英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要注重“過(guò)程”

黃亞平

摘 要：寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，又是高中生必備的語(yǔ)言技能?；诖?，我們要從方法上進(jìn)行改革，引入過(guò)程寫(xiě)作法，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程，激發(fā)其寫(xiě)作思路，幫助學(xué)生寫(xiě)出更好的作文。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 過(guò)程寫(xiě)作法

在以往教學(xué)中，很多教師認(rèn)為：寫(xiě)作是一項(xiàng)主觀性很強(qiáng)的任務(wù)，短時(shí)間內(nèi)提升寫(xiě)作水平的難度很大，而且學(xué)生一寫(xiě)作文就百般不情愿，客觀上也阻礙了教學(xué)的進(jìn)程。過(guò)程寫(xiě)作法是一種開(kāi)放性的教學(xué)理念，既注重過(guò)程又關(guān)注寫(xiě)作產(chǎn)物，能有效解決當(dāng)前寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題。實(shí)施教學(xué)時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生的心理，投其所好，精心設(shè)置導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)其表達(dá)的欲望，為寫(xiě)作奠定良好基礎(chǔ)。

一、寫(xiě)作前：加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

探究以往寫(xiě)作教學(xué)困難的原因，我總結(jié)了兩點(diǎn)：一是缺乏能讓學(xué)生感興趣的寫(xiě)作話題；二是教師過(guò)分注重寫(xiě)作產(chǎn)物，使得學(xué)生很緊張。針對(duì)這一情況，我們要運(yùn)用過(guò)程寫(xiě)作法來(lái)使之完善。

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

“興趣是最好的老師”，我們要善于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓其“心隨手動(dòng)”，有意識(shí)地寫(xiě)好作文，而不只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)作。因此，在正式寫(xiě)作前，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生融入愉悅寫(xiě)作的氛圍中。比如，在講一篇作文“Why have so many cities been built by estuaries？”時(shí)，我就緊扣文章內(nèi)容，先借助多媒體向?qū)W生展示了珠江三角洲的地圖，然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）How many big cities can you find in Zhujiang Delta area？ （2）Why have so many cities been built in the area？學(xué)生馬上討論起來(lái)，自發(fā)地合作學(xué)習(xí)，積極地解決問(wèn)題。等學(xué)生思考后，我再布置本單元的寫(xiě)作題目“Why have so many cities been built by estuaries？”因?yàn)橛辛酥暗匿亯|，學(xué)生很快就進(jìn)入了寫(xiě)作狀態(tài)。此外，我還聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)計(jì)了School life，Generation gap等寫(xiě)作題目，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.合作整理信息，明確學(xué)生寫(xiě)作方向

在成功導(dǎo)入后，我們就要進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)了。教師應(yīng)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，整理有效信息，幫助其明確寫(xiě)作方向，以便寫(xiě)作更加順暢。比如，以上文“Why have so many cities been built by estuaries？”作文為例，在學(xué)生熟知任務(wù)后，我會(huì)引導(dǎo)其回歸文章，讓他們從food，trade，recreation，transportation四方面入手，進(jìn)一步拓展學(xué)生思考，在促進(jìn)其思維分散的同時(shí)也整合了有效信息，理清了寫(xiě)作思路。合作討論后，學(xué)生對(duì)作文題目的理解會(huì)上升一個(gè)層次，能獲得以下信息：City built by estuaries can trade with cities and countries across the ocean...這樣，學(xué)生的寫(xiě)作方向就明確了，不會(huì)有無(wú)從下手的感覺(jué)。再比如，在寫(xiě)“Generation gap”作文之前，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)勛约荷钪械拇鷾蠁?wèn)題。學(xué)生一旦回歸自我，就會(huì)有很多話說(shuō)，學(xué)生在不知不覺(jué)中就明確了寫(xiě)作方向，為后續(xù)寫(xiě)作奠定了良好基礎(chǔ)。

二、寫(xiě)作時(shí)：注重表達(dá)，提高學(xué)生文章風(fēng)采

學(xué)生想要寫(xiě)好作文，就不能簡(jiǎn)單地構(gòu)句成文，而要在落筆時(shí)就開(kāi)始思考。一方面，要精心構(gòu)思布局，規(guī)劃好文章格局；另一方面，要在表達(dá)上下足功夫，不僅要準(zhǔn)確表意，還要力求精美，致力于文章的內(nèi)外精修。

