英語作業(yè)處理要遵守四項(xiàng)基本原則

孟海霞

摘要：我們大家都知道，作業(yè)環(huán)節(jié)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的過程，我們可以了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況、能力的提升情況，可以對(duì)接下來的教學(xué)提供大致的依據(jù)。因此，要想搞好英語教學(xué)，我們不得不重視作業(yè)這一重要環(huán)節(jié)。根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為英語作業(yè)處理至少要遵守四項(xiàng)基本原則。

關(guān)鍵詞：有留必收；有收必批；有批必評(píng)；有評(píng)必補(bǔ)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0100

我們大家都知道，作業(yè)環(huán)節(jié)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的過程，我們可以了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況、能力的提升情況，可以對(duì)接下來的教學(xué)提供大致的依據(jù)。因此，要想搞好英語教學(xué)，我們不得不重視作業(yè)這一重要環(huán)節(jié)。根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為英語作業(yè)處理要遵守至少四項(xiàng)基本原則：

第一項(xiàng)基本原則是：有留必收

我們留下了作業(yè)，學(xué)生完成得怎么樣呢？只有收上來才能知道，因此，筆者認(rèn)為，英語作業(yè)處理的一項(xiàng)基本原則就是有留必收。懶惰是任何人的天性使然，如果我們布置的作業(yè)而不能及時(shí)地收上來，很多同學(xué)就會(huì)鉆這個(gè)空子，久而久之，就會(huì)有人養(yǎng)成晚交作業(yè)、抄襲作業(yè)甚至不交作業(yè)的壞的習(xí)慣，而這種壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將影響我們的教學(xué)。因此，我們有必要在一開始就讓學(xué)生懂得有留必收，是我們作業(yè)處理的一個(gè)基本原則，完成并上交作業(yè)則是學(xué)生不可推卸的重要任務(wù)。

需要特別注意的一點(diǎn)是，在布置作業(yè)的過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的具體情況布置具體的作業(yè)，能夠使每個(gè)學(xué)生都各盡氣力，又都有所收獲。如果我們過分強(qiáng)調(diào)作業(yè)數(shù)量的一致性，那么，我們就忽略了學(xué)生個(gè)性的差異性，從而使得有的學(xué)生完不成作業(yè)，或者使得一些學(xué)生覺得作業(yè)的效果不佳。一般情況下，筆者總是把作業(yè)劃分為上、中、下三等，無論是數(shù)量還是難度都有一個(gè)梯度，使得學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)能夠完成較難的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)完成較少的作業(yè)，這樣才符合因材施教的本質(zhì)要求。

對(duì)于不能完成作業(yè)的學(xué)生怎么辦呢？從筆者的經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)待這樣的同學(xué)一定要問清具體的情況再采取相應(yīng)的措施。比如，有一次，筆者的一個(gè)學(xué)生沒有按時(shí)完成自己布置的作業(yè)，筆者并未有馬上批評(píng)他，而是把他叫到辦公室，耐心地問他是不是遇到了問題。學(xué)生低頭喃喃道，昨日家中父母因?yàn)橐患虑槌沉似饋?，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且保證自己一定要補(bǔ)齊作業(yè)。筆者了解到這種情況后，及時(shí)地給予他安慰，并鼓勵(lì)他把握好自己的學(xué)習(xí)。后來筆者又和這位學(xué)生的家長取得聯(lián)系，和他們談了談學(xué)生在學(xué)校的情況，并善意地提醒家長在家里一定要給孩子創(chuàng)造安靜祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。這位學(xué)生的家長很是感動(dòng)，并多次表示對(duì)自己的感謝。這個(gè)事例告訴我們，對(duì)待孩子們不完成作業(yè)的情況，我們一定要具體問題具體分析，不可不分青紅皂白就進(jìn)行批評(píng)，那樣的話，很可能使得問題更加嚴(yán)重。

