請不同的人員參與不同形式的評價，如家長、同學、老師，通過調(diào)查問卷、座談、訪談、學生間互評等形式，全面了解學生的學習狀態(tài)。依據(jù)課程要求制定評價標準。

教師按照學校課程建設目的、學?！昂汀ば拧蔽幕ㄔO總目標、課堂教學評價標準等，對照自己課程開發(fā)與實施以及課堂教學的實際情況、教育內(nèi)容、形式、效果等進行自我評價。同時，采用他評和學生評價、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。

學校對照課程建設目的、學?！昂汀ば拧蔽幕ㄔO目標體系、校本課程標準和學校課程建設總方案進行自我評價；請專家對學校課程建設效果進行評價，并征求來自學生、家長及同行的意見；在課程建設過程中，在不同的階段，及時地對課程建設內(nèi)容、方式進行評價、調(diào)整；最后，進行綜合評價，寫成書面報告。

“和·信”文化背景下的學校課程建設，推進了學校三級課程建設與學校文化建設，促進了學生、教師和學校共同發(fā)展。課程建設，促進了學生的發(fā)展，讓他們端正了學習態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了交流、尊重與合作的方法，提高了自主學習的意識與能力；促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高了教師的教育教學水平和研究能力；促進了學校發(fā)展，學校課程漸成體系，建立了三級管理機制，凸顯了學?！昂汀ば拧蔽幕厣?，提升了學校辦學質(zhì)量。

編輯 于萍