冰雪雕塑藝術(shù)課程教法改革的研究*

熊偉

[摘 要] 新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)的冰雪雕塑藝術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，冰雪雕塑藝術(shù)工作者不斷增加，一批又一批的行人參加到到冰雪雕塑藝術(shù)中來(lái)。冰雪雕塑藝術(shù)的專業(yè)人員如今成為了社會(huì)的新需求。尤其是在現(xiàn)在社會(huì)的大背景下，冰雕行業(yè)對(duì)冰雪雕塑專業(yè)人員的需求很緊迫，各個(gè)專門為冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的應(yīng)用型高校，則必須承擔(dān)這份社會(huì)責(zé)任。傳統(tǒng)的冰雪雕塑藝術(shù)課程授課方式不靈活，亟待改革，教法改革之后的冰雪雕塑藝術(shù)不單單可以為國(guó)內(nèi)的冰雪雕塑藝術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)后備人員，彌補(bǔ)有專業(yè)素養(yǎng)人員培養(yǎng)的空白，還可以提高國(guó)內(nèi)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，為中國(guó)的冰雪雕塑藝術(shù)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 冰雪雕塑藝術(shù)產(chǎn)業(yè)；冰雪雕塑藝術(shù)；課程教法改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 07-0087-02

一 冰雪雕塑藝術(shù)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展

1 冰雕的發(fā)展

冰雕活動(dòng)來(lái)源于民眾的日?；顒?dòng)，民眾起初用冰塊來(lái)塑造冰球、冰燈等構(gòu)造簡(jiǎn)單的冰雕。在1949年之前，經(jīng)?？吹接忻癖娛褂盟苫ń旖Y(jié)成的冰為信教徒制作十字架以及耶穌冰雕像，用在祭祀等方面。國(guó)內(nèi)真正意義上的冰雕作品是在1964年舉辦第二屆冰燈游園會(huì)的時(shí)候，在場(chǎng)的藝術(shù)家們突發(fā)奇想的決定用松花江冬天結(jié)成的冰來(lái)制作成藝術(shù)品。經(jīng)過(guò)藝術(shù)家們的辛苦制作之后，一座眉清目秀、棱角分明的三米多高工農(nóng)兵的雕塑拔地而起。在這個(gè)冰雕舉國(guó)文明之后，這種新起的冰雕藝術(shù)品就成了冰雕展里的最璀璨的一部分。1987年，哈爾濱在舉辦了三次國(guó)際冰雕表演的前提下舉辦了第一屆哈爾濱國(guó)際冰雕比賽，這一比賽是哈爾濱各類冰雕比賽中規(guī)模最大、最具影響力的冰雕比賽。各式各樣冰雕比賽傳播了冰雕知識(shí)，增強(qiáng)了冰雕人員的冰雕技術(shù)，為國(guó)家培養(yǎng)大量的冰雕藝術(shù)人才。歷經(jīng)幾十年的不斷改革和發(fā)展，歷經(jīng)數(shù)代冰雕藝術(shù)家的踴躍探索和持續(xù)創(chuàng)新，嘔心瀝血，冰雪雕塑藝術(shù)已經(jīng)日漸成熟。

2 雪雕的起源

哈爾濱的雪雕一開始叫雪塑，主要是由以前的堆雪人發(fā)展而來(lái)，雪雕的發(fā)展歷經(jīng)了很長(zhǎng)一段時(shí)期的孕育。哈爾濱第一個(gè)可以讓民眾欣賞的雪雕造型是1963年初哈爾濱市第一屆冰燈游園會(huì)上用自然界的大雪雕塑成的雪象。雪象使用了雕塑的技巧，在雪中加入少部分的水慢慢往上拍打，最終只做了半冰半雪、外表顏色不是很雪白的雪象。雪象長(zhǎng)度達(dá)4米，高度約為2米作用，又長(zhǎng)又尖的象牙沒有辦法用雪制作，只能使用冰來(lái)替代。這個(gè)雪象雖然是用古代的堆積雪人的辦法雕塑而成，而且加了一些冰作為替代，藝術(shù)水平雖然很低，但是客觀來(lái)說(shuō)畢竟有了一定的藝術(shù)性。冰雪雕塑藝術(shù)在國(guó)內(nèi)雖然只有幾十年的發(fā)展歷程但是卻達(dá)到了很高的藝術(shù)層次，冰雪雕塑藝術(shù)的發(fā)展離不開黑龍江省有關(guān)部門的大力扶持，也離不開所有的冰雪雕塑專業(yè)人員以及興趣愛好者的不斷創(chuàng)新，離不開省內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的支持，冰雪雕塑藝術(shù)的發(fā)展使冰雪文化更具內(nèi)涵，成為了冰雪文化的標(biāo)志性代表。

