那天，雨一直下

細雨甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，水珠沿著黛瓦間的溝匯集，沒過叢叢瓦上草。小鎮(zhèn)里的柏油路經(jīng)過雨的洗禮，也變得光潤了，倒映出街邊各色房屋的輪廓。同學們涌出校園，沉寂的小街，頓時熱鬧起來，仿佛天然的素琴上跳動著音符。

無心賞景，只想趕快搭上客車?；丶疫@段路，我不想和父親同行。每個周末放學上學，父親都會騎著他的“寶馬”接送我。上個星期，我想問他買個手機，他板著臉狠狠地兇了我一頓，我沒有要他送，慪著氣沖出家門。今天雨腳沒有斷過，他不會來吧。

“還不快上來！”冷冰冰的聲音，是他，扶著一輛伴隨他多年的摩托車。車上裝著的遮陽傘顯然擋不住迎面撲來的雨水，他使勁地眨巴著眼睛，雨水順著皺紋流到嘴邊，樣子竟然有幾分滑稽。我想笑，忍著低了頭，坐上生了銹的后座。

一路顛簸，我們沒有一句話，耳旁只剩下“啪啪”的雨聲。聽雨聲落下，看雨珠跳起，恍惚間，又回到童年。小時候，每當下雨，我會沖向雨中的傘下，爬上父親已彎好的背上。一路上，父親的大手抓住我不斷晃動的腿，我的身體緊貼在父親寬厚的背上，胳膊摟住父親的脖子，手里擎著一把雨傘。有時候，我的手酸了，父親便會用溫熱的脖子夾住冰涼的傘柄，替我一會兒。父親的身體隨著腳步的節(jié)奏一晃一晃的，就像兒時躺過的搖籃。我的心也隨著那節(jié)奏晃動，晃動著甜蜜，晃動著溫馨。就這樣，在父親的背上，我度過了記憶中的那些雨天。就這樣，我的路，在父親腳下延伸；我的天空，在父親的傘下明媚。后來，家里添置了這輛“寶馬”，父親騎著它接送我，騎著它四處打工賺錢，風里來雨里去。如今，父親的背已被歲月壓得有些彎了，它，也渾身銹跡斑斑。

“風吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱緊點……”是為了打破尷尬吧，他開腔了。我猶豫著，我已不再是小孩子，和父親，爭吵早多過親昵。“還在為上個星期的事生氣呀。不是爸爸舍不得，你一個學生，要手機做什么？”“我就這么一說，也不是非要不可……班上同學都有……”“但凡你想要的東西，只要是對你好的，爸爸什么時候虧欠過你？你好好想想，要是真覺得手機對你有幫助，那明天我們就去買一部?！备赣H的話讓我眼睛一潮，想起他對我無微不至的關懷，一直如細雨無聲地滋潤著我。我把頭緊貼在父親的背上，把整個身子都靠在父親的背上。

雨還在下，水珠在遮陽傘上撥拉輕彈，敲出一個個玉石一樣的音符，流淌到內(nèi)心深處，將心花澆灌。

賞 析

2015年湖北荊州市中考作文題為“那天，雨一直下”，要求是寫一篇不少于600字的記敘文。在題目中特別點出了作文要貼近生活，言之有物。相對而言，這是個比較詩意的命題，限制了作文的時間和環(huán)境，但又給考生提供了想象的空間。顯然，這個題目絕對不是寫雨景，“雨”應該是作為事件、情感的烘托或對比，考生需要在寫作過程中創(chuàng)設“雨一直下”的環(huán)境氛圍，表達一定的情感（親情、友情、師生情等等）、思考（成長感悟、反思、困惑）等。

本文是2015年湖北荊州中考滿分作文，讀來讓人情有所動，心有所感，參考中考作文評分標準，給出滿分當之無愧。

第一，緊扣題目，貼近生活，言之有物。作者選取了某個雨天父親接我放學這一非常常見的生活場景，給人親切的感覺，而融入其中的情感變化更讓人共鳴。全文主要有四處對雨的描寫，并且貫穿起全文。在文中，“雨一直下”不僅僅是自然環(huán)境，也是“我”情感變化的烘托。第一處是開頭第一段的的環(huán)境描寫，清新、活潑，但是歡快愉悅的環(huán)境氛圍更反襯出“我”郁悶失落的心情。第二處是寫雨勢太大，“車上裝著的遮陽傘顯然擋不住迎面撲來的雨水，他使勁地眨巴著眼睛，雨水順著皺紋流到嘴邊，樣子竟然有幾分滑稽”。一句話，既寫出了父親冒雨來接“我”的狼狽和艱辛，在言辭之間我們也能夠看出“我”對父親的關切，體會到“我”的情感細微變化，是后文事情發(fā)展和情感變化的鋪墊。第三處，“我”上了爸爸的車，耳邊一直是“啪啪”的雨聲，“聽雨聲落下，看雨珠跳起”，雨景觸發(fā)了小時候的溫馨回憶，“我”對父親的情感轉變又更進了一層，有了二三兩處的情感鋪墊，那么后文“我”與父親的和解也就水到渠成了，體現(xiàn)了小作者的匠心。最后一處在結尾，照應開頭，但是與開頭不同的是，結尾歡快的雨景描寫正是“我”內(nèi)心的映照。全文首尾圓合，自然、真實。

第二，內(nèi)容充實，感情真摯。本文寫的是父親雨天接“我”放學這件小事，但在這件小事的敘述中還加入了“我”與父親因買手機而起的矛盾，以及用插敘的手法描寫了小時候“我”與父親在雨中的溫馨場景，簡單的事件表達的父子（女）之情卻感人至深。小作者還有意地將爸爸的摩托車也拉入了敘述中，成為爸爸的對照物和父子（女）情的見證。

第三，本文的語言表達是亮點。語言生動流暢，環(huán)境和心理描寫細膩，文中多次使用比喻、擬人等修辭手法。開頭結尾寫雨景，都巧妙地以音符作比，鮮活，歡快，靈動；寫兒時在父親背上的記憶，父親晃動的身體像搖籃一樣，溫暖又安全……小作者對語言的靈活運用也為文章增色不少。比如，“我的心也隨著那節(jié)奏晃動，晃動著甜蜜，晃動著溫馨”，“晃動”與“甜蜜”“溫馨”的巧妙搭配，使一個普通的動作有了詩意；“就這樣，我的路，在父親腳下延伸；我的天空，在父親的傘下明媚”，路和天空對舉，“延伸”“明媚”精準使用，特別是“明媚”這一形容詞活用為動詞，生動形象凝練地表達了“我”在父親的呵護下的成長圖景，使文章具有了散文詩的韻味，強化了情感的力度，讓人回味。

因此，從基礎等級和發(fā)展等級上來看，本文都是一篇非常優(yōu)秀的中考作文。

（楊 軒）