微電影奇妙之旅

劉瑩麗

搬進(jìn)新校區(qū)后，隨著學(xué)校設(shè)備的不斷更新，與專業(yè)相關(guān)的活動也雨后春筍般地冒了出來。其中一個(gè)關(guān)于微電影的比賽吸引了我的目光。

想起熒屏上制作精良、畫面優(yōu)美的電影，我也躍躍欲試，與兩個(gè)志趣相投的同學(xué)組隊(duì)報(bào)了名。

然而理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。報(bào)完名后，我們體會到了前所未有的挑戰(zhàn)以及挫敗感。

探究什么？要拍什么？我們開始研究學(xué)校歷年的獲獎作品，還翻看了一些電影，反復(fù)揣摩，獲益匪淺。

電影主題靈感的來源還要從一個(gè)下雨天說起。天空中的雨點(diǎn)掉在地面上，濺起一朵朵小水花。

“為什么雨水落在地面上的形狀是圓的？”李小荷一邊伸手接雨點(diǎn)，一邊好奇地問道。

“還不是因?yàn)榈厍蚴菆A的！”郭佳佳隨口說道。

“這個(gè)問題恐怕沒那么簡單。”我托著腮幫苦惱地說道。

“要不我們以這個(gè)為主題進(jìn)行探究吧！”李小荷提議道。我們思考片刻便同意了。

我們購買了一些實(shí)驗(yàn)所需的道具，如正方體、不同質(zhì)量的球體、不規(guī)則體、鐵絲等。道具準(zhǔn)備就緒，尋找拍攝場地時(shí)卻犯了難。滕彩霞老師聽聞我們的難處，建議我們用學(xué)校前面的水池做場地。我們向?qū)W校提出申請，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也大力支持。

萬事俱備，只等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。我們設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn)，分別針對體積、重量、形狀這三個(gè)變量進(jìn)行。

第一次先用兩個(gè)質(zhì)量相同、體積不同的正方體，將鐵絲綁在正方體上，慢動作投放進(jìn)水池里，用DV拍攝特寫并記錄。

第二次和第三次分別以形狀相同、質(zhì)量不同的圓球和質(zhì)量、形狀不同的不規(guī)則體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并重復(fù)第一次的步驟。

實(shí)驗(yàn)完成后，我們觀看了視頻，得出一些結(jié)論的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

結(jié)論是，水波以同樣的速度向四周擴(kuò)展，因此，在經(jīng)過一定時(shí)間后，擴(kuò)展開的波紋變成了圓形。若落下來的物體形狀是方形的，水波的最初形狀也是方形的，但波紋一旦擴(kuò)展開，就會逐漸變成圓形。

在水波的形成過程中，當(dāng)水面上某一質(zhì)點(diǎn)由于外力作用而下降形成水窩時(shí)，水面下的水就被擠到一旁，除向下運(yùn)動外，還向波源方向運(yùn)動。因此，水波中每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動都是由縱向運(yùn)動和橫向運(yùn)動合成的，所以水波都是圓的。

如果水面有干擾，波紋會發(fā)生變化嗎？我們決定請教林輝玉老師?！巴ǔ２ㄖ挥懈缮婧脱苌洳蝗菀桩a(chǎn)生影響，但自然因素就要另當(dāng)別論。因?yàn)樽匀灰蛩貢Σy的方向產(chǎn)生一定影響，但由于水波以同樣的速度向四周擴(kuò)散，所以經(jīng)過一段時(shí)間，波紋又會變成圓形?！绷掷蠋煂ξ覀兘忉尩?。得到答案后，我們開始微電影的劇情拍攝。

拍攝過程中并不順利，演員頻頻卡殼、笑場。為了讓微電影正常出片，我們只好讓大家自由發(fā)揮。

剪輯完電影就到收尾階段了。后期是一個(gè)費(fèi)時(shí)而且復(fù)雜的工程，這對于我們幾個(gè)菜鳥來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在老師的指導(dǎo)下，我們觀看教程視頻、自我摸索，耗時(shí)四五天，第一部自導(dǎo)自演的微電影終于誕生了！

雖然拍攝效果不盡人意，但這是我們努力嘗試、精心制作的成果，我們?nèi)詾橹院篮万湴痢?/p>

遇到挫折時(shí)，也曾想過放棄；前途迷茫時(shí)，也曾任性地發(fā)過脾氣。但最終我們堅(jiān)持了下來。這次經(jīng)歷既是對團(tuán)隊(duì)力量的考驗(yàn)，更是對友情的印證。（指導(dǎo)老師：林輝玉 滕彩霞）