1.有效審題，擬列提綱，提高學(xué)生寫(xiě)作效率

在學(xué)生明確寫(xiě)作方向后，我會(huì)講解審題的方法和步驟，引導(dǎo)其進(jìn)一步思考，確定作文主題，以便寫(xiě)作時(shí)能?chē)@一個(gè)中心來(lái)展開(kāi)。就寫(xiě)作來(lái)看，審題是寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)題目的審視則是對(duì)文章的控制，如明確文體、判斷時(shí)態(tài)以及確定主題等，只有清楚這些，才能有效地寫(xiě)作。比如，在寫(xiě)“Why have so many cities been built by estuaries？”時(shí)，我講解完寫(xiě)作步驟后就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)：（1）文體是說(shuō)明文；（2）寫(xiě)作以一般現(xiàn)在時(shí)為主；（3）寫(xiě)作應(yīng)主要說(shuō)明許多城市建在河口的原因。弄清這些問(wèn)題后，我會(huì)提供一些時(shí)間讓學(xué)生自由討論，引發(fā)學(xué)生思考、總結(jié)和分享。然后，我再指導(dǎo)學(xué)生列出提綱，規(guī)劃文章格局。我會(huì)向?qū)W生講解說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即introduction、body和conclusion。第一段要介紹說(shuō)明對(duì)象、提出問(wèn)題，也就是點(diǎn)題；第二段要圍繞主題舉例說(shuō)明；最后一段要重申主題，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的對(duì)象。學(xué)生了解后，我就讓他們回歸到要寫(xiě)的作文之中，思考作文該如何寫(xiě)，列出寫(xiě)作提綱，寫(xiě)出每一段的主題句和關(guān)鍵詞。這樣，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有了明確的方向，有助于寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。

2.創(chuàng)意造句，注重過(guò)渡，促進(jìn)學(xué)生靈活表達(dá)

一篇優(yōu)秀的作文，其良好的表達(dá)起到了決定性的作用，直接影響著文章質(zhì)量?？紤]到這一點(diǎn)，我們就要注重語(yǔ)言表達(dá)，不僅要準(zhǔn)確表達(dá)，還要注意構(gòu)造，多寫(xiě)好詞好句，讓讀者讀到思維深度的同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，為自己的文章加分。想要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意造句，幫助其實(shí)現(xiàn)靈活表達(dá)。比如，在寫(xiě)“School life”作文時(shí)，我先讓學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”似地提煉相關(guān)詞句，如true friendship，after school activities，school buildings等。在此基礎(chǔ)上，我就鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)造句子，要求表達(dá)正確。學(xué)生想出了很多，如The classroom we study in is equipped with a new computer， whose screen is almost as big as a cinema screen. All the teachers are experienced. Some are enthusiastic about us， while others are strict with us in our studies， but all of them are popular with us.此外，我還給學(xué)生提供了一句多譯、過(guò)渡詞和高級(jí)句型，讓他們有選擇地運(yùn)用，在日積月累中不斷提高自己的寫(xiě)作技能。

三、寫(xiě)作后：積極評(píng)改，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作技能

批改、評(píng)價(jià)是寫(xiě)作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升有很大的促進(jìn)作用：一方面，能讓學(xué)生意識(shí)到自己寫(xiě)作的不足，以便及時(shí)調(diào)整，有效改善；另一方面，能讓學(xué)生在不斷改進(jìn)中淡化缺點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。所以，我們既要注重寫(xiě)作，又不能忽略批改，要讓學(xué)生在修改中成長(zhǎng)、提升。通常，我會(huì)采用多種方法來(lái)批改作文。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，我不局限于教師批改，而采取自批、互批、組內(nèi)互批等方式，讓多人讀同一篇文章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。這樣，不僅發(fā)揮了集體的力量，優(yōu)化了作文批改，還減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。首先，我讓學(xué)生自批，在自己寫(xiě)好文章后，直接從“作者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x者”，從另一個(gè)角度審視自己的文章。其實(shí)，這是一個(gè)檢查的過(guò)程，有利于督促學(xué)生找出文章中的拼寫(xiě)錯(cuò)誤和病句等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)美化文章的目的。其次，我組織學(xué)生互批，作文自由交換，由其他學(xué)生批改作文，但我會(huì)提出明確要求，即從文章切題、內(nèi)容要點(diǎn)、篇章布局、人稱(chēng)時(shí)態(tài)、固定搭配、卷面整潔等方面進(jìn)行批改。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都很認(rèn)真，儼然一位“小老師”般客觀地批改，不僅把錯(cuò)誤之處找出來(lái)了，還找出了寫(xiě)得好的地方，既幫助了其他學(xué)生，也有利于自己寫(xiě)作能力的提高。有時(shí)，我也會(huì)開(kāi)展“精句會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生把文章中的好詞好句摘錄在黑板上，以方便其他學(xué)生借鑒。同時(shí)，“上榜”的學(xué)生也會(huì)很自豪，增強(qiáng)其寫(xiě)作的信心。最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互批，通常4～6人一組，大家可以隨機(jī)交換，也可以把作文放到一起，相互欣賞和借鑒，學(xué)生能很容易地發(fā)現(xiàn)文章中的問(wèn)題和亮點(diǎn)。不同的批改方式有著不同的作用，教學(xué)時(shí)我們不能只局限于一種方式，而要開(kāi)放式地批改，讓學(xué)生在批改的過(guò)程中增強(qiáng)信心、吸取精華、提升能力。

總之，過(guò)程寫(xiě)作法的引入是促進(jìn)高中寫(xiě)作教學(xué)的有效途徑，在關(guān)注寫(xiě)作產(chǎn)物的同時(shí)更要注重學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，這不僅考慮到了學(xué)生心理，還滿足了學(xué)生發(fā)展需求，符合素質(zhì)教育的要求。教學(xué)實(shí)施時(shí)，我們要著眼于寫(xiě)作前、寫(xiě)作中、寫(xiě)作后的具體教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，促進(jìn)其寫(xiě)作能力的提升。

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