數(shù)學(xué)“和諧互助”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

王春蘭

摘要：“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者做“師傅”，另者當(dāng)“學(xué)友”，課堂上“師、友”互助，合作雙贏?！昂椭C”是師友在競(jìng)爭(zhēng)合作中攜手發(fā)展，“互助”是師友在相互幫助中提升素質(zhì)，“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進(jìn)”。這種“和諧互助”教學(xué)法是一種最大限度挖掘?qū)W生潛能來(lái)提高課堂效益的教學(xué)法。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)的最佳途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)其樂(lè)于“和諧互助”的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給不同的學(xué)生都帶來(lái)成功的愉悅，以獲得學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：和諧互助；教學(xué)；課堂；數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0084

“和諧互助”教學(xué)法是青島即墨二十八中全校各學(xué)科校本教研，經(jīng)各級(jí)專家引領(lǐng)提煉，最后總結(jié)推廣至全國(guó)“自下而上”的草根原創(chuàng)教學(xué)法，是一種最大限度挖掘?qū)W生潛能來(lái)提高課堂效益的教學(xué)法?！昂椭C互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者做“師傅”，另者當(dāng)“學(xué)友”，課堂上“師、友”互助，合作雙贏。“和諧”是師友在競(jìng)爭(zhēng)合作中攜手發(fā)展，“互助”是師友在相互幫助中提升素質(zhì)，“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進(jìn)”。所以，“和諧互助”教學(xué)方法讓課堂更有活力，它強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)行為為自主、參與、體驗(yàn)式的教學(xué)行為，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，以便提高課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合自身兩年多的實(shí)踐，筆者認(rèn)為“和諧互助”教學(xué)法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助，它具有以下特點(diǎn)：

一、民主的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧互助課堂的前提基礎(chǔ)

人與人之間關(guān)系的和諧是保證社會(huì)機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生關(guān)系如何，是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體，良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的前提基礎(chǔ)。

1. 尊重信任的理念。俗話說(shuō)得好，要想得到別人尊重，那你首先學(xué)會(huì)尊重別人。我們的課堂教學(xué)也是一樣，在課堂教學(xué)中必須建立良好的師生關(guān)系，以尊重、平等、和諧、融洽、包容來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新課標(biāo)要求：關(guān)注學(xué)生、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，平等尊重對(duì)待每個(gè)學(xué)生。如：對(duì)成績(jī)好一些的學(xué)生，我們尊重、理解他們，使他們有更大的信心去做得更好（但同時(shí)，也應(yīng)避免這種學(xué)生自以為是，一切以自我為中心）；對(duì)后進(jìn)生，也不能冷落，同樣要尊重、理解他們，否則，他們會(huì)灰心喪氣、從而產(chǎn)生自卑、消極、膽怯等不健康的心理現(xiàn)象，甚至課堂上和教師、同學(xué)唱“對(duì)臺(tái)戲”。

因此，在教學(xué)中應(yīng)該尊重、理解每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管其他任何原因，都應(yīng)該對(duì)他們一視同仁、不應(yīng)有親疏和偏心。只有充分地信任學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，他（她）才能和你坦誠(chéng)交流，放下“師道尊言”的架子，師生之間才能真正做到情感交流，教師也才能獲得學(xué)生的尊重與信任，以達(dá)到“親其師，信其道”的效果。只有在尊重、理解、關(guān)愛(ài)、信任學(xué)生的前提下，師生之間才能建立良好的關(guān)系，才能營(yíng)造出和諧的課堂教學(xué)氣氛。

2. 欣賞激勵(lì)的態(tài)度。欣賞是給人的最高獎(jiǎng)勵(lì)。欣賞每一個(gè)學(xué)生，哪怕是一個(gè)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，是對(duì)他最大的肯定。孩子們的學(xué)習(xí)不能只靠趣味性來(lái)支持，我們更應(yīng)該欣賞的是頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、執(zhí)著的探索精神。所以，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由浮躁走向沉靜、由感性走向理性、由表面走向本質(zhì)，才能使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效益。

3. 輕松寬容的氛圍。課堂應(yīng)該探尋真理的神圣殿堂。既然是探尋就應(yīng)該寬容錯(cuò)誤。在筆者的課堂，學(xué)生的錯(cuò)誤一般不是筆者輕易指出的，而是大家共同探尋的結(jié)果。在課堂上保持好心情，才能有好氣氛。教師首先要輕松起來(lái)，如：教師多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，這樣學(xué)生才會(huì)輕松起來(lái)，輕松的課堂有助于師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，從而有利于形成高效的課堂。

4. 機(jī)智幽默的表達(dá)。幽默是一種智慧，它常常給人帶來(lái)歡樂(lè)，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂(lè)于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)面對(duì)學(xué)生的差錯(cuò)，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。

二、良好的生生關(guān)系是構(gòu)建和諧互助課堂的關(guān)鍵

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生間的活動(dòng)，只有全班學(xué)生積極、主動(dòng)地參加，才會(huì)產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)效益。因此，學(xué)生之間的和諧關(guān)系在這里就顯得尤其重要。教師要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同學(xué)間的合作與交流，通過(guò)同學(xué)間的合作與交流，能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得同學(xué)間的“和諧”，達(dá)到共同進(jìn)步與提高的目的。但教師在調(diào)適師生關(guān)系時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：一方面，對(duì)有優(yōu)越感的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。另一方面，對(duì)于有自卑感的同學(xué)，教師更要多關(guān)心，為他們?cè)O(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)要容易，循序漸進(jìn)，讓他們時(shí)刻能獲得成就感與自信心，樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)。所以說(shuō)，良好的生生關(guān)系是構(gòu)建和諧互助課堂的關(guān)鍵。

三、協(xié)調(diào)的課堂內(nèi)外關(guān)系是構(gòu)建和諧互助課堂的保證

課堂教學(xué)絕不僅僅局限課堂的45分鐘，課堂教學(xué)從很大意義上取決于學(xué)生課外的學(xué)習(xí)。教師要善于將學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)有機(jī)地協(xié)同起來(lái)，從形式上說(shuō)，應(yīng)讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后鞏固復(fù)習(xí)；從內(nèi)容上說(shuō)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容積極開(kāi)展課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，做到內(nèi)引外聯(lián)，相輔相承；從時(shí)間上說(shuō)，教師要組織好課堂教學(xué)，協(xié)同安排好課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間。教師課堂教學(xué)成功了，學(xué)生才能有參加課外、校外活動(dòng)的可能，才有較充分的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的個(gè)性愛(ài)好，培育自己優(yōu)勢(shì)素質(zhì)的可能。同時(shí)，我們還應(yīng)積極開(kāi)發(fā)校本課程，拓寬教育教學(xué)資源，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在更為廣闊的天地得到更為全面的發(fā)展，為構(gòu)建和諧課堂提供有力的保證。

總之，和諧互助的課堂是充滿生命活力、發(fā)展的課堂；是主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是預(yù)設(shè)與生成相得益彰的課堂。在新一輪課改下，我們只有構(gòu)建和諧互助的課堂，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識(shí)的達(dá)成，有利于師生關(guān)系的和諧，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于課堂教學(xué)效益的提高，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。

（作者單位：廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)二中 530300）