丟

雄鷹丟掉了草原，你認(rèn)為它會消失？不，它是去欣賞大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，你認(rèn)為它會滅亡？不，它是去追尋大海的自由；紅梅丟掉了春天，你認(rèn)為它會枯萎？不，它是去探尋白雪的貞潔。丟，有時也是一種獲得。

鯤鵬展翅

河邊，你手持一支釣竿，悠閑地坐在草苔上，口中還念道：“相濡以沫，不如相忘江湖……”身旁久立的二人等不了了，向前一步：“莊先生，大王請你入朝為相！”你充耳不聞，這時，一只烏龜游出水面，你便向烏龜詢問：“你是愿意在野外玩泥巴，還是愿意被人供奉于廟堂之上？”龜說：“廟堂雖好，還是不如野外自由?！甭牶螅銚嵴拼笮?，頭也不回地走了，只剩下兩個人在風(fēng)中凌亂。你就是這般超然，輕生死，仿佛一切都與你無關(guān)，你不貪慕榮華，簞瓢屢空，晏如也。

莊子丟掉唾手可得的富貴，獲得了一雙鯤鵬的翅膀，展翅高飛，摩云上九天！

瘦馬騎行

古道荒原，落日熔金，只有你嗒嗒的馬蹄聲響徹天宇，一旁的雙杠丘騎著驢，慢慢地前進(jìn)。你丟掉了安逸的鄉(xiāng)村生活，偏偏要去復(fù)興騎士的光榮，解救中了魔法的杜西婭夫人。在平原上，你舉長戈，沖進(jìn)羊群里四處擊殺；村落旁，你戴好淬下來的甲胄與風(fēng)車巨人對抗；驛道邊，你擦干滿是奶酪的頭盔與雄獅對視，你就這樣游蕩，任他人笑你瘋癲。

堂吉訶德丟掉了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村貴族的安逸，騎著瘦馬舉長戈地闖入了全世界的心里！

蘋果出擊

天橋下，風(fēng)雨擊打著路上的行人，天壓抑地快要窒息，你混著冰冷的雨水啃著難以下咽的干面包。與你同時代的弗洛德從帝國大廈的頂端躍下，你為什么不呢？是啊，你丟掉了自暴自棄，在幾年后重返蘋果公司。蘋果公司當(dāng)時正瀕臨倒閉，你又何苦去成為這樣公司的總裁？你放棄了自暴自棄，研發(fā)新產(chǎn)品，一舉搶占市場。

喬布斯，蘋果公司的總裁，丟掉了自暴自棄，開創(chuàng)了一個網(wǎng)絡(luò)時代的新領(lǐng)域！

雄鷹丟掉了草原，換來大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，換來大海般的自由；紅梅丟掉了春天，換來了白雪的貞潔，我們是否也該丟了某些無須有的負(fù)擔(dān)，換來一個更輝煌的明天呢？

賞 析

2015年江西南昌中考作文題目為提示語加命題的形式，提示語為：“人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……”審題時要注意提示語中給出的辯證信息。

“人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？”提示我們思考“丟”的對象，哪些能丟，哪些不能丟，比如，我們可以從傳統(tǒng)文化的角度入手，思考一下，在中國幾千年的傳統(tǒng)文化中，有些不適應(yīng)社會發(fā)展需求或者已經(jīng)被實踐證明不科學(xué)的或者錯誤的文化、習(xí)俗、觀念該丟棄，而有些在歷史的洪流中熠熠生輝，能給我們帶來美的享受或者心靈慰藉的，則是不該丟棄，要一代代傳承下去的。第二三句話“丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……”則是提示我們辯證思考丟的過程與結(jié)果，換句話說，也就是舍與得的關(guān)系。此題開放度較大，可寫的東西很多，對文體沒有限制，也不易偏題，但往往是這樣的題目，想寫得特別出彩也是非常不容易的。

本文的構(gòu)思讓人耳目一新。作者用第二人稱視角敘述了三位實際生活和文學(xué)作品中的中外名人的經(jīng)歷來揭示文章的主題——丟，有時候也是一種獲得。從內(nèi)容上來說，本文扣題緊密，立意有深度，內(nèi)容充實。莊子丟棄榮華富貴而獲得超然于物外的境界，堂吉訶德丟掉了貴族的安逸生活而獲得了騎士的榮光，喬布斯丟掉了自暴自棄，開創(chuàng)了一個新領(lǐng)域，三個事例， 三個角度，可以見出作者精心選材的匠心。故事淺顯，道理不淺。

從結(jié)構(gòu)上來說，總-分-總的整體結(jié)構(gòu)，配合三個小標(biāo)題式小故事，條理非常清楚，而且每個小故事后作者都做了簡潔精彩的抒情和議論，作者的觀點和對人生的思考一目了然。這樣在有限的閱卷時間內(nèi)，一下子就抓住了閱卷老師的眼睛。

本文的語言和結(jié)構(gòu)相得益彰。開篇三句設(shè)問和排比，有氣勢，給人不同凡響之感。作者善用短語和成語，“簞瓢屢空”“摩云上九天”“古道荒原，落日熔金”，簡潔，有深度。作者更善于使用各種疑問句，增強文章氣勢的同時，又讓讀者在閱讀過程中時時思考，時時拷問。結(jié)尾又使用呼應(yīng)開頭的排比，形象化地點出了本文的立意：“雄鷹丟掉了草原，換來大漠的磅礴；企鵝丟掉了天空，換來大海般的自由；紅梅丟了春天，換來了白雪的貞潔，我們是否也該丟了某些無須有的負(fù)擔(dān)，換來一個更輝煌的明天呢？”至此，文章結(jié)束了，留給我們的思考卻沒有終止。

基礎(chǔ)等級上本文切合題意，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰明了；發(fā)展等級上，本文立意深刻，情感充沛，語言生動富有表現(xiàn)力，第二人稱的敘述視角讓人眼前一亮，是一篇有新意又有深度的考場作文。

（覃 朝）