二 黑龍江省高校冰雪雕塑藝術(shù)課程教育現(xiàn)狀

在黑龍江省，冰雪雕塑藝術(shù)的課程教育情況還處于剛剛?cè)腴T的階段，各個(gè)高校都沒有形成全面的培養(yǎng)方案。就哈爾濱來(lái)說(shuō)，在冰雪雕塑藝術(shù)制作隊(duì)伍的組成當(dāng)中，冰雪雕塑藝術(shù)家只占很少的一部分，占大部分人數(shù)的是很多沒有接受過(guò)專業(yè)教育的冰雪雕塑技工，還有一些冰雪雕塑藝術(shù)愛好者。經(jīng)過(guò)有關(guān)人員研究發(fā)現(xiàn)，大部分冰雪雕塑人員雖然在冰雪行業(yè)從事很長(zhǎng)時(shí)間，但是始終沒有接受過(guò)全面的冰雪雕塑專業(yè)培養(yǎng)，因?yàn)榧脊さ奈幕A(chǔ)不高以及藝術(shù)基礎(chǔ)匱乏，這部分人員的藝術(shù)作品還保持在單單對(duì)冰雪雕塑技巧的追求上，作品的藝術(shù)性和內(nèi)涵性都比較匱乏，這嚴(yán)重顯示出黑龍江省在冰雪雕塑藝術(shù)行業(yè)課程教育的不足。而作為北方冰雪雕塑藝術(shù)起源地的哈爾濱，其本地的高校冰雪雕塑藝術(shù)課程教育也存在類似的問題。

首先，課程教育沒有辦法滿足社會(huì)需求。雖然哈爾濱市內(nèi)的各個(gè)高校對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有強(qiáng)烈的興趣并給予很高的重視，大部分的高校也開設(shè)了冰雪雕塑藝術(shù)訓(xùn)練課程，但這些高校大部分都是把冰雪雕塑藝術(shù)課程設(shè)成課外選修課或者是業(yè)余課程，這種教育模式顯然沒有辦法達(dá)到訓(xùn)練高素質(zhì)冰雪雕塑藝術(shù)人員的目標(biāo)。

其次，客觀條件不允許。通過(guò)有關(guān)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，冰雪雕塑在制作環(huán)節(jié)上對(duì)人工雪坯、天然冰坯的需求很大，而且特制的冰雪雕塑工具價(jià)格也很高，這都在客觀上導(dǎo)致了冰雪雕塑藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的問題。所以，如何加大力度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冰雪雕塑的興趣、傳播冰雪的專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)增加對(duì)冰雪課程的資金投入，增強(qiáng)冰雪雕塑人員的創(chuàng)造力是黑龍江省，尤其是冰雪雕塑藝術(shù)重要的發(fā)源地哈爾濱市內(nèi)高等院校冰雪雕塑藝術(shù)教育工作者應(yīng)該深入研究的重要課題。

此外，北方冬季有雄厚的冰雪資源，但每年各種大型的冰雪景觀、藝術(shù)雕塑的施工和各類冰雪雕塑賽事，都是由一些專業(yè)施工隊(duì)伍和省內(nèi)名家參與，每年太陽(yáng)島雪博會(huì)、哈爾濱冰燈游園會(huì)、都會(huì)舉辦各種冰雪雕塑比賽，但由于比賽名額的限制以及入園門票費(fèi)用等問題，能進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生每年都比較有限，這些冰雪試練場(chǎng)給學(xué)校開展冰雪雕塑藝術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)還是相對(duì)有限。如何讓學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn)，如何讓實(shí)踐環(huán)節(jié)與教學(xué)相結(jié)合這些都有待于解決。

三 冰雪雕塑藝術(shù)人才的培養(yǎng)

冰雪雕塑藝術(shù)雕塑教育是一種時(shí)尚前衛(wèi)的藝術(shù)教育課程，對(duì)于冰雪雕塑藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展具有至關(guān)重要的推動(dòng)力，對(duì)課程教育的不斷改革能夠在發(fā)展藝術(shù)教育的同時(shí)達(dá)到我國(guó)冰雪雕塑行業(yè)對(duì)于專業(yè)人員需求。對(duì)于冰雪雕塑藝術(shù)人才的培育與我國(guó)冰雪雕塑藝術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，高等院校的冰雪雕塑藝術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)把冰雪雕塑藝術(shù)教育工作當(dāng)成是促進(jìn)冰雪雕塑行業(yè)發(fā)展的主要方面來(lái)進(jìn)行分析，同時(shí)梳理哈爾濱冰雪雕塑藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，提出其未來(lái)發(fā)展的方向，避免我國(guó)冰雪雕塑藝術(shù)行業(yè)出現(xiàn)青黃不接的狀況，促進(jìn)專業(yè)人員的培訓(xùn)。

