綜述“中職學生頂崗實習管理存在的問題和改革思路”

秦國才

摘要：社會在不斷地發(fā)展進步，職業(yè)教育越來越受社會和政府的關注，在學生和家長中的被關注程度也在不斷地提高，而頂崗實習也逐漸成為職業(yè)教育中培養(yǎng)全面發(fā)展的人而普遍使用的培養(yǎng)方式，但是在這個過程中，中職學生的頂崗實習工作存在著問題，影響發(fā)展。本文就此論述了中職學生頂崗實習管理存在的問題和改革思路。

關鍵詞：頂崗實習；問題；學生；職業(yè)學校；實習單位

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0110

中等職業(yè)學校學生頂崗實習是在完成文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及校內(nèi)專業(yè)實訓以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)，是提高學生實踐技能的重要途徑，它是學生將專業(yè)課程內(nèi)容由理論到實踐系統(tǒng)轉(zhuǎn)化的過程。近年來，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，頂崗實習學生離職換崗現(xiàn)象嚴重，管理難度加大，穩(wěn)定性降低，存在極大的安全隱患。

一、存在的問題和產(chǎn)生的原因

1. 企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律與學校教學規(guī)律不同步。

2. 頂崗實習的崗位與專業(yè)培養(yǎng)方向不吻合。

3. 頂崗實習的勞動強度超過實習學生的承受限度，學生“工”有余而“學”不足。

4. 學生和家長對頂崗實習意義的認識存在偏差。

二、提高頂崗實習質(zhì)量的幾點對策和改革思路

1. 慎重選擇實習單位

頂崗實習，不但要考慮專業(yè)對口、操作機會、企業(yè)接受意向等問題，還要維護學生的權益，為學生就業(yè)問題著想。如果學校在確定畢業(yè)實習單位前，能深入社會基層、用人單位多做些調(diào)研工作，了解相應專業(yè)用人單位的生產(chǎn)、崗位設置、人才需求以及企業(yè)發(fā)展規(guī)劃等狀況，不但能為畢業(yè)生找到專業(yè)對口實習單位，而且有利于用人單位了解畢業(yè)生、選擇畢業(yè)生，避免盲目性、偶然性，真正做到畢業(yè)實習與擇業(yè)的有機結(jié)合。

學校要妥善選擇實習單位，安排學生到生產(chǎn)技術先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀守法和社會聲譽好的單位和其他社會組織實習。對于那些一心把學生當成廉價勞動力的企業(yè)，我們則要堅決摒棄。這樣才能為實習生創(chuàng)造良好的環(huán)境，切實保障學生的權益。

2. 做好實習前的思想教育，特別是實習的宣傳動員

（1）明確頂崗實習的意義。首先，頂崗實習就是要適應社會、了解社會，了解社會上對中職學生的要求，特別是要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，以便將來之需。其次，培養(yǎng)一種崗位責任意識，從基層做起，干一行，愛一行，專一行，這是一種職業(yè)品德。再次，積累社會經(jīng)驗，培養(yǎng)實際工作能力。（2）進行吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、遵守勞動紀律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。（3）開設就業(yè)指導課程，從思想上和心理上做好實習與就業(yè)的充分準備。

3. 加強頂崗實習期間的教育管理

（1）及時簽訂頂崗實習協(xié)議

要盡可能與實習單位簽訂書面實習協(xié)議。在目前法律對實習生的勞動保護方面存在缺陷情況下，簽訂的協(xié)議可以明確雙方權利義務，一旦發(fā)生實習違約情況，可以依據(jù)協(xié)議提起民事訴訟。

（2）指導教師保持與學生、企業(yè)的多渠道聯(lián)系，及時掌握學生身體和心理動態(tài)，排查各種隱患，制定突發(fā)性事件處理預案，確保實習學生安全和穩(wěn)定。由于學生學習、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會出現(xiàn)和產(chǎn)生各種各樣的問題、困難和困惑。學校應盡力提供各種服務。針對頂崗實習學生分散的實際情況，指導教師一方面要定期進行現(xiàn)場指導，及時了解和解決學生在實習過程中的熱點和難點問題。另一方面要加強與企業(yè)的溝通，了解學生在實習單位的表現(xiàn)情況、工作完成情況、崗位適應情況等。并應積極運用學校網(wǎng)絡教學平臺，采取靈活多樣的教學模式，充分利用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡等多種方式，加強對學生的指導，為學生輔導答疑。

4. 通過實施教學管理改革，為頂崗實習創(chuàng)造條件

為了使工學結(jié)合落到實處，我們必須在教學管理上進行改革，在教學管理上給企業(yè)一定的決策權。學院應與合作企業(yè)共同研討、協(xié)商、制定、實施適應工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案和工學交替的教學計劃。在方案中，高職教育人才培養(yǎng)模式向工學結(jié)合轉(zhuǎn)變的精神應得以體現(xiàn)。方案應采取靈活分段的方式安排好工學的時間、內(nèi)容和方法，把知識教學與技能訓練、分散學習與集中學習有機結(jié)合起來。然后，企業(yè)和學校都遵照計劃執(zhí)行。

高職教育工學結(jié)合能否深入開展、高職院校與行業(yè)企業(yè)能否長期合作，取決于雙方利益平衡點的把握，取決于合作中各種保障機制的建立。所以，學校、企業(yè)、社會都要繼續(xù)努力，用制度來規(guī)范，用誠意來協(xié)調(diào)，用資金來保障，用行動來促進，通過工學結(jié)合，實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)、社會的多贏共利。

（作者單位：貴州省遵義縣中等職業(yè)學校 563100）