青少年科技創(chuàng)意比賽之我見

林輝玉

全國青少年科技創(chuàng)新大賽是國內(nèi)影響力較大的賽事，2015年開始，在原有比賽項目的基礎(chǔ)上增加了青少年科技創(chuàng)意比賽，充實了大賽內(nèi)容，而今年的科技創(chuàng)意比賽規(guī)則在2015年的基礎(chǔ)上做了進一步的完善。

筆者從輔導(dǎo)老師的角度，談?wù)剬υ擁棻荣愐?guī)則和作品要求的看法，以期共同提高。

一、與青少年科技創(chuàng)新成果競賽的相同之處

1.都要求比賽項目具有“三性”，即創(chuàng)新性、科學(xué)性、實用性。創(chuàng)新性要求選題以及解決問題的思路、方法等有創(chuàng)新?？茖W(xué)性指項目選題與成果有科學(xué)技術(shù)意義，與現(xiàn)有的技術(shù)相符合、不矛盾。實用性是指選題應(yīng)有生活需求或科技發(fā)展需求。

2.都要求比賽項目由參賽者自己選題、設(shè)計及研究，不能抄襲和侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán)，項目可在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成。

二、與青少年科技創(chuàng)新成果競賽的不同之處

1.選題范圍不同。青少年科技創(chuàng)意比賽的選題范圍僅限于自然科學(xué)，不能在行為科學(xué)、社會科學(xué)等領(lǐng)域選題。

2.選題要有前瞻性。青少年科技創(chuàng)新成果競賽申報的項目是現(xiàn)階段能實現(xiàn)、已經(jīng)實現(xiàn)的，而青少年科技創(chuàng)意比賽的項目是現(xiàn)階段實現(xiàn)不了而未來某個時間能實現(xiàn)，或現(xiàn)階段能實現(xiàn)但參賽者無法制作出實物的，后者重在“創(chuàng)意”。

輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生選題時，一定要有前瞻性，不應(yīng)僅對現(xiàn)有物進行一些微創(chuàng)新、小改造，而應(yīng)在滿足“三性”的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，放遠視界。

3.青少年科技創(chuàng)意比賽項目不要求有實物，可通過文字、圖片等對項目進行描述和說明。

4.項目要求的參賽人員不同。今年青少年科技創(chuàng)意比賽新的規(guī)程要求是個人項目，而青少年科技創(chuàng)新成果競賽單個作品的參賽人員可以是1人至3人。

5.青少年科技創(chuàng)意比賽項目不要求有查新報告。

三、青少年科技創(chuàng)意比賽的準備

1.申報書需要提交的主要內(nèi)容

青少年科技創(chuàng)意比賽申報書中“D申報作品”需提交三個方面的內(nèi)容。通過對該項目規(guī)則進一步研究，筆者發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)意比賽的申報書要求與專利說明書的要求有很多相似之處。

（1）所提出問題的描述與專利說明書中背景技術(shù)的一部分內(nèi)容相似。

（2）所提出問題的背景綜述和分析與專利說明書中的背景技術(shù)類似。

（3）設(shè)計模型/解決方案、思路與專利說明書中發(fā)明或?qū)嵱眯滦偷膬?nèi)容、附圖、實施方式類似。

2.研究步驟

下圖是最簡單的項目實施流程。

根據(jù)研究內(nèi)容確定選題，再對選題進行檢索，驗證選題是否具有創(chuàng)新性，若沒有發(fā)現(xiàn)與自己的項目類似的，就可以畫圖；若有類似的，則需要再次構(gòu)思，加入新的元素改進，之后再次檢索，根據(jù)檢索結(jié)果和自己的要求適時調(diào)整方案。

畫圖時先畫一張總體圖，再進一步完善思路、補充細節(jié)。圖的各部分結(jié)構(gòu)的大小比例應(yīng)協(xié)調(diào)。為進一步說明創(chuàng)意，可根據(jù)需要畫出重點部分的細節(jié)結(jié)構(gòu)圖，對圖中的部件進行標注。標注可用文字，也可用數(shù)字（用數(shù)字時需要對數(shù)字的意義進一步說明）。

圖片標注部分的命名要與已有的命名規(guī)范相符，當(dāng)前沒有規(guī)范命名的可以自行為它命名，力求直觀形象、通俗易懂。畫好圖，參賽者只需按照要求，詳細描述創(chuàng)意的亮點、思路方法、解決方案等即可。

青少年科技創(chuàng)意比賽是新增的一種比賽形式，比賽規(guī)則會逐步完善。它給了參賽學(xué)生一種新的選擇：不用制作實物，投入資金少，大大降低了參賽門檻。