另一方面，從教學(xué)效果來(lái)看冰雪雕塑藝術(shù)是黑龍江省獨(dú)具特色的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，鑒于全部的制作過(guò)程是在零下20幾度的極度寒冷情況下完成的，因此，學(xué)生在具有扎實(shí)的制作功底的同時(shí)，更要擁有強(qiáng)健的身體還有頑強(qiáng)的意志，與此同時(shí)，學(xué)生也需要懂得團(tuán)隊(duì)合作。冰雪雕塑藝術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)高校學(xué)生豐富想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力、強(qiáng)身健體的極佳方式之一、是增強(qiáng)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)很好的方式、是高校學(xué)生素質(zhì)教育與社會(huì)實(shí)踐完美結(jié)合的有效方式。

四 冰雪雕塑藝術(shù)課程教法改革

1 合作式教學(xué)方法

合作式教學(xué)方法是指在教學(xué)的過(guò)程中，把課題研究型的學(xué)習(xí)過(guò)程遷移到教學(xué)過(guò)程中。依照具體的狀況將學(xué)生分成諸多個(gè)冰雪雕塑藝術(shù)創(chuàng)造小組，各個(gè)小組均以制作冰雕為小組的目標(biāo)，學(xué)生共同完成由老師規(guī)定的冰雪雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這種合作式的教學(xué)方法在對(duì)冰雪雕塑項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的深入探索之外，同時(shí)可以通過(guò)合理的分工，讓學(xué)生完成比較復(fù)雜專業(yè)的冰雪雕塑項(xiàng)目，通過(guò)各個(gè)小組成員的合作交流，共同分享研究出的成果。除此之外，合作使得教學(xué)方法也可以從側(cè)面有效鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)素養(yǎng)和合作素養(yǎng)。

2 實(shí)例式教學(xué)方法

雕塑藝術(shù)比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的具有代表性的具體事例，尤其是學(xué)校的教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的冰雕作品，進(jìn)行講解分析。學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱的要求，安排學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的冰雪雕塑藝術(shù)作品的想法創(chuàng)意、雕刻方法、表現(xiàn)形式等各個(gè)方面進(jìn)行有組織的討論分析、交流等。這種教學(xué)方法不僅可以增強(qiáng)學(xué)生研究問題以及解決問題的能力，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)于冰雪雕塑藝術(shù)的基本概念和實(shí)際操作之間關(guān)系的理解。

3 講座式教學(xué)方法

在冰雪雕塑藝術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，老師可以依據(jù)同學(xué)們的興趣和建議，選取一些冰雪雕塑設(shè)計(jì)制造過(guò)程中的一些重點(diǎn)問題，邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的冰雪雕塑設(shè)計(jì)師或者冰雪雕塑行業(yè)的專家給學(xué)生做幾場(chǎng)針對(duì)性的講座，加深學(xué)生對(duì)這一課程的了解。這種講座式的教學(xué)方法可以有效快捷的把冰雪雕塑設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)還有冰雪雕塑行業(yè)最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)信息傳遞給學(xué)生，直截了當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)了教學(xué)體系滯后于行業(yè)的問題，在有效的增大了學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加了學(xué)生對(duì)冰雪雕塑設(shè)計(jì)的興趣。

4 增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)校的冰雪雕塑藝術(shù)授課老師應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)前的社會(huì)與市場(chǎng)需求認(rèn)真討論分析如何培養(yǎng)高素質(zhì)冰雪雕塑藝術(shù)人員，同時(shí)編寫全面的學(xué)生培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱，在課程安排上一定要避免學(xué)生出現(xiàn)紙上談兵、只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的問題，應(yīng)該因地制宜，就地取材，在附近的冰雕場(chǎng)實(shí)際操作練習(xí)。通過(guò)冰雪雕塑藝術(shù)作品向冰雪雕塑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生傳播藝術(shù)創(chuàng)造力的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，在博學(xué)的基礎(chǔ)上精通，在精通的基礎(chǔ)上專一。這是學(xué)校應(yīng)該研究還有不斷改革的課程教育之一。

總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于冰雪雕塑人才的需求和要求都不斷增加，冰雪雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該進(jìn)一步改革，大膽的探索教學(xué)改革方法，優(yōu)化完善現(xiàn)有課程模式，加強(qiáng)冰雪雕塑的實(shí)踐過(guò)程，摸索出一條理論和實(shí)際緊密結(jié)合的教學(xué)模式。隨著高校教育工作者和學(xué)生不斷深入理解冰雪雕塑創(chuàng)作的規(guī)律和方法，冰雪雕塑藝術(shù)將進(jìn)一步的完善和發(fā)展，成為黑龍江省甚至國(guó)內(nèi)藝術(shù)行業(yè)中重要的組成部分。冰雪雕塑課程教法的不斷改革，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，強(qiáng)身健體，鍛煉意志，為冰雪雕塑行業(yè)輸送越來(lái)越多的專業(yè)冰雪雕塑工作人員。

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