第二項(xiàng)基本原則是：有收必批

這是作業(yè)處理的第二項(xiàng)基本原則。我們先來了解些收上作業(yè)來不批改、不認(rèn)真批改或者不及時(shí)批改的危害有哪些。首先對(duì)于教師的教學(xué)來講，我們不能及時(shí)且準(zhǔn)確地從學(xué)生的作業(yè)中得到我們先前教學(xué)的反饋情況，對(duì)于學(xué)生掌握的情況不甚了解，從而無法正確指導(dǎo)接下來的下一階段的學(xué)習(xí)。其次對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，因?yàn)橥瓿傻淖鳂I(yè)不能得到教師的有效批改，那么，對(duì)于在前一階段自己學(xué)習(xí)的情況怎樣，也沒有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)，因此也就不能適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而仍然按照過去的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡管這種學(xué)習(xí)方法可能是低效的。并且，久而久之，使得學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度就會(huì)發(fā)生改變，認(rèn)為作業(yè)就是這么回事，完成不完成，完成得怎么樣，都是無關(guān)緊要的，那么，在這樣的情況下，一些學(xué)生就會(huì)開始鋌而走險(xiǎn)，或者開始應(yīng)付作業(yè)，或者開始不完成作業(yè)。要知道，作業(yè)有收無批，還不如不留作業(yè)。這樣的危害甚大。

在這里，需要特別指出的是，在作業(yè)批改的過程中，我們一定要對(duì)待不同的作業(yè)給予不同的批語，不管批語怎樣，都盡量使得同學(xué)們?cè)诖蜷_作業(yè)時(shí)感到溫暖和鼓勵(lì)才行。比如，“這次的作業(yè)有很大進(jìn)步，要繼續(xù)保持喲！再如，這次的作業(yè)書寫得十分工整，我為你點(diǎn)贊！”等等。從這樣的批語中，學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)待他們的態(tài)度，從而影響他們以后對(duì)待我們的課堂的態(tài)度，提高我們這門課的教學(xué)效果。

第三項(xiàng)基本原則是：有批必評(píng)

有批必評(píng)是作業(yè)處理的第三項(xiàng)基本原則，這里的“評(píng)”就是講評(píng)或者點(diǎn)評(píng)的意思。作業(yè)批改以后很多教師都是讓同學(xué)們自行進(jìn)行修訂，筆者認(rèn)為這樣做的效果不好。筆者認(rèn)為作業(yè)批改后發(fā)到學(xué)生手中之后必須要給予必要的講評(píng)。通過講評(píng)告訴同學(xué)們，哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方怎樣注意。當(dāng)然，對(duì)于大家都已經(jīng)做對(duì)的地方，我們可以一帶而過，不必花費(fèi)太多的時(shí)間，對(duì)于一些同學(xué)的個(gè)別錯(cuò)誤，我們則要單獨(dú)進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于大部分同學(xué)所犯的錯(cuò)誤或者所出現(xiàn)的問題，我們則要認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)分析，以找到問題的根源，杜絕下一次犯同樣的錯(cuò)誤。

需要特別指出的一點(diǎn)是我們?cè)谶M(jìn)行作業(yè)講評(píng)時(shí)，可以借助學(xué)生的智慧進(jìn)行，因?yàn)楫吘褂行┩瑢W(xué)很好地完成了作業(yè)，讓這些孩子們講講自己的想法和思路，無疑是對(duì)其他孩子的一種啟示。經(jīng)常這樣做，也是對(duì)這些孩子們的一些鍛煉。當(dāng)然一個(gè)孩子的想法可能比較片面，我們完全可以讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。如果大家都無法表達(dá)時(shí)，我們教師可以適時(shí)地給予必要的補(bǔ)充。

第四項(xiàng)基本原則是：有評(píng)必補(bǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多、任務(wù)重，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)趁熱打鐵，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行歸類整理，并使知識(shí)系統(tǒng)化。這里我們有一個(gè)好的做法就是讓同學(xué)們都有一個(gè)錯(cuò)題集，對(duì)自己曾經(jīng)做過的、出現(xiàn)過錯(cuò)誤的題目整理在上面，每到考試的時(shí)候翻一翻，這樣的復(fù)習(xí)效果是事半功倍的。筆者經(jīng)常告訴學(xué)生：我們不怕犯錯(cuò)，每犯一次錯(cuò)誤，我們就等于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝，我們一定要好好對(duì)待這個(gè)寶貝，把它收藏起來。每次考試時(shí)，我們把這些寶貝重新把玩一下，對(duì)于我們提高學(xué)習(xí)成績還是很有好處的。

（作者單位：河北省大城縣第四中學(xué) 065900）